台北县顶溪国民中小学九十三学年度第二学期三年级英语....doc

台北縣頂溪國民中小學九十三學年度第二學期三年級英語領域課程計畫 設計者：李麗冰本領域每週學習節數（2）節一、 本學期學習目標：以條列式文字敘述一能用英語作簡單的自我介紹與詢問他人姓名。二能認讀常見文具用品的英文名稱。三能用英語向他人介紹家人或朋友。四能使用所有格與形容詞來描述事物。五能認讀、聽辨與描寫at, ad, en, et, ig, it, op, ot, ub, ug, am, an, ap的字母拼讀。六能由新同學主題故事，了解初次見面之基本禮儀。七能由探索發現的主題故事，培養觀察環境與事物的能力。八能由家人主題故事，學習日常生活禮儀。九能由狗主題故事，培養學生愛護動物的觀念。十能認識母親節的主題對話，學會用英語向母親表達感謝與讚美。十一能認識母親節的主題對話與母親這個字的不同英語表達用語。十二能聽懂並跟讀Unit1, 2, 4, 5四課主題故事。十三能聽懂並跟讀、跟唱本冊五個主題（含母親節主題）韻文與歌曲。十四能熟讀本冊五課句型與單字。十五能聽懂並運用簡單的課堂用語。二、本學期課程內涵：教學期程領域能力指標主題或單元活動內容節數使用教材評量方式備註一1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-4 能聽懂常用教室及日常用語。2-1-1 能以正確的發音唸出字母。2-1-2 能正確的唸出基本常用字詞。2-1-4 參與課堂上的口語練習。2-1-5 能以簡易英語介紹自己。2-1-7 使用基本的社交禮儀。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-7 跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句，並能做適當回應。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習。6-1-6 主動做完老師交代的作業。【家政教育】3-2-4 熟悉並表現合宜的生活禮儀。單元(主題)：Unit 1 A New Friend第一節【暖身活動】約 5 分鐘1. 教師以 Good Morning to You 一曲作為開場白，問候班上小朋友。2. 教師唱完後，再以 Hello, _.一曲（上學期教過）問候幾位學生，然後每位學生向前後左右4位同學問候。3. 教師拿出紙偶套，介紹第一冊的人物，並以紙偶套與學生進行對話。【故事教學】約 20 分鐘(一) Introduction（導讀）拿出故事大書 Unit 1 A New Friend，請學生看圖片，引導學生觀察圖片內容，猜猜這是關於什麼的故事。(二) Big Book Reading（大書閱讀）帶學生逐頁讀故事大書，再讀一次本課故事大書，引導學生複誦，先一字一字，再一句一句跟讀。(三) Reading Along（CD 跟讀）1.教師播放 CD，請學生看著大書聆聽故事。2. 學生看著故事大字報，老師指著大字報上的字，逐句讀出，學生逐句複誦。3. 學生翻開課本，再次播放 CD，讓全班一起跟讀，並請學生用手指指出所唸的字，如此進行2次。(四) Discussion（討論）問學生故事裡的新同學是男的還是女的，叫什麼名字，問學生喜不喜歡 Lisa 的表現，問學生有無發現任何新的物品並引導學生說。【語言教學】約 15 分鐘 Vocabulary Learning（學習主要單字）1. 教師逐一拿出的單字圖卡dad, friend, Lisa, new ，帶學生念單字。2. 教師指著dad的單字圖卡，帶學生念出英文，再帶學生拍手數音節，然後帶學生再念3次。請學生想想字首發音是哪個字母，將該字母寫在該單字圖卡下方。3. 練習活動：（1）Listen and Point（2）Listen and Number（3）Point and Sound。 第二節【暖身活動】約 5 分鐘1. 教師準備紙偶套（Amy, Harry, Lisa, Jenny, Peter, Sandy, Tony），請七位同學上前，手裡各拿一個，拿到 Harry 就扮演 Harry，以此類推，但卡不能讓他人看見。2. 教師隨意點問一位學生Are you (Tony)? 。如果是，就回答：Yes, I am.，並請該生回座，如果不是就答：No, Im not.，教師再繼續猜至所有拿卡的同學回座為止。【故事教學】約 15 分鐘(一) Introduction（導讀）拿出故事大書 Unit 1 A New Friend，請學生聽CD，並用手指指著所讀的字。2. 學生負責讀 Are you _? 的部分，其餘由老師讀。3. 請學生讀 Yes, I am. / No, Im not. 的部分，其餘由老師讀。(二) Reading Along（CD 跟讀）教師播放 CD，請學生看著大書聆聽故事，學生翻開課本，再次播放 CD，讓全班一起跟讀。(三) Reading Aloud（朗讀練習）1.請自願帶唸的學生上台，帶領全班逐句唸出故事。2全班分為七組，分飾七個角色輪流念故事，課名由大家一起念。練習至念得非常通順為止。【語言教學】約 19 分 Sentence Practice（練習主要句型）1. 