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09上英语学科教研工作的反思青铜峡市教学研究室 袁淑英半年来以全面提高我市英语学科教育教学质量为核心，以小学、高考为主线，以课堂教学为突破口，深化课堂教学改革，全面推进素质教育和教师能力提升以及专业发展，各项工作井然有序，进展顺利，取得了一定的成绩。现简要总结如下，请批评指正：一、 本学期的工作简述：1.组织希望之星英语教师口语大赛辅导初赛、决赛活动。有13名教师分别获得吴忠市，自治区英语教师口语大赛一、二、三等奖。高级中学获得团体组织奖。2.指导南中片区教研活动，选拔片区教研特色教师参加全市小学英语同课异构有效课堂主题研讨专题培训活动。3.小学教学设计教学资源续建活动。上传资源达教材达三分之二。激活人力优势，集中优势资源，便利教师备课。4.组织全市英语四项通知工作落实，征集并评审优秀论文。5.教学简报续建工作4-6期。6.送课下乡到深闸汉渠。发现并成就一批新的教学能手。8.承担中小学英语“教师有效课堂，和谐教育”专题讲座，教材辅导继续教育培训。9组织本学期中学英语教师能力提升工程周末培训。包括计划制订，打印材料，备课，教师协调、上课安排和班主任组织管理等工作。10.网络主题研讨和网上论文评选活动。11.课题研究结题相关准备工作。12.带领全部小学英语教师协同吴忠教研室和专家参加并组织小学英语教师教材培训，两天，教育局和高级中学先后三次。13. 组织了3次初、高中毕业年级的英语复习研讨会议。针对每个阶段复习任务与教学特点的不同，组织高三教师研讨准备教学资料，研讨教学路子。特别是今年高考前，给学校提供了较有价值的高考信息，起到了较好的指导与服务作用。14. 参加了小学三四五六年级英语的统测成绩、卷面分析会及教研组长会。总之，本学期，小学、高中紧紧围绕教师能力提升、高考这条工作主线，提高指导水平，强化服务意识，做了不少的工作，也取得了一定的成绩。概括起来讲：一是抓好教学指导和片区教研，在搞好指导的同时，促成了校际之间的工作交流和中心教研组大建设；二是抓好高考备考的研究，既研究宏观备考策略，也研究微观学科指导，工作讲实际、重实效。三是做好服务保障工作，积极想办法，动脑筋，通过各种渠道收集一些有价值的资料，提供给学校、教师。四是通过考试，进一步提高教学要求和把好教学导向关。尽管做了一些工作，但也还有一些工作需要做进一步的思考和反思。二、 本学期工作存在的问题：反思不足之处：1.思考较多，行动迟缓，措施不力。根据听课调研和访谈观察等发现目前小学英语存在影响问题：1.多数教师口语较差，发音不准。没有养成听录音的习惯。2. 个别教师备课不认真，备课内容过于简单。多别教师作业量偏少，作业类型单一，学生作业上交后不能及时批改。有的作业日期都没有。3.个别老教师虽然个人英语素质较好，语言流畅、地道、准确，但教学理念滞后，不关注学生的学习习惯的培养，不注重调动学生学习英语的兴趣，一个毕业班的学生课堂上竟有三分之一的学生不在认真听课或跟不上进度。4.对英语教学缺乏足够的重视，仍然有把小学英语教学当作副科看待。对英语学习在学生未来发展中的作用认识不够。5.主要教学管理人员，教育教学理念陈旧、滞后，思想僵化，管理能力偏低，对英语教学质量低认识不够，过分强调客观原因， 6.英语教师受专业水平的限制，教学能力很低，有的连最起码的语言教学规范都不懂，同时，个人满足心理、抱怨心理较强、求学钻研上进心理不足。7.个别学校管理人员对英语督查工作重视不够，对该校英语教学管理客观上较语文、数学管理和要求相差甚远，英语教学师资力量薄弱，教师人手紧，兼课较多，95%的教师3-6年级一人教，同时兼带其他课，每个教师每周18-23节课，主观上，对英语教学的质量难以保证，更谈不上英语教学研究，教师的课后辅导不够，教师专业发展严重滞后。8.由于各种大中型活动，个别学校有任意缺课、挪课和不上课现象。9.多数学校将英语安排在下午和早晨三四节课，作为记忆性很强的课程这样的安排不利于学生记忆，严重影响教学效果。回顾个人所做的工作，杂而多，活动自成体系，整体则缺少长远的角度看问题和处理现实问题，难成规模和整体系列体系。仍然有部分学校和教师重视不够，有任意停课，不上课现象。教师自修学习和自我研发意识、教师间和校际间达交流学习和合作仍然不足。对此本人始终没有得力达措施；再者拙于笔耕。不能及时将好的想法、做法或案例收集整理和做深入的分析并作出有效达的、可以传达的文本信息加以宣传，另外活动反思不及时，宣传力度不够。三下一步打算：以提高教研实效性，促进教师专业发展为主线和目标。如何结合教学实际和现状，真正提高课堂教学效率。如何真正改变高中英语教师课堂教学行为，真正培养学生自主合作探究学习意识和学习能力。转变课堂教学满堂灌、填鸭式向创新性、时效性发展是永恒研究并为之奋斗的主题。为此，对基层学校需要在以下方面加以督促：1督促学校按要求全部开齐英语课程：. 多数为每周3节。个别学校能开设早读课，和兴趣小组活动。个别学校实行月考，督促教师保质保量的进行英语教学。2. 规范英语基本常规管理趋于标准化，各中心均设立兼职教研员专门负责英语教研。基本有计划，有活动记录并按照计划如期进行教学研讨和教师能力提升系列活动。按照计划认真进行英语教学，及时认真批改作业。调整课时和课节，争取将英语课开在早晨第二、三节。3建立健全小学教师英语教学能力培训制度，督促教师自身研修，促使英语教师中有一批中间力量逐渐趋于成熟。教学设计，教学效果和教学技能、以及对教材的理解和处理都处于良好发展的态势。工作态度认真。备课认真、规范，都有少量的教后感；加强对小学教师的业务培训考核，讲究教师培训的实效通过系列教研活动，促使更多教师参与专业进修学习，初步成为各中心的骨干。尽快打造一批小学英语教师骨干和小学英语学科带头人进而发挥辐射作用，全面提高我市小学英语教学质量。4.加强校内或中心内的英语教学和教研交流活动