12木兰从军

苏教版二下语文教案12 木兰从军（第二课时）教学目标：1. 复习生字词，练习查字典。2. 指导学生朗读、背诵、演说课文内容。 3. 进一步感悟花木兰爱国爱家的优秀品质，说说木兰是怎样说服家人的，并写一写。教学重难点：重点：指导朗读、背诵难点：看图想象，说说木兰是怎样说服家人的，并写一写。教学准备： 课件、作业纸教学过程：一、检查复习1. 复习多音字 （燕 将）2. 复习词语 （出示） 紧急征兵 焦急万分 女扮男装 替父从军 英勇善战 赫赫战功 年老多病 文静俊美（1） 读读词语（2） 说说哪些词语是描写花木兰的？（3） 选词填一填，再读一读。我国古代的女英雄花木兰是一位 的姑娘，她 ， ，在战场上她 ，为国立下了 。二、 练习查字典1. 复习新偏旁“疒”，说说这个偏旁的字有哪些？（ 瘦 疼 痛 癌 痒 疾 疲 疯 ）2. 按要求练习查字典填写表格，写出音节、部首、除部首几画、页码、组词。字音节部首再查几画页码组词病廷康起学生练习查，交流反馈。三、回顾课文，指导朗读、背诵、演说。1. 第一自然段(出示)读一读，思考：第一段里哪些句子是描写花木兰的，找出来读一读。木兰看到什么？想到什么？又准备怎样做呢？指导朗读。国忧是什么？家忧是什么？找一找，用横线画一画，读一读。交流，读了这一段，夸一夸她你想说: 花木兰真是一位 的女英雄！2. 木兰说服家人师： 家人会同意吗？（1）看图交流，先说图意，你从图中看到了什么？（2）展开想象，说说木兰是怎样说服家人的？师创设情境，分角色演一演、说一说。木兰从小就跟着父亲习武练功，练就了一身好武艺，她下定决心，对家人说：“父亲、母亲、弟弟，还是让我去代替父亲参军吧！” 父亲叹了一口气说: 木兰，征兵文书上写的是我的名字，还是让我去吧！木兰说： 母亲摇了摇头说：自古以来，从没有女子上战场，你一个女孩子万一被人发现了怎么办，你不能去啊！木兰说： 母亲又流着眼泪说：战场上刀枪无眼，打得你死我活，随时有生命危险，木兰，你真得不能去啊！木兰说： 弟弟拉着木兰的衣袖说：姐姐，我是男子汉，还是让我去吧！木兰说： 就这样，木兰说服了家人，女扮男装，替父从军。3. 第三自然段（出示）（1） 读一读，找出描写花木兰动作的词语，体会木兰的勇敢。（2） 看图引读：木兰策马扬鞭，一路飞奔，读木兰一路艰辛，历经千难万险，读战场上的木兰奋勇杀敌，英勇作战，读-参军十二年，木兰在战场上冲锋陷阵，屡建战功，读（3） 学到这里，夸一夸她，你想说：花木兰真是一位 的女英雄。（4） 小结，填空背诵。过渡： 战争结束了，皇帝召见了有功的将士，论功行赏，但是木兰既不愿当大官，也不要金银财宝，她只希望骑上一匹快马，立刻回家与家人团聚。4. 读读第4自然段（出示）（1） 学生讨论交流词语的意思 探望 - 昔日 - 惊讶-师小结：理解词义时，我们可以用联系近义词的方法来帮助理解词语的意思。（2） 将士们前来探望木兰，发现了什么？找出相关的句子并画出来读读。 师生交流。（3） 思考交流，夸一夸木