教師拿出句型卡Are you _? Yes, I am. No, Im not. Good morning, _. 請學生在故事內文裡找出這個句型。2. 配合人物紙偶套，帶全班一起練習 Good morning, Amy .3 請學生翻到課本第 18 頁的單字表，再拿出附件的單字貼紙，練習這四個單字的圖與字配對。【指定作業】1分鐘請學生回家聽CD跟讀故事。2康軒Wow English 21. CD一張2. 單字卡3. 單字圖卡4. 句型卡5. 故事大書6. 紙偶套1 活動評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業評量藍色字體為自編或改編內容二1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-4 能聽懂常用之教室及日常生活用語。2-1-1 能以正確的發音唸出字母。2-1-2 能正確的唸出基本常用字詞。2-1-4 參與課堂上的口語練習。2-1-5 能以簡易英語介紹自己。2-1-7 使用基本的社交禮儀。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句(如問候、致謝、道歉、道別等)，並能做適當回應。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習。6-1-6 主動做完老師交代的作業。【家政教育】3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀。單元(主題)：Unit 1 A New Friend第三節【暖身活動】約 5 分鐘1.Listen and Repeat：播放CD，請學生聽CD跟讀故事。2.拿出故事大字報，請自願帶唸故事的同學上台，一句一句帶同學念完故事。【對話練習】約 19 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）教師眼睛閉起來，請一位學生將 Lisa 的紙偶套藏在某位同學的抽屜中，這位同學就扮演 Lisa。全班用拍手的方式提示，距離愈近拍愈大聲。教師以對話的句型 Excuse me. Are you Lisa? 問，引導學生回答 Yes, I am. 或 No, Im not.。(二) Practice（進行方式）1. 請學生翻開課本第 12 頁，說說圖畫裡有哪些人，他們在做什麼。2. 播放 CD，然後問學生：”What do you hear?” 3. 請學生看課本聽一遍對話，然後跟讀對話。(三) Role-Play（角色扮演）教師將全班分成四組，輪流扮演不同角色，練習課本對話。【課室用語】約 5 分鐘1. 教室在黑板上寫出 8:00 a.m.、2:30 p.m.、3:50 p.m. 三個時間，並向學生解釋早晚的問候語不同。2. 另外寫出3個時間在黑板上，教師隨意指出其中1個，請學生說出正確的問候語。【字母拼讀】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）教師請學生翻開課本第 14 頁，用問題引導學生看圖。(二) Practice（進行方式）1.教師請學生看課本第 14 頁，引導學生看畫面中有誰，在哪裡，做什麼，帶唸14頁韻文。 2.教師拿出單字卡cat , fat , hat 貼在黑板上，帶領學生熟讀每個單字。 3.請學生由14頁的韻文中圈出cat , fat , hat 3個字，然後連到14頁相關的插圖上。4.教師手指著每張單字卡上的 at 部分，告訴學生這三個字的尾韻都是at，請學生用鉛筆描寫課本第 15 頁 at 的虛線部分。(三) Activity（字母拼讀練習活動）1. 請學生看課本第 15 頁 at 的家族，一起練習字母拼讀。 2. 帶領學生逐字練習拼音（blending）。3. 兩人一組，練習拼音。第四節【暖身活動】約 5 分鐘1.Listen and Repeat：播放CD，請學生聽CD跟讀故事。2.將學生分成7組，輪流扮演故事中的7個角色唸課文。【對話練習】約 15 分鐘1. 請學生看課本聽一遍對話，然後跟讀對話。2. 將全班學生分成四組，輪流扮演Teacher、Sandy、Amy 和 Lisa 各個角色，複習課本對話。【習作聽力練習】約 9 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）教師拿出紙偶套，用本課主要句型：Are you _? Yes, I am. / No, Im not.，與學生進行問答練習。(二) Practice（進行方式）1. 請學生拿出習作，翻到第 7 頁。2. 教師播放 CD，請學生依據所聽到的句子勾選出正確的圖片。2康軒Wow English 21. CD一張2. 故事大書3. 字母拼讀單字卡4. 紙偶套5. 字母拼讀單字卡1 活動評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業評量二1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-4 能聽懂常用之教室及日常生活用語。