学校工作简要回报2013下学期.doc

靖边县第四小学2013年工作汇报校长 杨军山各位领导:首先热烈欢迎你们在百忙之中莅临我校检查指导工作,我谨代表学校向你们到来表示热烈的欢迎!我校现有教职工68人，教学班22个，在校学生1431人。学校领导班子团结务实，教师队伍爱岗敬业，虽然办学条件异常简陋，但是在全体师生的共同努力下，紧密围绕“培育特色促内涵，精细管理提质量”的整体工作思路，各项工作取得了长足的发展与进步。下面我就学校主要工作做以简要汇报:一、学校管理（1）认真贯彻教育方针，用科学发展观统领全局。在学校管理工作中，我们始终以科学发展观为指导，全面贯彻落实党和国家教育方针政策。在德育管理中全面贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见，在教学管理中认真落实榆林市中小学教学常规工作要求以及靖边县教育事业发展“十二五”规划等相关文件、会议精神，全力以赴做好学校各项管理工作。（2）加强领导班子建设，提高教育教学管理水平。我校特别注重领导班子自身建设，切实加强新形势下的政治思想学习和业务水平学习，严于律己，廉洁自律，按照各自的职责明确分工，做到了各司其职，各负其责。班子成员精诚团结，增强大局意识，服务意识，不断改进自己的工作作风，努力做到社会、教师、学生、家长满意，建设一个充满生机与活力的领导集体，带动全体教职员工形成严谨、高效的工作作风，全面提高教育教学管理水平。（3）努力提升内涵发展，全面构建文明和谐校园。近年来，我校在大力实施素质教育和深入推进课程改革的同时，逐步加快了学校品牌建设进程。实行规范化、科学化、精细化、人性化、特色化管理，狠抓教学常规管理，构建优质高效课堂；注重环境育人，全力打造书香校园、绿色校园、人文校园、和谐校园。在具体工作中全面创新办学思路，不断优化工作方法，努力提升内涵发展，各项工作取得了令人满意的成绩。二、教学工作（1）严格教学常规管理，确保教育教学秩序良好。根据榆林市中小学教学常规工作要求，切实规范办学行为，严格执行课程计划，开全课程，开足课时；实行指纹签到，严格考勤管理，杜绝教师随意调课、缺课；行政领导分组轮流对每天教学活动进行检查督促，认真做好记录；继续实行推门听课制度，坚持领导每天走进教学一线，对教师授课情况进行动态管理；坚持作业质量监控与阶段综合考评，及时总结反馈，保证实效。（2）深化课堂教学改革，认真践行教学前沿理念。今年，我校结合当前教育趋势和学校实际提出了“推进教学改革，构建高效课堂”的教学工作目标，要求全体教师优化课前准备，为提高课堂效率作好保障；优化时间安排，创建学习型课堂；优化学法指导，探究最佳教学途径；优化练习布置，巩固转化学生的知识；优化督促机制，保证学生全员高效参与；优化师生关系，营造和谐学习氛围；优化教学反思，改进提升教学水平；优化师生课内规则，建立规范课堂。（3）强化信息技术应用，全面提高课堂教学效率。我校所有教室均配备了先进的多媒体教学设备，教师办公室配备了电子办公设备，极大改善了教师上课和学生学习条件。通过教师自学和举办专题培训等形式，强化教师对现代信息技术的掌握与应用。目前，我校90以上的教师能够熟练地在教学中实用多媒体，全面提高了课堂教学和学习效率。（4）加强薄弱学科教学，促进学生全面健康发展。我校在条件所限、师资短缺的情况下，依然十分重视对薄弱学科的教学管理。在教学过程中，充分加强教学资源的开发和利用，强化信息技术应用，重视实验教学，创造性地使用教材，根据课程标准的规定和要求，并结合实际，对教材进行有效地整合。多渠道、多途径、多形式培养和培训薄弱学科师资，通过开展多种形式的业务活动，不断提高教师的业务水平，促进学生全面健康发展。（5）丰富教学活动内容，提高师生综合实践能力。我校特别重视教学理论与具体活动相结合，不断丰富活动内容，提升活动内涵。经常开展的活动有：教学开放日活动、青年教师赛教活动、优秀论文、课例评选、师生书画比赛、经典诵读比赛、校园文学竞赛、传统文化知识以及相关学科竞赛等。系列活动的开展，不仅提高了广大师生的综合实践能力，同时促进了教学质量的稳步提高。三、校本研修1、同课异构，博采众长，共同进步为了能够运用合适的教学方法体现在课堂教学中,达到提高学生综合素质的目的,我校加强了同学科集体备课的管理,保证集体备课全数开展。集体备课已经成为我校常态化的教研活动，每个学期初教务处都要组织开展集体备课观摩活动，来指导教师们如何进行集体备课，应遵循怎样流程。