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文档简介

17、 要是你在野外迷了路 （导学案）学校：主备人：审核：课型：自学探究+展示提升总课时：学习小主人：教学目标：1.会认13个生字,会写9个生字。2有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的神秘。3掌握一些辨别方向的方法,培养留心周围事物、发现科学知识的意识。学习目标：1、 学生自主识字。2、 学生反复朗读,理解课文内容。学习重、难点：1.识字,写字。2.朗读课文,掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的神秘。第一课时独立学习一、探究新知1.我会谈。(说一说指南针的用处)2.本文讲了哪些“天然的指南针”？总共有几节?3.在本课的生字下面画横线。帮 助 永 远 闯 祸特 别 需 要 积 雪合作探究二、探究思考题1.一边读,一边思考:课文中“天然的指南针”是什么?你如何评价它们?2.课文讲了什么内容?实践应用三、随堂练习1.我会认读。(用多媒体课件随机出示13个生字及文中词语,教师指名认读)2.读一读,记一记。慌张 分辨 忠实 向导 积雪惊慌 辨别 忠诚 导游 积累四、写字练习教师出示“帮、助、导、永”等9个字的范字。自我总结通过今天的学习,我学会了:我的问题是:第二课时独立学习一、复习旧知我会组词。导( ) 帮( )闯( ) 针( )永( ) 指( )特( ) 积( )合作探究二、探究思考题1.读第1-5节,说一说:课文向我们介绍了几种在大自然中辨別方向的方法?2.读第2节,找出文中介绍“什么时候,什么情况,用什么方法辨別方向”的重点词语,并圈出来。3.读第3-5节,说一说:第3节中的“指路灯”是干什么用的?作者为什么把北极星比喻成指路灯?第4节中“大树”是怎样帮忙的?第5节中为什么北方的雪化得快?4.学完本文，你知道“天然的指南针”是什么了吗?实践应用三、随堂练习1.我会认读。(用多媒体课件出生字及词语,指名认读,领读)2.我会口头组词。慌( )
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