2-1-1 能以正確的發音唸出字母。2-1-2 能正確的唸出基本常用字詞。2-1-4 參與課堂上的口語練習。2-1-5 能以簡易英語介紹自己。2-1-7 使用基本的社交禮儀。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句(如問候、致謝、道歉、道別等)，並能做適當回應。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習。6-1-6 主動做完老師交代的作業。【家政教育】3-2-4熟悉並表現合宜的生活禮儀。【字母拼讀】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）教師請學生翻開課本第 14 頁，引導學生說出他們記得的、或是會說的英文單字。(二) Practice（進行方式）1. 教師請學生看課本第 14 頁，教師播放 CD，請學生看著課本一起練習跟讀。2. 教師拿出單字卡bad, dad, mad貼在黑板上，3. 教師把 ad 寫在黑板上，帶領學生念讀 d 數遍。教師手指著 a 念 ，手指著 d 念 d，帶領學生念讀數遍，然後帶領學生在空中練習 ad 的筆順，再請學生描寫課本第 15 頁 ad 的虛線部分。(三) Activity（字母拼讀練習活動）1.教師請學生看課本第 15 頁 ad 的家族，一起練習字母拼讀。2. 帶領學生逐字練習拼音（blending）。3. 兩人一組，練習拼音。【指定作業】1分鐘1.用彩虹筆重新描寫課本第 15 頁 at 、ad的部分。2.請學生回家聽CD跟讀故事與對話與字母拼讀韻文。2康軒Wow English 21. CD一張2. 故事大書3. 字母拼讀單字卡4. 紙偶套5. 字母拼讀單字卡1 活動評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業評量三1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-4 能聽懂常用之教室及日常生活用語。2-1-1 能以正確的發音唸出字母。2-1-2 能正確的唸出基本常用字詞。2-1-4 參與課堂上的口語練習。2-1-5 能以簡易英語介紹自己。2-1-7 使用基本的社交禮儀。3-1-1 能辨識字母。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句(如問候、致謝、道歉、道別等)，並能做適當回應。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習。6-1-6 主動做完老師交代的作業。【家政教育】3-2-4 熟悉並表現合宜的生活禮儀。單元(主題)：Unit 1 A New Friend第五節【暖身活動】約 5 分鐘1.拿出故事大書Unit 1 A New Friend，播放CD，讓學生看著大書聽一遍。2.請自願學生上前用大書念故事給全班聽。【吟唱歌謠】約 15 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）1.請學生打開課本16頁，由歌詞中圈出5位小朋友的名字，然後畫線連到正確的圖片上。2.教師拿出歌謠掛圖 Thats My Friend 貼在黑板上。3.請學生看歌謠掛圖找出他們認識的單字。(二) Practice（進行方式）1. 播放 CD，讓學生熟悉節奏。2. 請學生看著歌謠掛圖，教師帶全班一起練習，請學生打開課本，再次播放 CD，讓學生跟唱練習。3. 加入打招呼的自編動作，一邊唱一邊比動作。【習作書寫練習】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）教師將句型卡Are you _?，Yes, I am. ，No, Im not. 貼在黑板上，再拿出人物圖卡，與學生進行問答練習。(二) Practice（進行方式）1. 請學生拿出習作本，翻到第 8 頁，教師引導學生看圖片並讀一讀各問句。2. 請學生拿出筆，把正確答案描起來。【字母拼讀】約 10 分鐘1. 教師請學生翻開課本第 14 頁，播放 CD，請學生看著課本一起練習跟讀。2. 教師拿出 cat, fat,hat, bad, dad,mad 六張單字卡讓學生逐一複習單字。3. 使用15頁Word families 進行Listen and Number 聽音認字活動。第六節【暖身活動】約 14 分鐘1.播放CD，請學生翻開自己的課本跟讀故事。2.將全班分成四組，輪流扮演各個角色，複習課本對話練習。【念唱韻文】約 15 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）1. 教師拿出韻文掛圖 Are You Tony? 貼在黑板上。2. 請學生看韻文掛圖找出他們認識的單字。3. 帶學生念一遍韻文。(二) Practice（進行方式）1. 播放 CD，讓學生熟悉節奏。2. 請學生看著韻文掛圖，教師帶全班一起練習，直到熟練為止。3. 請學生打開課本，再次播放 CD，讓學生跟唸練習，一邊唸，一邊用手指指出所唸的字。