4.8我有一个梦想教学设计（鲁人版必修五）

4.8 我有一个梦想 教学设计（鲁人版必修五）【文本解读】 我有一个梦想是20世纪60年代美国著名黑人律师、黑人民权运动领袖、诺贝尔和平奖获得者，有着“黑人之音”美誉的演说家马丁路德金的著名演讲辞。 1963年8月28日，为了纪念解放黑奴宣言一百周年，美国黑人领袖马丁路德金会同其他民权运动领袖,组织发起了25万黑人和白人反种族主义者争取人权运动的“大游行”。在华盛顿广场的林肯纪念堂前，马丁路德金发表了这篇著名的演讲。据记载，那时与会的黑人唱了一天圣歌，听了一天演说，身心疲惫，艰于站立。但当马丁路德金上台演讲时，人群顿时沸腾起来。他的演说语音铿锵，雄浑苍凉，激昂雄辩，具有震撼人心的力量。整个演讲义正词严，既富逻辑性，又具抒情性和鼓动性。其冷静深入的分析，稳健严谨的结构，使得文章说理严密，无懈可击。特别是在文中巧妙而机智地使用了大量的修辞手法，使其在艺术性上独具魅力。 我有一个梦想理解起来说简单很简单。这是马丁路德金的一篇演讲辞，25万听众里大部分是黑人，他们大多没有受过什么教育。马丁路德金要想达到号召听众与种族歧视政策作斗争，争取黑人的民主、自由和平等的理想，演说词的思想逻辑一定是很清晰的，语言一定会是平白的。我有一个梦想理解起来说难也很难。牵涉到文章的难懂的内容很多：1、黑人的历史与现状。2、非暴力抗议的内涵和条件。3、作者的基督教徒背景。4、美国的民主政治。5、黑人的梦想与美国的梦想乃至人类的梦想的关系。6、演讲辞的艺术表达。等等。【教学设想】教学设计应考虑文本解读、单元要求、教学对象三个因素。根据这三个因素的综合考量，我们才能确定教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法。才能预设怎样启发学生自主学习的教学过程。必修第四单元单元要求强调，演讲辞“除了具有观点鲜明、逻辑性强的特点外，还要运用多种艺术手法，鼓舞听众的情绪，唤起他们的共鸣。”学习演讲辞，“要善于抓住文章的主旨，明确作者的主要观点，同时注意理清文章的结构，把握其深刻的说理方法。”“注意体会演讲辞情感力量和多样化的表现手法，揣摩其中的感情、语气和表达技巧”。鄂南高中这所重点中学的高一学生，应该有比较强的阅读能力和比较好的阅读习惯。他们从读懂文章这个层面来说应该是没有问题的。因此，我们确定教学内容、教学目标、教学重点、教学难点、教学方法如下：教学内容主要是两点，文章演讲内容的逻辑性、体会文章语言艺术的魅力和情感力量。把体会文章语言艺术魅力和感受文章的情感力量作为教学重、难点。采用诵读为主的教学方法。分钟内要完成一篇字文章的教学，课堂内不准备安排集中时间阅读全文，必须是在学生预习的基础上进行教学。【教学简案】【教学目的】、通过点拨，感知演讲内容的逻辑性、通过诵读和点拨，体会文章语言的艺术魅力和感受文章的情感力量、总结演讲辞的特点：逻辑性、感染力、思想性【教学重难点】通过诵读和点拨，体会文章语言的艺术魅力和感受文章的情感力量【教学方法】诵读、点拨【教学时间】分钟【教学过程】 主要分为整体感知和朗读品味两个程序一、导入二、有一个什么样的梦想？1.消除种族隔离自由平等正义 2.指导朗读自然段在指导中明确朗读要注意的方法：节奏语调情感（情感靠怎样的节奏和语调表达，节奏和语调能表达什么样的情感）三、为什么要有这样一个梦想？.黑人悲惨的现状.合理合法：宪法赋予的权利、兑现解放黑奴宣言的承诺四、用什么斗争方式实现梦想？.非暴力.联合白人.坚定信念以上教学过程为整体感知。以对文章的内容和说理逻辑的总结结束。以下教学过程为朗读品味。五、假如你是黑人听众，在听了马丁路德金的演讲后，你最受感动的段落和句子是什么？为什么能给你感动？学生读课文，找出最能感动自己段落和句子，同桌之间讨论。（4分钟左右）要求学生回答交流时，要首先说明是哪一自然段，再对本段加以分析等，体味出作者的感情。最后朗读，读出情感、读出节奏。要求生生、师生共同交流和朗读。六、总结这篇演讲辞的特点。 逻辑性【说服人】 感染力【鼓动人】思想性【启迪人】马丁路德金表达的不仅是美国黑人的