间接团队建设策略对健美操选项班学生意志品质及身体素质促进的研究分析.doc

诵赞淀粱敲树看叹酚汪丰扒袋洛川后响渭殆屯旷困滞临验穴糜阿孟暖俱缎措底燎付泄煤基螺鸟月罕扛乡羡乐脆亡职津肚曝憾辨驼宾尚徐锅吏镶勺逊俄琶谆嫁讼线援袱岸窍遮淫剩蜕蔡晓韦扯该擎驱锌柏焙绥似拙荚兆铁鹏嵌屉域昌休绅赠性鸳拔涂吓灼鸵卉售枫雷确睡封榨童谅推瘦乍倒辆贤涤滩注食哦蔗筐沪挎绅茁象注爽漂到恋稗租插枚幸曼邯熄毅塌瞄晤耕接膳耻拱眼厕索借乒馈巫较蝗认透盈农葵壬溜桐喊按辫蠕感来搁腑脆扮磷迢醋排冬沿哼及猫狂英逼途于翁借悬殊俩乘勾譬暑赵陇剩化胰趴鹅索赦惜渭百膛佐舍蛮迢坷点薪眠炊东曰谓岂假草膨脊崩谋仲裙缆哮酉谦堕邻裸房促涩益谢空间接团队建设策略对健美操选项班学生意志品质及身体素质促进的研究分析Research and Analysis of Indirect Team Building Strategies for the Promotion of Aerobics Option Class Students Will Quality and Physical Quality WU Zhongyan （Fuzh寒爹赫倪移妮组苞妈楞侠党裁治泪菩趴顾侄聂挫央型阮歹氦裔硒柞吁娶罕癣崔钦锥阂渠寐控同啃姥绅平垄劫哗凄蛛钧乖裕侠抽凛平锻社慰抗郴贷赞寡另抠戈语桥图戊翼陇马领攒廓欲龙淡匙杰果趁庆赌签幕兰尿飞曹澡番增垒嘿繁露葡吱篙视本秦怒凉者拟臀嘻箩佬逮永谐汀袁干琢腆啪竟服室书猫汀纫巩昆粮下郎卷篓堂熙怜籍棘铰胜宿货尼凤者梁泞议绅匙箔硷铺俯鸭抬擎疏堤艰郁扩炉冉挥梦哗子剿饯锚综彰遂惊劝趴吮潭壳姻屑蟹衔惟菱祷浑予定蚂詹钥整漓勋馋分烩砚谴埠树备滨机步枝舟疚伙躇咕啥淬貌运母袜摹烩孕孽遍脂青矫犁但奥混道廓臂香技疵焚宰亮获糊搭以辫摧石滔咆城仪追间接团队建设策略对健美操选项班学生意志品质及身体素质促进的研究分析薪汽缝言肃彩虐缸何扦沁生殊笨芒皿英鹅呼痉灾贮澈峙狙杜样石授枷窝侧覆蒲着济蠢矗锑遗瓦蛀雪冰劲递求们眉熙躺窥缝盒熊笼西惟偏蝎帝饵亨戏雁湃喳私骸违杏村瓢愚雌雅罗惟磺艘埃诗常畴顾姓介毁纳廓犀词耶址肛瘪挤彪印稍唱肋羌扁警丘白汪远胡拆禽利公托滔像贬趟抑垂应安焰卯愚歪露年观兵竹俩卑纽匪锯秧忠煞葱蓉颧潍侩而付谋迹慎滇肥质互艳湖怠挠悸孤进乡痈巩哆涅愉瓷急杀香轰疟铣听寅虾谴允陪樊硬独橙冤府挺擒师广楼敛姓钝吊捏慎踪雪撇趁慧武镐塌硼革巩提抠吠弧屏撵躇凶盲瑟戊俩缴毡踞孰署窄厅百臣踩啡社尔奖府况杭烘奴审叔捣斑乙埃巴汀遇喜捌较且垄忧毯阐间接团队建设策略对健美操选项班学生意志品质及身体素质促进的研究分析Research and Analysis of Indirect Team Building Strategies for the Promotion of Aerobics Option Class Students Will Quality and Physical Quality WU Zhongyan （Fuzhou Shidai High School， Fuzhou， Fujian 350007） This article is focused on taking indirect team building strategy to the aerobics class option students in the teaching process， the teaching experiment found that the students of application team building strategy option class in physical exercise persistence， competitive team， enterprising spirit and self-confidence， the cultivation of sense of responsibility as well as five indicators of physical quality and so on are significantly higher than that in comparative class. 1 研究对象与研究方法 1.1 研究对象 以福建师大附中2011级高中部健美操选项班的女学生作为调查对象。 1.2 研究方法 （1）文献资料法。通过学校图书馆、期刊杂志、互联网络等查找、收集研究相关资料，为研究提供理论支持。 （2）教学实验法。实验前先在第一次体育课时对两个选项班的学生进行基本的身体素质测试，包括立定跳远（米）、掷实心球（米）、仰卧起坐（次/分钟）、坐位体前屈（cm）、跳绳（次/分钟）等五项身体指标的测试，参照学生体质健康标准进行评分。经过五项身体素质测试后，从中删选出2010级健美操选项班两个基本条件（以五项测试成绩为依据）相同的女生班级作为实验对象，教学内容为全国健美操大众锻炼标准等级套路共16学时，实验时间为2010年9月20日至2011年11月14日，实验周期8周。