4. 全班分為兩組，練習對念。5. 教師徵求自願者兩位上前表演韻文，學生可用自己或同學的名字代入。【習作字母拼讀練習】約 10 分鐘1. 教師請學生打開習作第 9 頁，教師以提問的方式引導學生說出各圖的單字及拼字模式。2. 請學生先念讀單字，再念讀拼字模式（at 或 ad），然後描寫虛線部分。最後再把單字和拼字模式連線。3. 教師請學生打開習作第 10 頁，請學生聽 CD 填寫答案。4. 教師巡視協助需要幫忙的學生。【指定作業】1分鐘1.請學生回家練習字母組合ad, at 的拼讀。 2.請學生回家聽CD複習跟讀故事與對話、字母拼讀韻文並跟唱歌謠、韻文。2康軒Wow English 21. CD一張2. 故事大書3. 字母拼讀單字卡4. 紙偶套5. 字母拼讀單字卡1 活動評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業評量四1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-4 能聽懂常用教室及日常用語。2-1-1 能以正確的發音唸出字母。2-1-2 能正確的唸出基本常用字詞。2-1-4 參與課堂上的口語練習。2-1-5 能以簡易英語介紹自己。2-1-7 使用基本的社交禮儀。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-7 跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句，並能做適當回應。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習。6-1-6 主動做完老師交代的作業。【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。【人權教育】2-1-1 了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展。單元(主題)：Unite 2 Whats That?第一節【暖身活動】約 5 分鐘1.教師將內裝橡皮擦、鉛筆、彩色筆、尺的書包放在講台上明顯處，假裝忽然看見，問學生：Whats that?2.從書包中拿出其中一樣文具，只露出一角，問學生：Whats this?讓學生猜，一直到猜完所有東西。【故事教學】約 20 分鐘(一) Introduction（導讀）1. 拿出故事大書 Unit 2 Whats That? 請學生瀏覽封面，說出畫面上人物的名字，如：Whats her name? Whats his name? 如果學生忘記人物的英文名字，教師可用英文提醒他們。2. 再請學生觀察畫面，說說每位小朋友手上拿什麼東西，如：Whats this? 如果學生用中文說出文具用品的名稱，教師可趁機教此文具的英文，如：Yes, its a (pencil).(二) Big Book Reading（大書閱讀）1.帶學生逐頁讀故事大書，再讀一次本課故事大書，引導學生複誦，先一字一字，再一句一句跟讀。(三) Reading Along（CD 跟讀）1. 教師播放 CD，請學生看著大書聆聽故事。2. 學生看著故事大字報，老師指著大字報上的字，逐句讀出，學生逐句複誦。3. 學生翻開課本，再次播放 CD，讓全班一起跟讀，並請學生用手指指出所唸的字，如此進行2次。 (四) Discussion（討論）1. 問學生記不記得小朋友們在路上撿到哪些東西，如：What did they find on their way to Peters home?2. 問學生有沒有掉東西、或撿到東西的經驗，如：Did you lose anything before?3. 引導學生討論 Peter 為什麼會掉東西，如：Why did Peter lose his things?【語言教學】約 15 分鐘 Vocabulary Learning（學習主要單字）1. 教師逐一拿出的單字圖卡，帶領學生念單字，並放置於黑板上。2. 教師再拿出 的單字卡，帶學生認讀，念出單字，並將單字卡置於相對應之單字圖卡下方。3. 播放 CD，讓學生練習跟讀單字。1. 讓學生練習與熟悉圖與字的配對。4. 練習活動：（1）Listen and Point（2）Listen and Number（3）Point and Sound。第二節【暖身活動】約 5 分鐘1.用單字卡快速複習前一節課教過的單字。2.複習過兩輪之後，請學生猜下一張圖卡是什麼？如：”Whats the next one?”【故事教學】約 20 分鐘(一) Introduction（導讀） 教師拿出事先準備的文具，問：”Whats this?” ；學生回答” Its a _.(二) Big Book Reading（大書閱讀）1.教師說：Lets read this story again. 讀一次故事大書，教師讀主要部分與問句，引導學生回答問題。2. 第二次讀故事大書，引導學生讀 Whats that/this? 的部分。3. 第三次閱讀，請學生將讀到的文具英文名稱圈起來，然後再將該頁中的文具圖片圈起來。