早期疗育教保核心课程训练班招生简章.doc

早期療育教保核心課程訓練班第2期招生簡章一、目的為協助政府建立早期療育專業制度，及建構合格專業早期療育人力資源，落實早期療育服務品質，以促進兒童及少年身心健全發展。二、依據（一）內政部兒童局訂定之兒童及少年福利機構專業人員資格及訓練辦法(98.2.19修正)辦理。（二）大學推廣教育實施辦法暨大學辦理推廣教育計畫審查要點。（三）苗栗縣政府98年03月18日府勞社工字第0980043655號函辦理。三、招生班別：早期療育教保核心課程訓練班。四、招收對象（一）專科以上學校非醫護、職能治療、教育、特殊教育、早期療育、幼兒教育、幼兒保育、社會、社會工作、心理、輔導、青少年兒童福利或家政相關科、系、所、組畢業者。（二）高中（職）以上學校非幼兒保育、家政、護理相關科系畢業者。（三）有意從事早期療育教保工作者。備註:1.符合第（一）項資格者，修畢早期療育教保核心課程並取得結業證書，則可具備有早期療育教保人員資格。2.符合第（二）項資格者，修畢早期療育教保核心課程並取得結業證書，則可具備有早期療育助理教保人員資格。五、開課日期：98年6月7日至98年10月25日（每週六、日09：00時至17：35時每日9小時）共21週。六、上課地點：育達商業技術學院（苗栗縣造橋鄉談文村學府路168號）。七、招訓人數：每班人數以50名為限。（人數未達25人不開班）八、課程內容：課程名稱學分數時數課程內容兒童及少年福利服務及法規236兒童及少年福利服務的意涵、政策、行政體制與專業制度，兒童及少年人權與保護、兒童托育、收出養服務、寄養服務、機構安置教養服務相關福利服務法規、福利措施與資源運用的介紹、兒童及少年福利的趨勢與未來展望。兒童發展236發展的意涵、有關兒童發展的重要理論、兒童發展的分期與各期特徵，兒童身體、認知、語言、情緒、社會行為、人格（含道德）的發展與影響因素，兒童發展的評估。幼兒期、兒童期、青春期在人類發展過程中的特徵與意義、發展的重要理論、遺傳與環境、親子關係、認知發展、社會性發展、道德性發展。社會工作118社會工作的意涵及起源發展、理論、倫理、直接服務（個案、團體、社區工作）與間接服務（行政、督導、及管理）。社會工作基本態度及養成專業的意涵、品德修養、工作態度、倫理兩難情境探討。弱勢族群的議題、人權的尊重、兒童及少年自立性發展的支援。親職教育118親職教育的意義(歷史與展望)、父母角色與教養方法、兒童發展與親子互動，父母效能訓練(PET)、稱職父母系統訓練(STEP)、溝通分析親職教育(TA)，親師溝通技巧、非傳統家庭的親職教育（單親家庭、重組家庭等）、高危險群的辨識與親職教育（特殊兒童家庭、受虐兒童家庭）、親職教育方案及設計、親職教育之推廣與發展、父母參與、父母支援系統及父母資源。特殊教育118認識特殊兒童及少年、特殊教育的法規、歷史、發展、服務型態。智能不足、行為異常與情緒障礙、溝通障礙、聽覺障礙、視覺障礙、肢體障礙與身體病弱兒童介紹；學前特殊兒童之教育、資賦優異和特殊才能、早期療育的概念、融合教育的概念。家庭支持及社會資源118家庭的概念及相關議題、個案管理的概念及相關議題。家庭支援服務（資訊提供、福利補助、人力支援、專業諮詢、親職教育、家庭訪視、轉介服務等）的意義、內容、服務的方式，與家庭合作的溝通技巧、家庭支援服務的工作表格、計畫的擬定、實施、績效評量，實做與討論。家長會組織運作、相關權益申訴（法規、組織、流程和處理策略等）、服務流程的標準化、督導機制、考核。早期療育概論236早期療育的意義、內涵、發展與趨勢。國內早期療育的法令 、服務架構、流程、服務模式、融合教育、專業團隊合作、社區資源整合、轉銜服務、專業倫理與道德。專業團隊組成的法源及依據、定義、團隊成員（語言治療師、職能治療師、物理治療師、心理師、社工、特教教師、幼教教師等），專業團隊的功能、合作模式、促進專業團隊合作的方法、團隊合作的注意事項、專業建議融入教學和生活作息，專業的意涵、工作倫理、各類教保工作的意義與內容、倫理兩難情境探討實做與討論。發展遲緩嬰幼兒的身心特質及需求118嬰幼兒在各年齡層的發展序階與品質、發展遲緩的定義、成因、身心特徵、個體與生態的影響、對身心發展與學習所造成的限制、發展遲緩嬰幼兒的特殊需求。發展遲緩嬰幼兒的保健及照護118重症嬰幼兒生活照護的處理(含拍痰、餵食、擺位等)、委託用藥的處理、CPR及急救(哈母雷克急救法、人工呼吸等)、在專業團隊提供意見及協助下做重症嬰幼兒的生活照護，癲癇的處理。