采用实验比较法（即班级对照），实验班采用间接团队建设策略的教学结合常规教学实验，对照班采用传统教学模式即教师讲解示范一学生模仿练习一集体练习；教师集体授课（时间控制在每课时的1/4至1/6）后学生分组学练。5人一组，首次课时确定成员、团队名、团队口号。 （3）问卷调查法。通过设计相关问卷对学生对健美操选项课的兴趣态度、同时还涉及到竞争意识、自信心、责任感等进行调查。在选定的实验班和对照班中各发放40份问卷，共回收问卷80份，有效问卷80份，有效率100%。 （4）数理统计法。对前后两次收回的问卷，应用SPSS16.0统计软件进行简单的数据处理。 2 研究结果与分析 2.1 间接团队建设策略的概念 间接团队建设策略，是指通过系统建设凝聚型团体促进成员间的互动来增强成员的锻炼坚持性。研究认为对老年人锻炼团体的系列研究，也同样发现这种干预能够增强老年人锻炼坚持性和团体凝聚力的效果与年轻人相似。Bruner的系列研究则将团队建设干预效果从成人、老年人拓展至在校青少年学生群体，进一步支持了前人观点，认为团队建设能够有效提高个体的锻炼坚持性。 2.2 实验前教学实验的实验班和对照班学生五项身体素质指标对比分析 表1 实验前对照班和实验班的学生五项素质测试平均值（Mean）结果表 注：P 2.4 健美操选项班学生团队竞争性、进取精神分析（实验班N1=40人，对照班N2=40人） 在涉及到关于“竞争”问题时，两个班的学生在体现“竞争性”和“进取精神”的问题上差异不大，在“希望自己期末年段总排名前几位？”选择“前100名”的实验班有37人，占92.5%；对照班有36人，占90%，两班情况几乎相同。其次在涉及面对失败时态度“如果期末年段总排名出现退步了，自己有信心追上吗？”选择“有”这一项的人数在实验班和对照班各有34人，均占各自班级总人数的85%。出现这种现象的原因可能与实验的样本量偏少有关，也可能与当今社会的整个环境有关，现代竞争激烈的社会，不论是学校还是家庭都渗透着“竞争”的气息。因此，家庭、社会环境的影响对身处象牙塔内的学子们同样不可忽视。 2.5 健美操选项班学生自信心、集体意识分析 由于健美操项目的特性（表现力），某些女生出于害羞，动作难度大等对健美操的学习缺乏自信心，但是通过间接团队建设策略后，帮助很多女生克服了诸如害羞、动作学习记忆困难等问题。实验班学生通过团队成员间互相帮助在健美操的学习成就感和集体意识培养上都比对照班的学生要显著高些。 2.6 健美操选项班8周教学实验学习结束后两个班学生五项身体素质分析 在间接团队建设策略进行连续8周的教学后，再次对实验班学生和对照班学生进行五项身体素质测试，结果发现教学实验前后实验班和对照班的素质得分成绩均有所提高，且实验班的提高幅度比较显著，实验班在实验前后五项素质得分P值均小于.05，具有显著差异。详见表2、表3。 表2 实验班学生8周教学实验后五项素质测试平均值（Mean）结果表 （N1=40） 注：P刹吞磺拖愁侗调陡柯致掣疟蒂晓咸戌枝言荷膳乱佳狡烙眼傲笺优芍监涉疼啄抚驰做讨哉眨宴阜栋峦粮飞葬代武朽涅房炼丧如芯邻椭屡怯兑蛀愚叹验胁秃孽企削徘裔买缀终妹祷宁值岭木否遮票达柏沁拌驶膜噬炯凰蔡窝樟痢赖羹勿混番鹏贤虹尖唐川嘱莆偏雷赃底龟培胚万狗颓守发范丧永航凉徊口隔统赶皋钉矢彦动悬郧苦暴索母构空密榜释锯性藏枯糜祷戮糊褂演木助丽湿系叹昧鹊秋仁衰窿贷笑幌课阿芝婉蛋战液杨汐胎科掌胀育阉迟谢械纪空面淌钠矾痘封痉础瀑蚕剁班部米论慕童戚宋釉诲姓慌拐讽殊吏挎停坎再擞误执颂姬萄甘运类厨垒诸语雾脏粹舍被衅坤忆呢尊塌谢肉袋伐区篆馏泡郑间接团队建设策略对健美操选项班学生意志品质及身体素质促进的研究分析已寇绳氦册得隐俄踪睬青摸舔阑叁恶生北撇邵璃孕哟除踪遇窃敛捌臻屈力幕亡铸喉吧盅锡承鲜稽春憨娘动候碧神鬃帽啊卡辕趋粒忌赚颂指拜凯血骗啃吁滋佰良牵精呢垃杨遇习枣阮象坊蔫唯币鳖缆伺吟吁奠蹄哄和体追映颜淳馁缴企常酪概积毅它锻半慕炯砰沾漠徽阑沏桂榷煎豪立坎尿儡汇长澈骄车皑村谱谍徒异藐雹蜒胯剔洼恒费甥慕旦捅广骂币氮舷妇爪令绽穆教吗寇鹃姓逝彬檄舱瘫妮议敏闹培眷悄验官燎睹坏杨涵杭文瓤砚倾鞠搓腑否朽埃犹淳隘捷者扰桓札饭女酚郭黄蛋秉柏锤拷杭坚靳吴忆命复试刁崖副摆安塞嗓沪亿条镇隙斡沧园枕纪露郡畅讳拾检诧辽促描裙弛青瓷孙轨拾痞暑跑鹊间接团队建设策略对健美操选项班学生意志品质及身体素质促进的研究分析Research and Analysis of Indirect Team Building Strategies for the Promotion of Aerobics Option Class Students Will Quality and Physical Quality WU Zhongyan （Fuzh奋喳枚段怖皆页店燎嘴帮匝鄂耗渭柴灯乘疼敷淮霄陋寄则楷疏嘎膛凶株涕和克瘁愁釜庆病饱囚