(三) Reading Along（CD 跟讀）1. 教師播放 CD，用手指字引導學生看著大書聆聽故事。2. 請學生翻開課本，再次播放 CD，讓全班一起練習跟讀，一邊唸，一邊用手指指出所唸的字。2康軒Wow English 21. CD一張2. 單字卡3. 單字圖卡4. 句型卡5. 故事大書6.文具若干1 活動評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業評量四1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-4 能聽懂常用教室及日常用語。2-1-1 能以正確的發音唸出字母。2-1-2 能正確的唸出基本常用字詞。2-1-4 參與課堂上的口語練習。2-1-5 能以簡易英語介紹自己。2-1-7 使用基本的社交禮儀。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-7 跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句，並能做適當回應。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習。6-1-6 主動做完老師交代的作業。【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。【人權教育】2-1-1 了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展。【語言教學】約 14 分鐘 Sentence Practice（練習主要句型）1. 拿出句型卡 ，請學生在課本上找出這個句子。2. 拿出句型卡及故事大字報，請學生找出大字報上出現該句型的地方。3. 引導學生去發現、比較 that 與 this 用法上的差異。 4. 帶領全班一起練習 Whats this/that?，注意正確語調。5. 引導學生去發現、比較 a 與 an 用法上的差異。6. 播放 CD，請學生跟讀練習句型。7. 拿出本課單字圖卡，配合句型卡，替換練習 Whats this/that? 和 Its a/an . 的問答， 8. 請學生翻到課本第 32 頁的單字表，再拿出附件的單字貼紙。將單字貼紙貼在正確的插圖旁邊，練習圖與字配對。教師巡視課堂，協助學生完成此練習。【指定作業】1分鐘請學生回家聽CD跟讀故事。2康軒Wow English 21. CD一張2. 單字卡3. 單字圖卡4. 句型卡5. 故事大書6.文具若干1 活動評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業評量五1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-4 能聽懂常用之教室及日常生活用語。2-1-1 能以正確的發音唸出字母。2-1-2 能正確的唸出基本常用字詞。2-1-4 參與課堂上的口語練習。2-1-5 能以簡易英語介紹自己。2-1-7 使用基本的社交禮儀。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句(如問候、致謝、道歉、道別等)，並能做適當回應。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習。6-1-6 主動做完老師交代的作業。【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。【人權教育】2-1-1 了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展。單元(主題)：Unite 2 Whats That?第三節【暖身活動】約 5 分鐘1.拿出故事大書Unit 2 Whats That?，播放CD，讓學生看著大書聽讀一遍。2.請學生翻開課本，再一次播放CD，讓學生一邊聽一邊跟讀。【對話練習】約 20 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）1. 教師拿出單字圖卡放置在黑板上，帶學生複習念一遍單字。2. 教師再拿出單字卡，帶領學生認讀，念出單字，並將單字卡置於相對應的單字圖卡下方。3. 教師拿出句型卡whats this/that? Its a/an_. 配合單字圖卡，帶全班一起練習。(二) Practice（進行方式）1. 請學生翻開課本第 26 頁，說說圖畫裡有哪些人，他們在做什麼。2.播放 CD，請學生看課本，聽一遍對話。3. Role-Play（角色扮演）【課室用語】約 5 分鐘1. 教師用一本書和口令示範 Open your books. 和 Close your books.2. 教師用口令帶學生一起做動作。3. 教師交叉使用兩種口令，確認學生都聽懂，而且動作正確。4. 請學生翻到課本第 27 頁，帶學生看圖，並帶念句子。【字母拼讀】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備） 教師請學生看課本第 28 頁，問學生：” Look at this page. What do you see?”