宝 剑 锋 从 磨 砺 出11.doc

宝 剑 锋 从 磨 砺 出“成功盛开的花朵，人们往往惊慕她现时的艳丽。然而当初，他的芽却浸透了坚强奋斗的泪泉。”二十三年艰辛的磨砺，凭着自己执著的追求，我成了肇源教育战线上的“一等兵”。当东方露出鱼肚白的时候，我已坐在了学校的办公室里，当满天星斗衬着万家灯光的时候，我推车走在回家的路上。十八里乡路承载着我对教育事业的热衷，十八里乡路烙下了我坚强奋斗的足迹。二十三年的风雨后我见到了美丽的彩虹，二十三年的苦寒中我闻到了梅花的香气。1984年3月，由于超等中学缺数学教师，刚刚高中毕业而因为没钱上大学的我，成为了一名民办教师，圆了我儿时的梦想。1995年转为正式公办教师。通过自己的努力，1992年我当上了超等中学数学教研组组长。从上班至今，整整当了二十三年的班主任，二十三年的初中数学教学工作中，我先后多次被评为“乡级优秀教师”、“县级优秀教师”、“县级模范班主任”、“县级模范德育工作者”，以及“学科奖”，全国初中数学竞赛二等指导教师奖等等。成长关键词：坚持坚持是进步的保障1984年3月，高中刚毕业的我，由于数学成绩突出，开始了我的教师生涯。因为家里贫困，本应该读师范大学的我闲在家里，没想到幸运之神降到了我这里，圆了我当教师的梦。也因为这一梦想，让我尝到了人生的辛酸苦辣。学校离家十八里路，还没有自行车，开始只好步行上下班。而开学初，学校就安排我教初一4个班的数学课，并担任初一1班的班主任，这样的工作整整干了三年。对此我毫无怨言，我觉得这是学校对我的信任、培养，更是一种耐力的考验。凭借着我对教育事业的热衷，我承受着身体的超负荷，繁重的工作任务。一学年下来，我任教的四个班级的数学成绩在全县联考中，位居全县前三名，所带班级有三名学生考上了县重点高中。1987年9月因为个人表现突出，乡政府给了100元的奖励，我又借了几十元钱才买了一辆自行车（因为民办教师领不到现钱）。正是这辆自行车伴我走过了十五年的艰辛。暴雨的突来会让人全身湿透，泥泞的土路会让自行车寸步难行，寒冬的北风会让人的棉衣瞬间被打透。长期、扎实的教学实践为我成长为肇源教育战线上的“一等兵”奠定了坚实的基础。我深深懂得，所有优秀教师的成功，无一例外的来自长期、扎实的教育实践。因此，在承担艰苦、繁重的工作的同时，我能够做到苦中有乐，体验着一种神圣的幸福感。一旦我走上讲台，就融入了学生世界，全身心投入数学教学之中，其他一切便都忘记了。1992年3月，因为我的努力，学生成绩突出，个人工作能力强，学校任命我为数学教研组组长。我组织的各项教研活动，指导的年轻教师，都得到了领导的认可和好评。也使我的数学教研组长的工作一直坚持到现在。2000年9月，由于学生的平均成绩在全县名列前茅，而得到“学科奖”。2002年9月、2003年9月因组长工作突出，分别被评为“乡级优秀教师”。2003年9月，再次获县级“学科奖”。同年，获得县级“模范德育工作者”称号。2004年9月，因为在控辍工作中的突出表现，获乡级“模范班主任”，同年获“县级优秀教师”。2004年7月，科研成果探索初中数学教学如何“减负增效”获东北地区第七届教育情报优秀科研成果二等奖。2005年5月，在全国学习科学研讨会创新学习科学实验中心召开的全国创新学习与深化课改学术研讨会上作的探索“三角形全等的条件”说课教案展示课，被评为二等奖，获得市教研员及数学同行的一致好评。2006年指导的学生张小书，获全国初中数学竞赛黑龙江省赛区二等奖，本人获得优秀指导奖。也因此，获“乡级优秀教师”、“县级模范班主任”。2006年10月，科研成果轴对称现象教学设计一文在参加第二届全国“敬业杯”教育教学论文（教案）大赛评比活动中荣获一等奖。同时科研成果初二数学教学反思一文在参加第二届全国“敬业杯”教育教学论文（教案）大赛评比活动中荣获二等奖。2006年12月撰写的试论在中学数学教学中学生创造力的培养一文获“现代教育理论与实践论坛征文评比大奖赛”一等奖。2006年12 月我所撰写的论文初三数学总复习的作法，经全国教育科学教育部规划课题农村基础教育功能拓展的对策研究总课题组专家评审被评为优秀教育教学论文二等奖。