数学北师大版二年级下册长方形的认识及特征_第1页
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长方形的认识及特征参考教案桂平市石龙镇五狮小学 潘水兰教学内容：冀教版小学数学二年级下册第41、42页。教学目标:1、经历在观察、验证、交流等活动中探索长方形特征的过程。2、认识长方形的长和宽，知道长方形的对边相等、4个角都是直角。3、在用已有数学活动经验探索知识的过程中获得成功的良好体验，增强学习的自信心。教学重、难点：重点：认识长方形的长与宽，知道长方形的对边相等，4个角都是直角。难点：通过观察、猜想、验证，确认长方形的对边相等，4个角都是直角。教学过程：一、情境创设同学们，看黑板上都是些什么图形？（黑板上张贴着各种颜色、大小不一的长方形。）这节课长方形想和你们交个朋友，让你们进一步了解它、认识它，你们愿意吗？（也可课件展示）那好，现在我们就一起来探索长方形的特征，看它们的边和角有什么特点。21世纪教育网版权所有二、自主探究21世纪教育网21世纪教育网（一）感知长方形的特征。1、自主学习：让学生观察自己事先准备的长方形纸张，数一数长方形有几条边和几个角。2、交流：长方形有4条边、4个角。（二）猜想长方形的特征。1、自主学习：同学们，你们知道吗？其实长方形有它自己独特的特征，你们再认真观察你们手中的长方形，想象一下长方形的边和角可能有哪些特点？先和小组同学说一说。21教育网2、交流研讨：生1：我看长方形的四个角都好像是直角。生2：我看长方形的四条边有两条边长两条边短。生3：长方形的相对的两条边好像一样长。教师把学生猜想到的长方形的特点板书出来。（1）对边相等；（2）4个角都是直角。（三）验证长方形的特征1、合作学习：你们猜想出这么多的特点，那么猜想的对不对呢？这就需要我们用自己的办法验证验证我们猜得对不对，下面小组合作想办法验证一下吧！2、交流研讨：师组织学生交流验证的办法及过程。在学生交流的过程中板书“长方形的对边相等，四个角都是直角”，揭示出“长方形的长边叫做长，短边叫做宽。”3、质疑：21世纪教育网21世纪教育网通过这节课的学习，你们看还有什么问题吗？学生可能提出的问题：（1）长方形有什么特征？（2）什么叫做长方形的长和宽？必须抛出的问题：（1）长方形有什么特征？（2）什么叫做长方形的长和宽？（3）怎样判断一个四边形是不是长方形？（4）我们是用什么方法探索长方形的特征的？师：刚才我们通过观察、猜想、验证得出长方形边和角的特征是“长方形的对边相等，四个角都是直角”，这些方法都是我们学习数学的好方法。4、专项训练判断下面的图形哪个是长方形，哪个不是长方形？三、综合练习1、练一练第1、2题。2、为了挂图方便，班里决定在黑板两角之间挂一
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