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-金山小学数学学科课时目标细化表课 题一上 57 认识69课型授课时间月 日教学内容 教科书第23页的例6，“想想做做”的14题。班级教师教学目标1.使学生经历从生活情境中抽象出69的过程，认识并会读写69，掌握69的顺序。2.初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。3.感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合作交流。教学重点教学难点1.区别6、7、8、9的基数意义和序数意义2.写数字，培养学生的数感教学准备教师：光盘项目环节知识点梳理习题设计与安排主要步骤及措施巩固引入巩固加深“”、“”5（）3 、 2（）21（）4前面我们认识15各数，今天我们来认识6、7、8、9这些数。板书：6、7、8、9的认识。主动探究获得新知1、初步感知2、进一步探知出示主题图，提问：(屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们，你观察到什么?小组交流。通过学生汇报得到：6名学生、7个人、8个套圈、9个套桩。1.认识和书写数“6”。认识数6。a老师拨算珠，提问：图上有几个算珠? (齐说5个) 再添上一个算珠，现在有几个小算珠? (齐说6个)b不论6个三角形、6根小棒、6个圆。6个算珠、6根小棒、6个三角形，都可用数字来表示。(板书：6) 领读6。书写数6。分析6的字形(像哨子)，范写6，指导学生描写6，写6。2.认识和书写数“7”。认识数7。a老师先摆六个算珠，再添上1个算珠，刚刚我是怎么摆的?一共是几个？老师说明：7个算珠、7根小棒、7个圆都可以用数“7”来表示(板书：7) 领读数字7。书写数7。分析7的字形(7的字形像镰刀)，老师范写7，描写7，写7。3.认识和书写数“8”。认识数8。a. 在黑板上先摆7个算珠，再添上1个算珠? 谁能把刚才老师摆算珠的过程说一遍? 一共是几个?b说明：8个算珠、8个圆、8根小棒都可以用8表示。板书：8 . 领读数字8。书写数8。分析字形(8的形状像葫芦)，示范写8，边写边说明起笔、拐弯、收笔。让学生书空，在练习格里描8，写8。4.认识和书写数“9”。认识数9。a. 出示8个算珠，再添1个，一共是几个算珠。(9个)b.老师说明：9个算珠、9个圆、9个正方形、9个三角形都可数字9来表示。 (板书：9) 领读9。书写数9。分析字形。示范写9，让学生书空。在练习格描9(5)把1一9的数字卡片顺着排一遍，倒着排一遍。巩固练习实践应用(12)想想做做 1想想做做 2（1）完成想想做做 第1题涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。学生涂色后在小组里互相检查。完成“想想做做”第2题。谈话：下面我们做画图形的游戏，看数继续画，明白题目的意思吗？各自在书上画。学生画好后提问：你画了几个、几个、几个？为什么？总结评价（2）今天我们又认识了哪些数字朋友？你能把学过的数按一定的顺序排一排吗？ 拓展提高(3)想想做做 3组织学生观察直尺上的数，说说哪些数已经认识了，再回答题中提出的问题。说说5离8近些还是离1近一些？回答时，让学生说出为什么，再让其他同学说说有没有道理。 3离0近些还是离6近些？