初中思想品德《爱在屋檐下》主题单元教学设计.doc

爱在屋檐下适用年级八年级所需时间课内4课时 课外1周主题单元学习概述教材分析：本主题单元由三个专题构成：专题一：“我知我家”，主要帮助学生了解家庭一般概况，即家庭的特点、家庭关系的建立，子女与父母的关系不可选择，了解父母的特点、家人的优秀品质；专题二：“我爱我家”，主要让学生感受家庭的温暖，培养爱家、爱父母的情感；专题三：“难报三春晖”，主要让学生领悟父母的爱心和付出应该得到回报，应该孝敬父母长辈，及如何将这种孝敬落实到日常的行为之中。重难点分析：（一）关于家庭关系的确立 这是本主题单元中一个对于学生来说是难点的问题。家庭既是亲情组织，也是个法律概念。教材对家庭作了简单界定。然后讲了家庭关系建立的几种情形。这一概念不是教学的重点，却是理解这一问题的线索。对于大多数学生来说，由父母所生，生活在既定的家庭中，是自然而然的事。扩展一下视野，会发现依法结婚可以组成新的家庭；收养可以组成新的家庭；随父（母）再婚可以组成新的家庭；非婚生子女与自己的生身父母，也具有家庭关系，享有法定的权利义务关系。这后一种情形在我国的婚姻法中有明确的规定，虽然属于个别现象，但在尊重和保障人权的今天，要强调对非婚生子女合法权益的保护。对此教师要心中有数。（二）关于感受家庭的温暖 这是本主题单元教学的一个重点。因为只有搞好这一教学活动，学生才能更爱自己的家、爱自己的父母。这一内容不是要讲多少道理，而是强调学生的体验、感悟。因此，教学中要注意调动学生参与讨论活动，从不同角度理解家庭给予自己的帮助和温暖，并结合教材中的相关链接材料引导学生感受和体验。预期达到的学习效果：使学生知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。主题单元规划思维导图主题单元学习目标知识与技能：1、要让学生了解：家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。2、家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。3、父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。过程与方法：1、认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。3、辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。孝亲敬长的行为实践能力。情感态度与价值观：1、 爱自己的家、培养热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。2、 树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。3、感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。对应课标 使学生知道孝敬父母是做人的根本，能够尊敬父母和长辈；理解生命是父母赋予的，体会父母抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈；正确认识父母对自己的关爱和教育。主题单元问题设计1、 你了解自己的家庭吗？2、 家庭的温暖怎么会带来力量？3、 应该为自己的家庭做些什么？4、 应该如何来孝敬自己的父母？专题划分专题一：我知我家 （1课时）专题二：我爱我家 （1课时）专题三：难报三春晖（1课时）其中，专题三中“感恩父母环节”作为研究性学习专题一我知我家所需课时课内1课时 课外1周专题学习目标1、家庭的特点，家庭关系的确立，子女与父母的关系不可选择。2、认识自己家庭的能力，辩证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力。3、爱自己的家、培养热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。专题问题设计1、 家是什么？你了解自己的家吗？2、 你如何理解与父母的亲情？3、 你的家有什么好的特点？你该做些什么？所需教学环境和教学资源教学环境：多媒体教学设备信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品，如平板电脑、智能手机等；PPT演示文稿等。