2007年4月教案变量与函数教学设计在全国教育教学优秀教案评比活动中被评为一等奖。2007年9月，被评为“县级优秀教师”。1998年，无情的洪水进入了肇源县，8月28 日进入超等乡。当我家的房屋已浸泡在洪水中的时候，我在学校；当我的妻子和孩子在为自己家房倒而痛哭时，我在学校；当家人无处安身时，我仍在学校，在为保住学校的教室而奋斗。洪水无情，但凭着我们的一锹锹泥土，一袋袋近百斤的沙袋，竟奇迹般的把洪水挡在了校外。洪水被我们战胜了，所有校舍全部保住。人们震惊了，学生家长感动了，校园内又能听到朗朗的读书声。我们为了保“大家”，而舍弃了“小家”。可没有一个人觉得不值，没有一个人有怨言。消息很快传到了大庆，也感动了大庆市副市长魏兴柱，全力争取资金为我们超等中学建立教学楼。我看到了自己家的房倒屋塌，更看到了学校五层教学楼的挺立，我们成功了，我们成功的战胜了洪魔！同时也争来了崭新的学生教室。为此，魏市长亲自题写了一首诗“ ”。在此中，我深切的体会到了生活赋予我们的考验，更体会到了，作为一名教师的光荣与伟大。虽然辛苦，虽然个人损失较大，但对于学生，对于学校，对于教育，我们是值得的，更是应该的。坚持是进步的保障，坚持是取胜的法宝，坚持是毅力的体现，坚持更是一名优秀教师应具备的品质。学生的眼神告诉我坚持的正确，领导的评价告诉我坚持就是优秀，社会舆论告诉我坚持会打动人心。成长关键词：学习学习是创新的源泉走上工作岗位后，我更深的体会到，锲而不舍的坚持学习是造就一名优秀教师的先决条件。因此，1986年我在绥化教育学院进行三年数学函授大专的学习。那段“艰苦岁月”，至今都让我难以忘怀。那时白天忙着上课、备课、批改作业、处理班级事务，根本没有多少时间用于学习。每天多在路上思考每道题的解法，家人都睡了，我还在灯下演算。为了第二天能准时到校，经常一边吃饭一边学习。凭着年轻，凭着“累并快乐着”的信条，我坚持着努力着。最后两科课程，也刚好是我和学生迎接中考，最后冲刺阶段。一边是自学的压力，一边是教学的压力，就是这样，通过加夜班、开夜车，我利用三年时间，学完了函授数学专科的所有课程。1989年9月在为学生取得优异成绩感到欣慰的同时，我也取得了绥化教育学院数学专科文凭。在新一轮课程研究改革的今天，随着对教育的深层次理解，我更是加倍努力，吸取多方面的信息，不断提高自己的综合素质。利用工作之余，我阅读了大量国内外关于基础教育改革的书籍，学习了建构理论、多元智能等理论，并且坚持勤做读书笔记。学习的经历，尽管让我尝到了“为伊消得人憔悴”的辛劳，但“衣带渐宽终不悔”，因此，我知道了做学问，应该如何的坚持下去。通过坚持不懈的学习，为我的教书育人插上了腾飞的翅膀。我将一些教育理论付诸实施。在班级管理中，我依据理论想点子，制定班级的整体目标，使学生的成长有一个系统地安排和构想并与班集体达成一致目标。我经常告诫学生，“不积跬步，无以致千里”。我带的班级班风好，学风正，凝聚力强，任何时候，都在校园内起榜样作用。在近十来年的工作中，控辍是个极为重要的任务。为完成所有同学的九年义务教育，我走遍了全乡所有的村屯，见到了各种各样的家长。在做家长工作的时候，我把学到的理论知识通俗易懂的讲给家长，鼓励家长支持学生上学。经过我的努力，所有带过的班级，只有一名同学无奈辍学外出打工。其余学生至少完成了九年义务教育。现在，已作为学生家长的教过的学生都说，如果没有您当时的教导，决不会有我的今天。一名考上大学的学生，在毕业后来看我，握住我的手久久不能言语，从他身上我体会到了努力控辍带来的欣喜。通过坚持不懈的学习洋思经验、衡水经验等先进教学方法，为我开展教育教学改革奠定了坚实的理论基础。我认为课堂教学过程是师生之间、生生之间，师生与课本间对话的过程，也是师生经历、思想、情感乃至人格等方面进行交流、沟通、碰撞的过程。这应是一个精彩的灵动的过程，就像一条涓涓流淌的小溪而绝不是一潭死水。为了达到师生互动的目的，我通过课堂教学设计和调动学生积极参与，使课堂真正成为学生生活的场所，使学生能在这种生活中获得富有个性的发展。我认为，建立在师生平等基础上的对话，不仅是促进课堂和谐交流与互动的前提，更是促进学生不断发展、不断完善的有效教学策略。