湖北省黄石市第十中学八年级语文下册 第三单元 第11课《敬畏自然》导学案 新人教版(1).doc

敬畏自然教师寄语：敬畏自然，就是敬畏我们自己。精彩开篇词 生态问题是一个全球问题，让我们理性地思考人与自然的关系，因为敬畏宇宙，敬畏自然，就是敬畏我们自己。学习目标1.把握“敬畏自然”的内涵，理解作者观点。2.关注自然，保护环境。3.学习文章使用多种修辞手法把抽象的道理说得通俗易懂的写作特点，品味兼有哲理性文学性的语言。 重点难点 1、通过反复阅读，体会作者的感情。2、理解课文内容，了解科学文艺作品的特点。教学方法 导读法 、语言赏析法教学时间 二课时教学准备 教学幻灯片、小黑板、查资料教学过程第1课时一、新课导入，出示目标：大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？上完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。（板书文题、作者）2、 基础达标（预习与交流）自主学习，二人互查：1.指导学生积累字词。（1）朗读课文，找出文中生字词，并注音。鲲(kn)鹏 斥(yn) 蓬蒿(ho) 咫尺(zh) 狼藉(j) 相形见绌(ch) 美味佳肴(yo)（2）学生结合具体语境理解词义。蓬蒿：(方)茼蒿。飞蓬和蒿子，借指草野。精巧：精细巧妙。咫尺：(书)比喻距离很近。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。呐喊：大声喊叫助威。佳肴：精美的菜肴。自不量力：不衡量自己的能力。形容对自己估计太高。相形见绌：互相比较之下，就显出一方的不足之处。（3）作者简介：严春友，北京师范大学哲学系教授。主要作品有西方哲学新论、大自然的智慧、宇宙全息统一论(与王存臻合著)等。三、设问导读小组讨论，合作探究：1.独立阅读文章，理清文章的思路，简要概括每段的内容。全文一共有11个段落，可分为5个部分。【交流点拨】第一部分：（第1段）指出人类宣称“征服自然”，实在是自不量力的狂想。第二部分（第2-5段）：着重比较人类的智慧与大自然的智慧。第三部分（第6-7段）：进一步阐述人类智慧与大自然智慧的关系。第四部分(第8-10段)：作者从自然智慧进而论述宇宙生命。第五部分（第11段）：得出人类理应敬畏自然的结论。2.再次快速阅读文章，找出文中表达作者观点的关键语句，思考问题：（1）作者对待自然的态度是什么？【交流点拨】敬畏。（2）解题：“敬畏自然”的内涵是什么？【交流点拨】“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分认识自然的伟大，认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简单的害怕，而是说破坏大自然、违背自然规律，必然受到自然的惩罚，大自然的惩罚是无情的，是令人畏惧的。（3）作者提出的主要观点是什么？【交流点拨】最后一段。四、自我检测阅读语段，重点突破：1.作者为什么提出“敬畏自然”？【交流点拨】因为人类常常与自然对立，有时违背自然规律，受到了自然的惩罚。只有认识自然、爱护自然，人与自然才能和谐发展。所以作者提出要“敬畏自然”。 2.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？【交流点拨】人类与自然都是孕育生命的组成部分，都是平等的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自己。 3.“敬畏自然”是不是消极无为的口号？【交流点拨】畏惧这层意思有其特定的含义，现代人之“敬畏自然”，与原始人对大自然的畏惧是不同的。“敬畏”之“畏”，可以从“爱护自然”一语中探得它的含义。自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。人类不应该与大自然对立起来，自然界不是人类征服的对象，而是与人类平等的生命，人类应该与自然求得和谐的发展，在改造自然、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。五、板书设计敬畏自然否定“人能征服自然”的口号 人应当敬畏自然比较人类的智慧与大自然的智慧。六、课堂小结有句话说“人类一思考，上帝就发笑”，人类在自然面前该如何施展自己的才能，表现自己的力量？当我们想砍伐参天大树时，果断地放下了屠刀；当我们想品尝珍禽野味时，毅然地收起了猎枪；面对一片静谧的湖水，我们发出一声由衷的赞叹；面对一座巍峨的高山，我们欣赏它的神秘和雄伟这才叫人类的力量理性的力量。敬畏自然赋予了我们思维的力量，让我们敬畏自然，爱护自然，真正与自然和谐相处。七、拓展延伸是人类征服自然，还是对自然保持敬畏，从来是争论的话题。作者将大自然拟人化,令我们的敬畏之情油然而生。但也有学者以犀利的语言驳斥本文的观点。说说你的看法。【交流点拨】示例：我赞同本文的观点，人类发展要遵循自然的规律，不能以牺牲自然为代价，否则人类将自食其果，后悔晚矣！【教学反思】第2课时一、新课导入，出示目标： 学习了这篇课文，我们深深认同了“敬畏自然”这个观点，作者让人们警醒不仅仅是观点本身的正确，更是通过充满哲理和思辨的语言，就让我们一同来体会吧！2、 基础达标（预习与交流）自主学习，二人互查：（1）根据句意依次填写词语最恰当的是（c）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，（）出一片安静而和平的夜。我们上了轮船，离开栈桥，在一片（）的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。汽车在望不到边际的高原上奔驰，（）你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。沙丘的移动虽然慢，可是所到之处，森林全被（），田园全被埋葬，城郭变成丘墟。a烘托寂静进入摧毁b映衬平静进入毁坏c烘托平静扑入摧毁d映衬寂静扑入毁坏（2）依次填写关联词语都正确的是（a）三峡工程完工以后，（）可以使航道单向年通过能力提高到5000万吨，（）可以使万吨级船队溯流而上直达重庆，（）为西南腹地经济的发展提供了条件。