常规资源：教材、教案、教具等。其他支持资源：百度云盘、U盘、可移动硬盘、电子录像设备等。学习活动设计问题导入：今天我们学习的内容是我知我家，那么，你知道你的家吗？要知道自己的家，我们首先来阅读P4两幅图片；设问：上述材料分别说明了什么？（归纳总结：家不是房子，家中有亲人，有亲情，才是家的真正内涵。）开展活动：活动一 1，想一想、写一写：我们每个同学想一想在自己家里曾经发生过的故事，然后写出一句话“家是”来表达你对家的理解。 2，读一读、比一比：我们再来看看书本上写的“家是什么” 3，教师归纳；家的概念（学生一起朗读）活动二 1，想一想、说一说：请大家来具体介绍以下自己家的情况（包括由哪些人、哪几种关系），先写在小纸条上，把他们的相互关系用线条表示出来。 2，教师归纳：（1）家庭关系包括： 婚姻关系、血缘关系、 收养关系 （2）确立家庭关系的情形：结婚、 出生、 收养、随父（母）再婚、非婚生 （3）现代家庭 结构的类型：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭活动三 读一读、找一找（下列材料的中的内容分别体现了什么样的家庭功能） 今年暑假，小明过得非常充实，老师布置的作业已按时完成了，虽然碰到过几道难题，但在妈妈的帮助下，也顺利地解决了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶尔与爸爸下几盘中国象棋。小明的爸爸是个会计师，收入很高，长大了小明也想当一名会计师。上个星期的双休日，全家一起去普陀岛玩了两天。后来又去奶奶家住了几天，正好赶上叔叔的小孩满月，于是欢天喜地地喝了喜酒。暑假快结束了，小明打算和同学一起分享他的快乐。 家庭功能： 人口生产、 消费 、抚育赡养、 教育、 休息娱乐 、物质生产活动四 1，听一听、想一想（播放歌曲烛光里的妈妈）这首歌曲反映了什么？ 2，说一说子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的缺陷而改变吗？ 你如何理解与父母的亲情？ 3、你能说出哪些歌颂家庭亲情的歌曲？活动五 读一读、写一写、说一说（根据你的理解补充未完成的内容） 小时候，我总为有这样的父亲而感到自卑。他是一个地道的农民，一年中的大部分日子都在土地上劳作。他的皮肤因长时间的日晒而变得粗糙、黑，身形佝偻，显出与年龄不相称的衰老。那时，农民是靠天吃饭的，天灾又似乎很多，所以童年时最深刻的印象就是饥饿。那时我觉得，挨饿都是因为父亲的无能，是他没能使我们兄弟姐妹吃上一顿饱饭，这种感觉在我读中学时，达到了极致。有一年冬天，母亲让父亲给我送冬天的衣物。当同学告诉我，外面有人找我时，我走出了教室。发现是父亲 我毫不迟疑地拒绝相认，因为父亲看上去实在太土。至今我还清晰地记得父亲遭拒认时痛苦的表情，后来它变成了我对父亲一生的愧疚。 后来作者的态度又发生了什么样的变化呢？请继续补充完整。现在回想儿时的很多往事，总让我唏噓不已。想想父母亲是如何深深地爱着我们!他们挨的饿受的苦何止是我们的十倍、百倍啊!我真切得记得，我刚有孩子的那段日子。我失了业，面对嗷待哺的骨肉，我愁苦得想要自杀的心情，大概就是我父亲早年所面对的境遇!现在我只想劝告年轻的朋友们，“宽容你们的父母亲，热爱你们的父母亲吧!”效果评价 1，通过这堂课我知道了什么？ 2，仔细阅读家庭树，哪些人跟我是直系血亲关系？哪些人与我是三代以内旁系血亲关系？ 3，我的家有什么好的特点？我该做些什么？【作业布置】与父母一起讨论家庭有哪些良好的传统？评价要点 1、本课的评价，重在学生的自我评价、家长的评价和观察、成长记录等。知识的内容不是重点，因为本身没有什么难懂的道理，懂了道理不践行也没意义。 2、关于情感态度价值观的评价，主要以学生的自我评价为主，只要自己比过去更体会到应该孝敬父母，更爱自己的家，就是实实在在的收获。 3、关于能力和行为评价，可以有多种方式。如老师的观察，家长的反映，同学的互评等。 4、对于学生个体而言，这种评价以成长手册的方式可能更好。因为只要自己比以前进步了，就应该得到肯定。这还可以避免学生横向比较所造成的压力。 5、评价中要注意激励学生。好学生是夸出来的，只看问题不见成绩，是片面性，它导致老师总对学生不满，即使出于好心，也不会有好的教育效果。如果多表扬、多激励，学生有成就感，并用高标准要求自己，而且自尊心得到保护，学生会更茁壮地成长。