高考语文一轮复习 论述类文本阅读 论述类文本阅读课件 新人教版.ppt

论述类文本阅读 1 课前素养积累 2 考点阐释 3 考点精讲 4 规律方法 5 拓展提升 论述类文本阅读 1 课前素养积累 濡染书卷气 培育我正义胸中存浩然 振作我精神 雨晴唐 王驾雨前初见花间蕊 雨后全无叶底花 蜂蝶纷纷过墙去 却疑春色在邻家 2 考点阐释 2016年语文科 考试说明 新课标 对该考点的要求是 阅读一般论述类文章 它包括 理解 b 分析综合 c 两个层级 共有6条具体的测试要求 理解文中重要概念的含义 理解文中重要句子的含意 筛选并整合文中的信息 分析文章结构 把握文章思路 归纳内容要点 概括中心思想 分析概括作者在文中的观点态度 该考点的两个层级 六个考点在每年的试题中均有所侧重地考查 其中 理解文中重要概念的含义 往往单独命题考查 其他考点往往综合考查 考查一般采用单一命题形式 以三道选择题形式出现 呈现出一种较为稳定的模式 3 考点精讲 一 熟悉6大命题手段 二 明辨8大设题陷阱 1 2015 四川卷 5 c项今文经 古文经的不同是分别采用了隶书和战国的字体书写 今文经的篇目与内容相对较丰 陷阱类型 比较分析 答案陷阱类型 以偏概全比较分析 原文说 孔府旧宅壁中发现的 尚书 就比汉初伏生所传 尚书 多16篇 举 尚书 一例只是为了证明 同一部经典的篇章多寡也或有差别 并不能由此得出 今文经的篇目与内容相对较丰 的结论 选项以偏概全 原文 古文经与今文经不仅书写字体不同 而且同一部经典的篇章多寡也或有差别 如孔府旧宅壁中发现的 尚书 就比汉初伏生所传 尚书 多16篇 此外 还发现了一些其他古文经典 如 周官 左传 等 2 2015 安徽卷 3 a项经典不是天然形成的 它经历了从普通著述到神圣经典的层层积累的经典化过程 这一过程正是经典的价值和意义所在 陷阱类型 比较分析 答案陷阱类型 偷换概念比较分析 选项中 这一过程 指的是经典的 价值和意义 形成的过程 把形成过程等同于其 价值和意义 是偷换概念 从原文来看 价值和意义 应指 审时度势 活学活用 进行 创造性的转化 原文 经典并非天然就是经典 它们都经历了从普通著述变成神圣经典的过程 这在学术史上叫 经典化 因此 如今我们重新阅读经典 又需要把它放回产生它的时代里面 重新去理解 经典的价值和意义 也是层层积累的 对那些经典里传达的思想 原则甚至知识 未必需要亦步亦趋 照办不走样 倒是要审时度势 活学活用 要进行 创造性的转化 3 2015 安徽卷 1 a项中国经典一般意义上与 经 应该是一致的 但将其转换成 儒家经典 的观念在作者看来则有些偏狭 陷阱类型 比较分析 答案陷阱类型 偷换概念比较分析 中国经典一般意义上与 经 应该是一致的 一句中 将 经典 这一概念 偷换成了 中国经典 原文表述为 有人说到 经 便有意无意地把它等同于 经典 原文 有人说到 经 便有意无意地把它等同于 经典 而提起 中国经典 就转换成 儒家经典 这种观念有些偏狭 中国经典绝不是儒家一家经典可以独占的 也应包括其他经典 就像中国传统是 复数的 传统一样 4 2015 四川卷 6 d项东汉的 白虎通义 和古文经学家郑玄对五经的注释 分别代表了汉代今文经学 古文经学最高成就 陷阱类型 比较分析 答案陷阱类型 无中生有比较分析 原文说 白虎通义 带有一定的理论总结性 郑玄融合今古文经学 遍注群经 成为汉代经学的集大成者 并没有说分别代表 汉代今文经学 古文经学最高成就 原文 东汉章帝时的 白虎通义 主张今文经学 强调经学大义与社会价值 借以维护主流思想 带有一定的理论总结性 东汉末古文经学家郑玄融合今古文经学 遍注群经 成为汉代经学的集大成者 今古文经学的分歧和论争促进了经学的发展 它们所代表的两种学术精神和方法 具有一定的普遍意义 对后来的中国学术史产生了巨大而深远的影响 4 规律方法 论述类文本4字解题法1 读 粗读全文 整体把握通读全文 理清文章结构 明确论述对象 文本思想内容和主要观点 解题时根据具体的选项找到对应区间 找到原文中相应的内容 并进行分析对比 2 审 审清题干 明确要求审清题干 明确题目的要求是什么 如选择 正确 的还是 错误 的 符合 的还是 不符合 的 属于 的还是 不属于 的 3 找 准确查找 确定区间选项的内容一般都来自原文 所以首先要在原文中找出各选项对应的语句 要找准确 找全面 不可遗漏 4 比 对照分析 判断正误对照原文 仔细 全面地分析选项 包括选项中所用概念或词语的内涵 外延或意义 事物存在的状态 必然 可能 条件的类型 充分 必要 充要 程度的深浅 范围的大小 语意的轻重 时间的先后 内容的主次等 5 拓展延伸 1 选项 2015 浙江卷第9题a项 作为比内部言语更内在的层面的 思维 在文中实际上就是 言语思维 原文 只有在考查了言语思维的下一个层面以后 这是一个比内部言语更加内在的层面 才能理解言语思维的真正性质和位置 这个层面就是思维本身 比对结果 理由 答案 比对结果 理由 相关信息出现在第1段末句和第2段首句 这两个句子中都出现了代词 这 推断两个 这 字的指代内容可知 这个更内在的层面 指的是 思维本身 而不是 言语思维 选项属于偷换概念 用 比对 法判断下列选项是否正确 打 或 如果错了 请说明理由 2 选项 2014 安徽卷第1题b项 从原因看 技术崇拜过分强调日新月异的现代技术对艺术创作和传播的作用 许多时候源于艺术生产中的技术消费 原文 在现代社会 技术的日新月异造就了人们对技术的盲目崇拜 以至于许多人没有察觉艺术生产正在出现一个颠倒 许多时候 技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费 而不是艺术演变的内在冲动 比对结果 理由 答案 比对结果 理由 原文是 技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费 选项将 工业社会 改成了 艺术生产 偷换概念 3 2015 浙江卷第9题c项 选项 每种思维都不是彼此独立的单位 因此它们与言语单位不可能完全一致 原文 每种思维都创作了一种联结 完成了一种功能 解决了一个问题 思维的流动并不同时伴随着言语的展开 这两个过程不是同一的 在思维单位和言语单位之间也不存在刻板的一致性 思维有其自己的结构 因此 从思