集体备课结束后要跟踪听中心发言人的公开课和集体评课，再次修正方案之后重新利用另一还未学习这一章节内容的班级再次上课，以达到集体备课的目的。2、青蓝结对，骨干引领，互促提高每一学期的开学初，我校都会通过骨干教师、教学能手示范课活动，利用他们灵活的教学方法、深厚的教育教学基本功以及丰富的教学经验，给全校教师树立榜样，引领示范，在全校形成浓郁的学习骨干的教研氛围。本学期还启动了以包级领导、骨干教师带领年轻教师成长共同成长的“青蓝工程”，要求老教师不定时随意听年轻教师的课，听后要进行指导帮助，被听教师也要虚心请教，经常听老教师的课，交流学习心得相互促进，共同提高。3、“三课”并重，促进教师的不断成长“三课”即：每学期教务处都会安排优秀教师的示范课课；教研组安排的组内研讨课和行政领导的随机抽查课（也称为推门听课）。行政领导以学科分组，随机确定听课对象，观课者当堂打分，分数作为年终绩效考评的参考，不同形式的课型，对教师们起到督促作用，促使青年教师不断学习，逐渐进步。4、教研组活动成为教师成长的主阵地教研活动是校本研修的主渠道，我校重视发挥教研组长的主体作用，确保教学教研活动的有力落实。每学期开学初在教务处的组织下开教研组长会议，商讨本学期教研目标，商议本学期各项工作、活动的开展，明确了任务。根据我校实际情况制定切实可行的教研组计划，按照计划开展各类教研活动，如：集体备课、教研组主题沙龙活动、组内研讨课的开展、集体说课、评课、赛课以及教研组组织的各类师生比赛等。期中教研主题沙龙活动是我校校本研修的重要内容，从2011年实施至今，开展活动23期，每一期活动都深受教师的欢迎，学校搭建平台，教师演主角，每期活动别开生面，活动主题不同，形式多样。5、假期主题实践活动使师生双丰收我校每个假期（包括传统节日假期和国庆假期等）都要开展校本研修主题实践活动，此活动由教研组配合教务处制定活动计划，科任教师具体指导，让学生通过动手、动脑、动情了解生活，参与社会，感悟人生，独立或是与家长合作完成实践作业，在生活中、玩耍中了解社会，体会生活，学会知识，开阔眼界，提升自身审美情趣。开学一周内由科任教师根据学生实践成果的质量及参与度评选出班级代表作品上交教务处，教务处组织教研组长进行评选。此活动由布置到评选就是一种竞争，科任教师的策划，学生的参与达到师生的双丰收。 6、记录点滴，感悟教育，提升自我（1）、让自编案例成为一种习惯自编的案例可以启迪教师研修创新的智慧火花。我们在研修专题确定之后，鼓励教师尝试丢开教学参考书，根据我校学情编写适合我们自己的教学案例，每学期征集优秀教学案例、形成了靖边四小校本研修优秀教学案例集。让教师们在无形中形成自己备案的模式，成为一种习惯，教师的能力得以提升。（2） 随笔，成为教学生涯的备忘录每个人在成长的路程中都会留下了难以忘怀的人生感悟，教师也不例外，他们的教学经历、教学心得无疑是对自己教学得失的反馈，由此为鼓励教师打开心扉、记录教学点滴，形成靖边四小教学随笔轮流记。靖边四小教学随笔轮流记不仅是教师教学心理历程，也是教师教学得失的最好记录，通过写随笔不仅提高教师表达能力而且教师也可以通过再读自己人与的随笔找到自己的不足，不断努力，不断进步。鼓励教师撰写教学论文并积极参赛每学期我校教师论文获奖篇数较多，而且编订了教师论文集儒风和校刊新锐。我们不仅重视教师的记录，也青睐于学生的心声，鼓励学生多动笔、多书写、多感悟，作文集春芽、童心飞扬是孩子们与老师们努力与心声的最好见证。 7、课题研究拓宽了校本研修的途径 学校要求每个教师都要承担一个课题的研究，通过参与课题研究来不断提高教师的教科研能力和理论水平，课题有不同级别和层次之分， 今年，我校承担的国家级研究课题传统文化与语文教学快乐读写已结题，获得了上级领导部门和专家的好评，所有参与研究的老师都有收获，他们的研究成果论文，教学设计、实录，调查报告等多次获奖，理论水平也得以提升，取得了良好的效果。今年上半年，我校各教研组又申报了四个省级课题和二十多个校级小课题，现正处于研究阶段，相信一定会顺利完成研究任务，取得相应成果，教师们的教研能力和理论水平也能有所提升。四、德育工作（1）推进德育队伍建设，确保德育工作落到实处。德育工作是学校教育工作的首要环节，我校不断充实和加强德育领导班子，建立了一支“管理育人、教书育人、服务育人”的德育工作队伍。校长对学校德育工作总负责，由分管德育副校长带头，形成了德育处、少先队、班主任为基本框架的德育工作网络。