课堂教学应当追求师生情感交流、思维沟通、生命对话的和谐互动境界。在课堂教学中，去唤起学生的学习热情，点燃思维的火把。通过引导，我促使学生以积极的态度参与到教学过程中，并与学生相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中彼此分享思考、经验、知识，以达到课堂充满灵动气息的效果。说道叙事更离不开新课改，我觉得自己以是二十几年的初中教师，课程怎么改也离不开那些知识点。不算什么大事，但当我拿当教材的时候，就傻了眼。该怎么讲？怎样传授给学生？一点头绪都没有。一切将重新开始，从零开始。作为数学教研组组长的我，又该如何带领其他数学教师走好这条新路呢？正是这个时候，县教育局也清楚地认识到了在教学中会出现的这个问题，非常重视。在进修学校领导的统筹安排下，全县教师进行了“师资培训”、“专题报告”、“学科培训”等各种形式的培训模式，来保障基础教育课程改革的科学、有序、高效的展开。青年教师经过多层面的培训，最大的收获就是增强了自己对新课改的重视和教育观念的转变，能够接受新课改中所提到的理念，并尝试着融入到具体的教学实践中去。在县进修学校为我们广大教师营造良好大环境下，我带领着一线数学教师在课堂中不断鼓励学生自主探索、合作交流、实践创新，使不同的学生得到不同的发展。平时，我经常组织数学教师进行教研活动，定期召开新课改交流会及个别谈心等一系列不受时空限制的多形式活动，来充实我们教师的新课程理论知识和教学艺术。使不同个性教师都得到很好的发展，形成了各具特色的教学风格。这有利于建设合作的教师文化，促使教师，积极地参与课程改革，培养了教师的团队合作精神。逐步在参与改革的教师之间形成了“伙伴式”的团队文化，实现了共同的教师专业成长。不管在教学工作中，还是在其他各个环节中，都有一个良好的氛围，我想这是我在课改中取得的一点成绩。成长关键词：反思反思是腾飞的羽翼在县里组织的各种培训活动和教研活动中，我看到了自己与名师的差距，看到了自己理论水平的匮乏，看到了教育研究的领域原来是如此的广阔无边。于是我开始广泛阅读、多方吸收、潜心研究名师的教学方法和优秀案例。在参加完县里组织的课改培训班后，我开始努力认识自己，发现了自己身上的很多长处和不少短处：性格的、气质的、能力的、学识的等等。我开始整理自己，试图在课堂上找到真实的自己。上公开课时，我开始培养自己的情感气质，并学会尽情地用课表达自己，那种酣畅淋漓的美妙感受，简直妙不可言。几次公开课得到县教研员的好评。于是我开始更多地关注自己，审视自己，在一次次自己的严厉审视下，我努力寻找属于自己的课堂感受、课堂状态。我知道只有找到了自己，才能找到明天！通过反思，再把经验与同组的数学教师交流、探讨，促进了组内成员之间的共同发展。伴随着一步一步走近新课程，我更是用新课程的理念审视自己的教学行为。在新课程背景下，我个人认为，数学课应该把握好的几点：1、一定要以学生为主体，充分调动学生的积极性和认知内驱力，培养学生的数学学习兴趣。2、创设教学情景应注意恰到好处。有些可没有必要，就无需创设情境，画蛇添足，而应开门见山，直奔主题。3、数学课堂不宜过分讲求合作学习，要认识数学的本质。事实上，独立思考能力更为重要4、探究活动应视具体问题而定，有些简单的问题不必设问探究。还有一些过于复杂学生根本不能在课堂中解决的问题，也不应设置探究。要防止这两种倾向，适度有效的设置探究活动。5、数学课堂还是要以落实、完成教学目标为首要任务。教师应有较强的课堂驾驭能力和组织能力，在实事求是的基础上，大胆创新。6、适度使用多媒体辅助教学手段，力求突出重点，讲究技术，简洁明了。7、课内还需注重师生交流，提高课堂应变能力。一些偶发事件处理得当，会冒出“智慧的火花”，课堂会因此而精彩。8、每堂课都应进行教学反思，反思是人类进步的阶梯，反思会使教师超越自我，反思是教师创新的翼翅。反思，能让我拒绝平庸；反思，能让我捕捉教学中的灵感；反思，使我吐故纳新；反思，使我们的教学经验升华。反思曾让我深陷沉思、迷茫困惑；反思曾让我辗转难眠、挑灯夜战；然而我发现：反思使我的