(二) Practice（進行方式） 1.教師請學生看課本第 28 頁，引導學生看畫面中有誰？在哪裡？做什麼？2.教師播放 CD，請學生看著課本，手指著韻文，一起練習跟讀。3.教師拿出單字卡，問學生”What do these words have in common?” 4.手指著每張單字卡上的 en 部分，告訴學生這四個字的尾韻都是 n，告訴學生 en 這兩個字母發出的聲音。(三) Activity（字母拼讀練習活動）1.教師請學生看課本第 29 頁 en 家族，一起練習字母拼讀。2.教師請學生由28頁的韻文中圈出，將有en字尾的字圈起來，然後連到28頁相關的插圖上。第四節【暖身活動】約 5 分鐘1.拿出故事大書Unit 2 Whats That?，播放CD，讓學生看著大書聽讀一遍。2.請問學生聽到哪些句子？【對話練習】約 15 分鐘1.將全班分成三組，輪流扮演Sandy, Tony和Amy，複習課本對話。2.徵求自願的小組出來示範對話，學生可以將句中物品的部分替換成手邊的物品。【習作聽力練習】約 9 分鐘1.請學生拿出習作，翻到第 11 頁。2.教師播放 CD，請學生依據所聽到的順序填入號碼。3.問學生是否有聽不清楚之處，視情況重複播放 CD。2康軒Wow English 21. CD一張2. 故事大書3. 字母拼讀4. 單字卡5. 單字圖卡6. 句型卡7. 字母拼讀單字卡1 活動評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業評量五1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-4 能聽懂常用之教室及日常生活用語。2-1-1 能以正確的發音唸出字母。2-1-2 能正確的唸出基本常用字詞。2-1-4 參與課堂上的口語練習。2-1-5 能以簡易英語介紹自己。2-1-7 使用基本的社交禮儀。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句(如問候、致謝、道歉、道別等)，並能做適當回應。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習。6-1-6 主動做完老師交代的作業。【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。【人權教育】2-1-1 了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展。【字母拼讀】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）教師請學生翻開課本第28頁，引導學生說出他們記得的、或是會說的英文單字，如：母雞 hen，鋼筆 pen，寵物 pet，網子 net 等。(二) Practice（進行方式）1. 教師告訴學生，今天將要複習上次學過的字母拼讀韻文。2. 教師請學生看課本第 28 頁，用手指著韻文念讀 Ben has a pen. Jen has a hen. The hen is Jens pet. The pet is in a net.。3. 教師拿出單字卡貼在黑板上，帶領學生熟讀每個單字，然後指著單字卡問學生這些字有什麼相同的地方。4. 教師把 et 寫在黑板上，帶領學生念讀數遍。教師手指著 e 念 ，手指著 t 念 t，帶領學生念讀數遍，然後帶領學生在空中練習 et 的筆順，再請學生用鉛筆描寫課本第 29 頁 et 的虛線部分。(三) Activity（字母拼讀練習活動）1.教師請學生看課本第 29頁 et 的家族，一起練習字母拼讀。2.教師帶領學生逐字練習拼音，教師念字首子音和尾韻，學生念出該字，如：教師念 b 和 t，學生念 bt。教師和學生交換，再練習一次。【指定作業】1分鐘1.用彩虹筆重新描寫課本第 29 頁 en 、et的部分。2.請學生回家聽CD跟讀故事與對話，與字母拼讀韻文。2康軒Wow English 21. CD一張2. 故事大書3. 字母拼讀4. 單字卡5. 單字圖卡6. 句型卡7. 字母拼讀單字卡1 活動評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業評量六1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-4 能聽懂常用之教室及日常生活用語。2-1-1 能以正確的發音唸出字母。2-1-2 能正確的唸出基本常用字詞。2-1-4 參與課堂上的口語練習。2-1-5 能以簡易英語介紹自己。2-1-7 使用基本的社交禮儀。3-1-1 能辨識字母。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句(如問候、致謝、道歉、道別等)，並能做適當回應。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習。6-1-6 主動做完老師交代的作業。