专题二我爱我家所需课时课内1课时 课外1周专题学习目标1、家庭中的亲情的温暖，抚养和教育子女是父母的道德和法律义务。2、收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。3、树立家庭中的正确的是非观念，增强履行家庭义务的责任观念。专题问题设计1、家庭的温暖怎么会带来力量？2、自己应该为家做些什么？3、最关心我的人是谁？4、应该怎样来回报父母孝敬父母呢？所需教学环境和教学资源教学环境：多媒体教学设备信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品，如平板电脑、智能手机等；PPT演示文稿等。常规资源：教材、教案、教具等。其他支持资源：百度云盘、U盘、可移动硬盘、电子录像设备等。学习活动设计【教学过程】 1、情感导入，观察书本的家庭生活的场面画片，背景音乐让爱住我家教师用饱满激情的语言导入。 2、故事导入，讲述孟杰和他的伙伴们故事之十。让学生思考家庭的温暖怎么会带来力量？自己应该为家做些什么？活动一： 分享与交流 展示学生带来的家庭生活温馨场面的照片。向全班同学介绍照片的内容、拍摄的背景和自己为什么选择这张照片的原因。介绍完后用一句话表达自己对家的感受。活动二： 吐露心声：最关心我的人是谁？ 教师引导、组织活动：家庭的温馨来自家人之间的相互关爱。在家庭生活中，是谁给了自己生命？谁陪伴你时间最长？谁对你最了解？谁对你最关心？是自己的父母。“可怜天下父母心”。在自己的成长道路上？父母为你做过的事情不知道有多少，有些事情可能你早已经忘记，可有些事情可另你至今难以忘怀。请大家来吐露心声，说一说父母对你做过的事情当中最另自己难忘的一件。 我的决心，我的计划：一生关爱，一生回报 1、教师提供情景资料：长春市南关区“孝敬父母，关爱他人，心灵相通“工程启动仪式在长春一0四中学隆重举行。启动仪式上，长春市一0四中学两千于名中学生郑重宣誓并向全区30000多小学生发出倡议：力所能及的事情自己来做，不让父母操心，每天为父母递一双拖鞋，为父母整理一次房间，帮父母拖一次地，帮 父母盛一碗饭，为父母敬上一杯茶，为父母捶一次背，多和父母交流沟通，多征求他们的意见，每周和他们说一次知心话当父母的贴心人。 2、然后提出活动主题：孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，也是我国法律规定的子女应尽的义务。作为一名中学生，应该怎样来回报父母孝敬父母呢？ 3、组织学生先分组讨论，然后选出一名学生代表发言，说明自己打算怎样在生活中孝敬父母？各组交流后教师引导学生以号召全校同学发起回报父母、孝敬父母的活动主题写出一份倡议书。课堂小结： 古人说：“子欲养而亲不待”我们在一天天长大，而我们的父母却在一天天衰老，与其做一个明天的孝子，不如从今天开始，从小事做起，关心父母，体贴父母把自己真挚的孝心化为无声的孝行。愿天下的子女都不忘父母的养育恩，愿天下父母都能绽开欣慰的笑容。【课堂测评】 1、秀怡的父母从小被寄养在外婆家，父母很少过问，也不负担抚养费。长大后，通过诉讼要求父母支付了教育、抚养费的。这个案例说明父母对子女的抚养、教育是（ ） A、亲情的自然流露 B、传统美德的彰显与发扬 C、社会主义道德的要求 D、社会主义法律的要求 2、教材13页“颖考叔与郑庄公”的故事选自左传，郑庄公的母亲姜氏不喜欢郑庄公，宠爱郑庄公的弟弟段，段却据地叛乱，郑庄公迁怒于母亲，把母亲贬居于城颍，并发誓说：“不及黄泉，无相见也。”不久就后悔了，接下来就有了教材中的故事。郑庄公见颖考叔要把肉留给母亲，感叹地说：“你能给母亲送（肉），我却没有啊！” 颍考叔问：“为什么这样说呢？”郑庄公说出自己的悔意，颖考叔立即建议挖个深及黄泉的地洞，在地洞中郑庄公母子相见，此后母子如初。左传中对此给予了高度评价。由此可见（ ） 孝敬父母是中华民族的传统美德 父母与子女之间的爱是天然的感情 赡养和扶助父母，是子女的法律义务 报答父母养育之恩，是子女应尽的道德义务 A、 B、 C、 D、答案：1、D 2、D评价要点 1、本课的评价，重在学生的自我评价、家长的评价和观察、成长记录等。知识的内容不是重点，因为本身没有什么难懂的道理，懂了道理不践行也没意义。 2、关于情感态度价值观的评价，主要以学生的自我评价为主，只要自己比过去更体会到应该孝敬父母，更爱自己的家，就是实实在在的收获。 