a既又从而b因为所以而且c既所以从而d因为又而且（3）排列语句顺序恰当的是（d）还有摇荡的水草游人从桥上望去那鱼就在水草和石头间滑动可以清晰地看到水下的鹅卵石abcd三、设问导读小组讨论，合作探究：（一）本文语言充满哲理之美和思辨之美。1. 先找出自己最欣赏、最喜欢的语句或段落，读一读，并品品其中包含的深意。2. 自己不理解的语句或段落。3. 小组交流品读的语句；对疑难语句、语段讨论质疑。【交流点拨】1.人类为自已取得的这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？体会：掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤炭、石油、天然气以及其它各种矿物，留下了无数矿坑，也就是破坏了地貌和地层结构，很可能酿成严重后果，危及人类自身。2.宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。体会：这句话的意思是：宇宙创造了人类这种智慧生物，等于宇宙长出了大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自已的认识。这句话是把宇宙拟人化，把人类的出现，说成是宇宙有目的的创造。3.人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。体会：宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。（二）找出文中所用的修辞，并分析其作用。【交流点拨】1.对比：人类的智慧和自然的智慧，不但两大方面构成对比，而且两个方面的议论又有对比，用自然的眼光看人类的智慧，就包含着对比。2.比喻：(1)人类为自己取得这些成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？(理解：比喻，人类开采煤碳、石油，天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。形象地写出人类面临的危机。)(2)人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。(理解：比喻，宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。)3.拟人：(1)宇宙的智慧、宇宙的生命。(理解：把宇宙比拟成为人，将宇宙的一切，都设想为造物主的创造，那么这种创造的智慧真是太神奇了。)(2)人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。(理解：用拟人手法，有生动、形象、亲切的效果。)(3)宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。(理解：拟人。宇宙的一切都是宇宙生命的构成部分，都是生命的一种形式。)(4)宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。(理解：把宇宙拟人化，把人类的出现说成是宇宙有目的的创造。)4.反问：（1）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？（理解：更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。）（2）谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？（理解：反问语气更强烈，更发人深省。）（3）那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？（理解：反问更能激发读者的思考，语气也更强烈。）（4）你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？（理解：反问句的语气更强烈，且有催人深思的效果。）四、自我检测阅读语段，重点突破（一）人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌，无论是令人厌恶的苍蝇蚊子，还是美丽可人的鲜花绿草；无论是高深莫测的星空，还是a的灰尘，都是大自然b的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧。大自然用“死”的物质创造了这样丰富多彩的生命，而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目前所知，人本身就是自然智慧的最高体现，是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞，这么多的细胞不仅能够相互协调，而且每个细胞都有着c的特殊分工、每个细胞都有其特定的工作，绝对不会混淆，从而使整个人体处于高度有序的状态。在近百年的时间中，人体细胞尽管更替许多次，但这种秩序并不会改变。最d的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维，能够理解、想像。大自然也很“懂得”美学原则，在创造各种物质以至人体的时候运用了各种美的规律，比如对称性、协调性等等，使人体、花朵等表现出难以形容的美。要造出这样的一个人来，让一万亿个细胞协调工作，是人类的智慧所不能胜任的。1在下面这些词语中各选一个填在文中a、b、c、d处。不值一提不可思议精巧绝伦与众不同a不值一提b精巧绝伦。c与众不同d不可思议2本文段的主要内容是_人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。（用原文回答）3文段为了论述大自然智慧的无与伦比，把人类智慧与其对比。文段主要从哪些方面进行比较的？大自然能用“死”的物质创造丰富多彩的生命，人类不能；大自然能够使人的各个细胞相互协调，各司其职；大自然能按美学原则制造各种事物，而人类不能。4为什么说连苍蝇蚊子乃至灰尘都是大自然精巧绝伦的艺术品，展示出大自然深邃、高超的智慧呢？你能说说理由吗？苍蝇蚊子的身体构造和生理机制精妙绝伦，如苍蝇为何会有复眼，蚊子怎么能汲血。灰尘也是物质，何以如此微小，它的内部结构也一定很精巧。五、板书设计 语言-哲理、思辨之美 手法-对比、比喻、拟人、反问 六、课堂小结敬畏