抓好班主任的管理工作，定期组织开展班主任和中队辅导员培训，提高班主任管理水平，促进班主任的工作积极性，确保学校德育工作得以正常开展并取得实效。（2）加大德育宣传力度，形成环境育人良好氛围。主要做法有：通过校园网站、电子屏、宣传橱窗、班级板报、学习园地、红领巾广播等进行宣传教育；组织好每周一升旗仪式和国旗下讲话活动；经常性地开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的系列主题班队会；利用各种传统节日加强学生礼仪、社会公德、家庭美德教育，开展弘扬和培育民族精神和诚信教育。同时，学校还将建设优美校园，创建优美育人环境作为主要工作来抓，不断绿化、净化、美化了校园环境。（3）加强德育课程建设，大力开发德育校本课程。根据目前社会德育工作形势，结合学校德育工作需求，围绕学校育人目标，除了上好品德课程外，德育处还组织成立德育课程开发小组，组织编写了德育校本教材快乐成长等德育课程资源，供班主任的工作中使用。（4）立足课堂教学阵地，广泛渗透思想品德教育。在小学各科教材中，都不同程度地蕴藏着丰富的德育教育资源和学生心理健康教育资源。我校教师充分挖掘了各科教材的内涵，充分发挥各科教学的教育性，不仅加强了学生思想教育、心理健康教育，而且调动了学生学习的积极性和创造性。学生把课堂教学中渗透德育作为对课堂教学评定的标准之一，并组织专门的“渗透课”公开教学，强化了在课堂教学中渗透德育。（5）建立德育评价机制，促进学校德育健康发展。为了客观评价德育成果，德育处制定了可行的德育工作考核评估制度、学生德育评价实施方案、班主任德育工作考核办法等，近期还将以班级为单位建立学生德育成长档案，德育评价体系基本形成。（6）构建德育网络体系，形成三位一体德育合力。为了加强与学生家长的联系，以班级为单位组建了家长委员会。我校每学期都印发致家长的一封信，要求教师通过“大走访”活动、召开家长座谈会等形式及时与家长取得联系、沟通，将学生在校和在家的表现能互相反馈，并宣传当前教育新理念、新方法，积极详细解释我校的新措施、新做法。（7）开展特色德育活动，注重学生行为养成教育。教育活动是学校德育工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。开学初，政教处和少队部都制定了以培养学生的学习习惯、行为习惯和生活习惯为基点的工作计划，精心设计、合理安排了班队会、法制伴我成长、弯弯腰动动手等系列主题活动，在工作中逐一落实开展，让学生在活动实践中理解德育，在实践中学会做人，养成良好的行为习惯。（8）推行班级自主管理，大胆创新德育工作模式。实行班级自主管理，为了切实减轻班主任工作负担，提高学生自主管理、自主学习、自我约束、自我完善的意识和能力，通过一定的途径使学生从“要我怎样”向“我要怎样”转变，实现由他律到自律、从自律到自觉的过渡，逐步走向成熟。各班级制定了切实可行的实施方案，对班级内部事务管理进行了细致的划分，学校统一规划了班级文化建设，门前悬挂了内容丰富、班级特色鲜明的“班级名片”标识牌。五、队伍建设（1）加强师德师风建设，提高教师整体思想素质。今年以来，我校紧密结合干部作风整顿活动，认真抓好政治理论学习，不断提高教师的思想觉悟和政治理论水平，提高贯彻执行党的教育方针和国家各项法规、政策的自觉性。印发了专题学习材料，并与教师签订了师德师风建设承诺书。认真学习实践科学发展观有关理论知识，并要求全体教师紧密结合工作生活实际写出学习体会和自查报告。同时，定期举办师德师风建设专题讲座，进一步加强师德师风建设，教师整体思想素质明显提高。（2）开展教师学习培训，快速带动教师专业成长。在知识快速更新与教育观念快速变革的形势下，教师树立终身教育的观念至关重要。近几年来，我校多次派出教师外出学习、交流。同时，在校内积极实施“以校本研修为载体，以专业成长为目标”的教师培训计划。主要内容包括：基本功训练（三字一话一画）、专业学科知识训练（各学科试题模拟训练）、信息技术应用培训、前沿教育理念集中研讨、新课程标准系统学习等，快速带动教师专业成长，一支思想素质高、专业技能强、教育理念新的教师队伍已经初步形成。（3）建立教师评价机制，促进教师综合能力提升。为了公正、客观评价教师的教育教学工作，我校今年重新修订并实施了教师绩效考核方案，特别是对考核原则、考核内容、考核程序做出了更加细致、明确的规定。对教师教育教学的思想素质、常规过程、教学质量通过领导评、互相评、自己评、家长