發展遲緩嬰幼兒的行為管理236行為管理的發展與趨勢、理論、專業倫理問題，行為問題的定義、類別、功能，行為管理的意義、內涵、原理與原則、流程、策略、注意事項、績效評量，實做與討論。個別化服務方案的擬定及實施118個別化服務的意義、內容、流程、原則、工作表格、服務計畫的擬定、實施、績效評量，實做與討論。早期療育的課程及教學236課程的意義、理論、架構，早期療育課程的原理、模式，國內現有的早期療育課程、課程的特性、課程設計的原則，常用的教學法和教學策略、有效班級經營的策略、教保環境的設計與調整、課程和教學設計工作表格的設計、依個別化服務方案來擬定學習活動計畫、設計與執行學習活動、定期評量幼兒在每個/每單元/每學期的學習活動表現、根據評量紀錄去檢討影響教學績效的因素，實做與討論。輔具的意義與必要性、輔具服務與內涵、影響家庭決定輔具服務的因素，輔具服務的流程、輔具的類別、輔具的功能、使用原則、注意事項、績效評量，實做與討論。發展遲緩嬰幼兒的評估236專有名詞的界定(篩檢、診斷、鑑定、評估或評量等)、發展遲緩嬰幼兒評估的目的、流程、內容，各種蒐集嬰幼兒身心特性與需求、生態環境資料的工具與方法、評析教育評估的原始資料、撰寫教育評估報告(個案能力與需求之分析)、說明教育評估的結果、提供服務建議，配合個別化服務方案進行總結性評量，評估的專業倫理準則，實做與討論。機構實/見習118實習或參觀機構見習及交流合計20360九、收費標準：每學分新台幣1,800元，20學分總計學費新台幣36,000元，另三人同行報名學費7.5折優惠（27,000元）。附註：本學費不含書籍、機構實習/見習交通費及保險費。十、報名日期及方式：即日起，週一至週五：14：3022：00。採自由報名方式，以符合資格為優先，額滿為止。十一、報名地點：苗縣造橋鄉談文村學府168號（育達商業技術學院）。 十二、報名辦法：請填妥育達商業技術學院98年度早期療育教保核心課程訓練班報名表，並附上：1.學證件（畢業證書）影本、2.身份證影本、3.一吋相片二張。親送或郵寄至欲報名地點，資齊全者恕受，原件退還。十三、繳費辦法：用郵局劃撥，帳號:22329918 戶名育達商業技術學院，並詳細填寫寄款人資。十四、退費標準：依據大學推廣教育計畫審查要點辦：（一）自報名繳費後至實際上課日前退學者，退還已繳學分費、雜費等各項費用之七成。自實際上課之日算起未逾全期三分之一者退還已繳學分費、雜費等各項費用之半。在班時間已逾全期三分之一者，予退還。（二）已繳代辦費應全額退還，但已購置成品者，發給成品。因故未能開班上課，全額還還已繳費用。十五、學勤考核：（一）每位學員上課缺（曠）課時數不得超過應上課時數三分之。（二）各課程授課全期實施期中及期末考試各一次。（三）合於上述一、二兩項條件者，其學歷為高中（職）畢業或同等學歷合於大學資格者，本校將另授予所修習課程20個學分之證明。（四）參訓學員授課完畢後，將由苗栗縣政府依相關法規核發結業證書。十六、招生專線：(037)651-188分機8611、8633、8610【洽詢時間】週一至週五：14：3022：00。十六、傳真號碼：(037)651-230 【網 址】.tw十七、其他事項：報名人未滿最低人恕開班。附註：苗栗縣政府98年度早期療育教保核心課程學雜費補助要點一、補助對象：籍設本縣，高中(職)以上學校畢業，18歲至60歲，目前從事早期療育服務或幼稚園、托兒所之相關工作人員，有意願加入早期療育服發行列者。二、補助優先順序：(一)縣內早期療育在職人員優先補助。(二)幼托園所工作人員補助次之(依申請送件時間順序)。三、補助標準：全程修畢核心課程20學分未缺課並取得學分證明者，得申請補助新台幣5,000元整，本年度最高補助60人。四、為配合年度核銷事宜，請學員務必於98年11月30日前提出申請補助，逾期不受理。附件一：98年度早期療育教保核心課程訓練班第2期報名表照片黏貼處請貼最近三個月內所拍二吋光面半身正面相片（實貼一張）（浮貼一張）姓 名出生年月日性 別男女身分證字 號通訊地址電 話聯絡電話宅：（ ） 公：（ ）行動電話： E-mail緊 急聯絡人關係聯絡電話宅：（ ） 行動電話：備 考正式上課時請繳交最高學歷證件影本身分證正面影本黏貼處身分證反面影本黏貼處附件二：苗栗縣98年兒童及少年福利機構專業人員核心課程早期療育教保班學雜費補助申請表申請日期：98年_月_日 申請編號：學員姓名學號身分證字號出生年月日戶籍地址通訊地址學歷修業期間自 年 月 日至 年 月 日聯絡電