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文档简介

借生日的教案范文 【教学目标】 、认识“放、步、熊、快”等个生字，会写“今、正、雨、两”个生字。认识偏旁“牛”和“飠”。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。 、体会小云爱妈妈的感情。 【教学过程】 一、谈话引入课题 出示一张印有“生日快乐”字样的贺卡。小朋友们，老师今天收到了这张贺卡，你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？ 老师根据学生的回答板书“生日”二字。 每个人都有自己的生日，这个生日能不能借给别人呢？本课讲了一个“借生日”的故事。 （加上“借”字，学生读课题。） 二、初读课文 、学生自由读课文，边读边把生字从文中画出来，再读两遍。 、给每个自然段标上序号。 、选择自己喜欢的自然段，读给全班同学听。 、学生评议。 、全班齐读课文。 三、学习课文一二自然段 、指名读第一自然段： 如果你是小云，一觉醒来发现了布熊，你的心情会是怎样的？谁能把这种高兴的心情读出来？（指名读） 、指名一学生与老师分角色朗读第二小节： 老师当妈妈，这位小朋友当小云。我们比一比，谁当得更像。 、同桌练读第、句，男女生分角色读第、句。 、全班齐读第一，二自然段。 四、认记生字 、抽生认读。 、学生交流识字方法。老师强调每个生字的结构和偏旁部首名称。选择“物”为例进行引导。 这个字是什么结构？（左右结构）它的部首名称叫什么？（牛字旁）“牛”的读音第一个大写字母是什么？ 、老师再选择几个典型字让学生说说。 、做扩词游戏： （出示“放，快”两个生字卡）这是两列火车，分别代表男女生，两列火车比一比，看谁拉动的车厢多？ 放（）（）（）（） 快（）（）（）（） 五、书写生字 、学生观察范字，然后分别描红，再试写一个。 、对照范字评一评。选择出现问题较多的作业，引导学生对照范字评议。教师范写，提示要点。 、强调每个字书写的笔顺规则和每个笔画的名称，以“回”为例： “回”字的第一笔叫竖，“竖”的第一个字母是“；“回”的最后一笔是“横”，“横”的第一个字母是“”。 、让学生相互说说其它几个生字的书写规则和每个笔画的名称，以及笔画名称对应的
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