3、关于能力和行为评价，可以有多种方式。如老师的观察，家长的反映，同学的互评等。 4、对于学生个体而言，这种评价以成长手册的方式可能更好。因为只要自己比以前进步了，就应该得到肯定。这还可以避免学生横向比较所造成的压力。 5、评价中要注意激励学生。好学生是夸出来的，只看问题不见成绩，是片面性，它导致老师总对学生不满，即使出于好心，也不会有好的教育效果。如果多表扬、多激励，学生有成就感，并用高标准要求自己，而且自尊心得到保护，学生会更茁壮地成长。专题三难报三春晖所需课时课内2课时 课外1周专题学习目标1、父母理应受到子女的孝敬，孝敬父母长辈是中华民族的传统美德。不孝敬父母长辈要受道德的谴责，要承担法律责任。孝敬父母长辈体现在日常生活的方方面面。2、辩证分析孝敬父母的好处与不孝之坏处的能力，辨别具体行为是否属于孝的能力。孝亲敬长的行为实践能力。3、感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，体验尽孝后的快乐。专题问题设计1、你知道母亲节和父亲节吗？你知道它们的来历吗？2、你认为孝敬父母应表现在哪些方面？你是怎么做的？所需教学环境和教学资源教学环境：多媒体教学设备信息化资源：学生课前搜集整理的资料，如文档、图片、视频等；便于学生携带的电子产品，如平板电脑、智能手机等；PPT演示文稿等。常规资源：教材、教案、教具等。其他支持资源：百度云盘、U盘、可移动硬盘、电子录像设备等。学习活动设计【教学过程】情景导入：感受真情播放天下父母心的flash,让学生在音乐和画面中体会父母心。活动一： 你知道母亲节和父亲节吗？你知道它们的来历吗？出示主题：难报三寸晖。活动二： 朗读孟郊的诗游子吟，并请学生说说对此诗的理解。 小结：唐朝孟郊的这首诗以歌颂伟大的母爱而著称。它从母亲为即将离家远游的儿子缝制衣服的行动中，透露出母亲的无限慈爱。活动三： 父母给予我们关爱与温暖，每年的生日都记得并隆重地过了，那你是否知道你的生日就是你妈妈受难的日子,你是否也记得父母的生日? 父母给了我们无私的爱，把我们养育长大。孝敬亲长理应是我们的天职。 出示古代孝顺故事郯子的故事,也可说说李逵、芥子推等故事。活动四： 让学生说说你认为孝敬父母应表现在哪些方面？你是怎么做的？温馨提示： 针对中学生中出现的误区作为儿女，不应指出父母不道德或违法的事。 提示：我们对父母的孝敬,不是古代的愚孝,也不是盲目的顺从,而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉,是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答。 欣赏歌曲念亲恩【倡议】：我们为爸爸妈妈只是做了一点点的小事情，可他们却十分的感动。为此，我想对全体同学提出几条倡议：第一：多关心自己的长辈，尤其在他们不舒服的时候。第二：早上走时对长辈说“再见”，回到家是主动打招呼，尤其是不对自己的长辈乱发脾气。第三：每天给自己设立一个劳动岗，帮助家长分担家务。我相信，在父母、长辈爱的渲染下，我们也一定会把爱回报。附材料： 葛晓岚（理649分，考上浙江大学）：小时候父母都身染重病，母亲一直瘫痪在床，父亲患了肝炎，但我们一家三口还是幸福地生活在一起，直到母亲去世。母亲的去世给父亲很大的打击，他拖了几年，也离开了我。现在我和外公一起生活，冬天的晚上，我经常听到外公的咳嗽声，好像要将他身体里的东西都吐出来。我很心痛很害怕，害怕外公也像父母一样从我的生命中消失。一颗敏感脆弱的心就这样长大了，我告诉自己，不能生活在阴影中，我还拥有很多珍贵的东西，比如意志、勇气、乐观和自信。我很少买新衣服，更没有零用钱；炎夏的午后，一碗自己做的冰绿豆汤就能让我拥有一天的好心情。盛锋锋（理678分，考上复旦大学）：我出生在新昌山区，很小的时候，父亲常在外地打工，母亲既要做农活，又要照顾我们姐弟俩，每天就一左一右两个箩筐挑着我们上山，直到天黑才回家。每逢春节，别人家都开开心心地过新年，父亲还要四处奔走，为我和姐姐的学费奔波。生活的艰辛，我深有体会。上高中时，我参加了许多兴趣小组，让我开阔了思维，使我克服了烦躁心理和单调的学习带来的乏味。今年我考上了复旦大学，我们家是山村里惟一的一户有两个大学生的家庭。【作业布置】 1、下面两段材料分别描述了父母之爱，请阅读后结合所学内容回答问题：材料一：