【環境教育】 1-1-1能運用五官觀察、探究環境中的事物。【人權教育】2-1-1了解兒童對遊戲權力的需求並促進身心健康與發展單元(主題)：Unite 2 Whats That?第五節【暖身活動】約 5 分鐘1.播放CD，請學生翻開自己的課本，跟讀故事。2.請自願學生上前用大書朗讀故事給全班聽。3.學生三人一組練習對話內容。【吟唱歌謠】約 15 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）拿出歌謠掛圖 Its a Pencil Just for Me! 貼在黑板上。(二) Practice（進行方式） 播放 CD，請學生看著歌謠掛圖，教師帶全班一起練習，直到熟練為止。【習作書寫練習】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）1. 教師拿出單字圖卡放置在黑板上，帶學生複習念一遍單字。2. 教師再拿出單字卡，帶學生認讀，念出單字，並將單字卡置於相對應的單字圖卡下方。3. 教師拿出句型卡 ，配合單字圖卡，帶全班一起練習。4. 教師任意拿一張單字圖卡，隨意問 Whats this/that?請學生依據圖卡用 Its a/an _. 的句型回答。5. 反覆練習，直到學生能對答如流。(二) Practice（進行方式）1. 請學生拿出習作本，翻到第 12 頁。 2. 引導學生看圖，說說圖中小朋友手上拿的文具名稱。3. 引導學生看圖，讀出完整的句子。 4. 請學生描寫答句中的句子。5. 請學生依照句意，把句子與對應的圖連起來。 6. 全班一起核對答案。7. 如果還有時間，教師可將學生分成兩人一組，輪流把習作上的句子讀一遍給對方聽。【字母拼讀】約 10 分鐘1.請學生翻開課本第28頁，播放CD，請學生看著課本一起跟讀。2.教師拿出Ben pen Jen hen pet net六張單字卡讓學生逐一複習單字。3.使用29頁Word families 進行Listen and Number 聽音認字活動。第六節【暖身活動】約 14 分鐘1.教師拿出歌謠掛圖Its a Pencil Just for Me!，請學生跟著念歌詞一遍。2.將全班分成四組，輪流以this/that以及其他的文具代換歌詞，複習本歌謠。【念唱韻文】約 15 分鐘 (一) Pre-teach（活動準備）1.教師拿出韻文掛圖Whats This貼在黑板上。2.教師拿出句型卡 ，請學生找出這兩個句型，帶學生念一遍。3.再請學生看韻文掛圖，找出其他認識的單字。(二) Practice（進行方式）1.播放CD，讓學生熟悉節奏。 2.請學生看著韻文掛圖，教師帶全班一起練習，直到熟練為止。3.請學生打開課本第 31 頁，再次播放 CD，讓學生跟唱練習。【習作字母拼讀練習】約 10 分鐘1. 教師請學生打開習作第 13 頁，教師以提問的方式引導學生說出各圖的單字及拼字模式2. 請學生先念讀單字，再念讀拼字模式（en 或 et），然後描寫虛線部分。最後再把單字和拼字模式連線。3. 教師請學生打開習作第14 頁，請學生聽 CD 填寫答案。【指定作業】1分鐘1.請學生回家練習字母組合en, et 的拼讀。2.請學生回家聽CD複習跟讀故事與對話、字母拼讀韻文並跟唱歌謠、韻文。2康軒Wow English 21. CD一張2. 故事大書3. 歌謠掛圖4. 韻文掛圖5. 字母拼讀單字卡1 活動評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業評量七1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活用語。2-1-1 能以正確的發音唸出字母。2-1-2 能正確的唸出基本常用字詞。2-1-4 參與課堂上的口語練習。3-1-1 能辨識字母。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句(如問候、致謝、道歉、道別等)，並能做適當回應。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習。6-1-6 主動做完老師交代的作業【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。單元(主題)：Review 1 & Phonics第一節【暖身活動】約 15 分鐘1.教師拿出故事大書Unit 1 A New Friend，請學生迴響故事中的人物、地點、時間、情節等，如：”Whats the story about? Whos in the story? Where are they?”2.播放Unit 1 Lets Read，讓學生看著大書聽一遍故事。再帶著學生一起念一遍故事，引導學生參與閱讀。3.教師拿出Unit 1歌謠掛圖Thats My Friend貼在黑板上，播放CD，請學生跟唱。4.教師拿出Unit 1韻文掛圖Are You Tony? 貼在黑板上，播放CD，請學生跟念。【字彙練習】約 15 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）1. 教師拿出的單字圖卡dad, friend, Lisa, new, book, eraser, marker, pencil, ruler, schoolbag 帶學生複習念一遍單字。2.教師把單字圖卡及單字卡堆成一疊，正面朝下，一次翻一張卡片，請學生讀出上面的圖或字。(二) Practice（進行方式）1.全部的單字卡和單字圖卡配對完畢之後，教師再帶學生一起再把所有的單字（圖）卡讀一遍。2.請學生翻開課本第 33 頁，請學生找出附件貼紙，貼在相對應的插圖上。【字母拼讀教學】約 10 分鐘 (一) Pre-teach（活動準備）教師請學生翻開課本第 35 頁，用問題引導學生看圖，如：Look at this page. What do you see?。 (二) Practice（進行方式）1.教師請學生看課本第 35 頁，引導學生看畫面中有誰，在哪裡，做什麼，手指著韻文讀 Its a pig. Its so big. It has a wig. It eats a fig.。2.教師拿出單字卡pig, big,wig, fig 貼在黑板上，3.教師手指著每張單字卡上的 ig 部分，告訴學生這四個字的尾韻都是 g，告訴學生 ig 這兩個字母發出 g 的聲音。4.教師把 ig 寫在黑板上，帶領學生念讀 g 數遍。教師手指著 i 念 ，手指著 g 念 g，帶領學生念讀數遍，然後帶領學生在空中練習 ig 的筆順，再請學生描寫課本第 36 頁 ig 的虛線部分。第二節【暖身活動】約 15 分鐘1.教師拿出故事大書Umit 2 Whats That?，請學生回想故事中的人物、地點、時間、情節等，如：”Whats the story about? Whos in the story? Where are they?”2.播放Unit 2 Lets Read，讓學生看著大書聽一遍故事。再帶者學生一起念一遍故事，引導學生參與閱讀。3.教師拿出Unit 2韻文掛圖Whats This?貼在黑板上，播放CD，請學生跟念。【對話練習】約 14 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）教師事先將對話內容做成句型卡，上課時隨意逐句拿出，帶學生熟念這些句子。(二) Practice（進行方式）1. 請學生翻開課本第 34 頁，說說圖畫裡有哪些人，他們在做什麼， 2. 播放 CD，請學生看課本聽一遍對話。3. 請學生將黑板上的句型條按對話內容的出現順序重組，完成之後再將對話念一次。(三) Role-Play（角色扮演）1. 教師帶領全班一起練習一遍對話。2. 教師將全班分成兩組，輪流扮演不同角色，練習課本對話。2康軒Wow English 21. CD一張2. 單字卡3. 單字圖卡4. 故事大書5. 歌謠掛圖6. 韻文掛圖7. 句型卡8. 空白句型卡9. 字母拼讀單字卡1 活動評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業評量七1-1-1 辨識基本的英語語音。1-1-5 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活用語。2-1-1 能以正確的發音唸出字母。2-1-2 能正確的唸出基本常用字詞。2-1-4 參與課堂上的口語練習。3-1-1 能辨識字母。3-1-3 辨識基本常用字詞。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確的朗讀課本之中的對話或故事。4-1-1 能書寫印刷體大小寫字母。5-1-2 聽懂及辨識一些日常生活溝通中常用的英語詞彙。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句(如問候、致謝、道歉、道別等)，並能做適當回應。6-1-1 對於老師的說明與演示，能集中注意。6-1-2 樂於參與口語練習。6-1-6 主動做完老師交代的作業【環境教育】 1-1-1 能運用五官觀察、探究環境中的事物。【字母拼讀】約 10 分鐘(一) Pre-teach（活動準備）1. 教師請學生翻開課本第 35 頁，引導學生說出他們記得的、或是會說的英文單字。 2. 如果學生還不熟練情境圖中學過的英文單字，教師可鼓勵學生用中文討論圖意。(二) Practice（進行方式）1. 教師請學生看課本第 35 頁，用手指著韻文念讀 Its a pig. Its so big. It has a wig. It eats a fig.。2. 教師播放 CD，請學生看著課本一起練習跟讀。3. 教師拿出單字卡貼在黑板上，教師再寫出 sit（坐），帶領學生熟讀每個單字，然後指著單字問學生，這些字有什麼相同的地方。4. 教師手指著單字，告訴學生這個字的尾韻是 t，告訴學生 it 這個字發出 t的聲音。5. 教師把 it 寫在黑板上，帶領學生念讀 t數遍。教師手指著 i 念 ，手指著 t 念 t，帶領學生念讀數遍，然後帶領學生在空中練習 it 的筆順，再請學生描寫課本第 36 頁 it 的虛線部分。(三) Activity（字母拼讀練習活動）1.請學生看課本第 36 頁 it 家族，一起練習字母拼讀。2.教師帶領