《登鹳雀楼》教学设计

导入语： 1、听了大家的课前诵读，我知道你们已经会背不少古诗了，有谁愿意再来背诵一首？（1） 生一背诵（点评：你背了我们学过的悯农，学过的知识掌握的很扎实。）（2） 生二（这是你自己课外积累的古诗，你真厉害。）（3） 生三（背诵的时候也要注意节奏，不要太快了。） 2、诗歌是古典文学宝库中，最亮的明珠。你们已经积累了这么多，真了不起。今天我们就再来学习一首古诗。（大家有没有兴趣）诗题：1、那么谁先来读一读这首诗的题目？（1）生一（你把字都读准确了，但还要注意停顿）谁再来试一试？（2）生二（老师注意到，你在“登”字后停顿了（点ppt）登字我们在青蛙看海里刚刚学过，你还记得它的意思吗？（3）生二：登上。（你给它组了词就解释了生字的意思，这是一个好方法）登，就是登上，向上走的意思。诗人登上了哪里？登上了（鹳雀楼。）2、这就是登颧雀楼的意思，我们一起把题目读好。楼：1、鹳雀楼它是一座高楼，这个楼是本课的生字，谁能带大家认识这个字结构和部首。（你认识，你来）生1：他的部首是木字旁。（你认识他的部首是木字旁，那我有一个疑问，现在的楼房都是用砖头、水泥造的，不是木头造的，为什么楼房的楼是木字旁）生1：以前的楼房是木头造的。（你说对了，以前的楼房都是用木头造的，所以是木字旁，所以“楼”字偏旁和意思有关）生2：它是左右结构。（左边是木字旁，右边这部分老师告诉大家也它读lou。学校西边有一条小河叫做娄江，就是这个娄字。）2、木字旁和意思有关，右边的“娄”和读音有关，所以这是一个形声字。3、伸出手和老师一起书写，注意左右结构左窄又宽，短横的起笔在横中线上面，木的捺变为点。米的点点在竖中线上，是捺不是点，下面的女写的扁扁的。鹳：1、这座楼的名字很奇怪。叫做鹳雀楼。鹳字我们没学过，但有没有人认识它的偏旁和结构？（鸟字旁）2、对、鹳是一种水鸟，看，这就是鹳（图片）（古时候的人把它们叫做鹳雀），同学们见过鹳雀吗？ 鹳雀可能有些同学没见过。但是这种鸟相信细心的同学都见过，（图片）就是小麻雀。雀：雀字也是这篇文章的生字。1、 谁来说说雀字的（结构和部首）。生1：它是上下结构（你知道它的结构）2、 它的部首我们一起来学习一下，跟老师一起读 zhui。雀字的部首是隹字底，隹本身的意思是短尾巴的鸟，这是“隹”字古时候的写法，像不像一只短尾巴的鸟。3、 “雀”字是由隹字底上面加个小的变形组成的，那这个雀字是什么意思？4、 生1：是小小的短尾巴的鸟。5、细心的同学发现了，由两个不同意思的字，组成一个新字，所以雀是一个什么字啊，还是形声字么？（会意字） 把手伸出来，一起书写，上下结构上面小一点，小的变形没有勾，这一撇要长（红色），竖略微出头，中间两横要短。过度：学会这两个生字，大家一定更奇怪了，这座楼为什么要叫鹳雀楼呢。老师就给大家介绍一下鹳雀楼。鹳雀楼位于我国的山西省，是一处历史非常悠久的风景名胜。因为经常有鹳雀停在楼顶，所以被称作鹳雀楼。站在鹳雀楼上向外看，可以看到浩浩荡荡的黄河，以及远处的连绵起伏的中条山。所以不同朝代的许多诗人都登上过这座楼台，留下了许多赞美的诗篇，唐代大诗人王之涣（点ppt）是在进京赶考的途中，登上了鹳雀楼写下了这首千古名篇。让我们一起把这这首诗的题目读好了。 我们了解了鹳雀楼，又了解了作者王之涣，大家一定很想读读这首诗的内容了。下面请大家自由的读这首诗。读的时候注意两点（1，带上题目 朝代 作者。2，读准字音20个字，读通句子，只有两句，很快就能完成）读正确： Jin前鼻音。指名两人读（你把每个字都读准了;你读的很通顺；你读的太快了，读诗要注意节奏。）我们一起来读正确读韵律：1、 这首诗很短，要读正确容易，但诗歌光读正确还不够，还要读出诗歌的韵律来，请大家自己练一练，怎样读能吧诗歌的韵律读出来。2、 老师把要停顿的地方标出来了，谁来试一试。（借助了停顿，果然有进步）好，你来。3、 我觉得大家还有进步的空间，再来听朗诵录音，仔细听读的还要注意什么（播放录音）4、 谁来学着录音的样子再读一读。（指名1人，男生 女生 齐读。）男生读的很有气势，女生读的真有感情，男女生一起把有点结合起来会更好读理解：大家能读好这首诗，但诗歌的意思不一定理解。1、 就请大家再自由的读一读，这次要边读边动手，找一找诗人登上鹳雀楼，看到了哪些景物，把他们圈出来。生1：白日。2、 白日是什么意思？生1：早上的太阳。（古时候白日是指傍晚的太阳。）3、 这一行还有什么景物？生2：山（你） 4、傍晚的太阳和山有什么关系。理解了这个依字你就明白了，有谁知道这里的“依”字是什么意思？生3：依：组词理解。依靠，很好依就是靠着的意思。5、 傍晚的太阳靠着山，说明太阳怎么样了？（太阳要落山了，要消失不见了）6、 尽就是消失不见的意思。7、谁来把这一行诗句的意思完整说一说。8、你解释的很正确，这句诗的意思就是（）9、那么你们能想象出，这白日依山尽是一幅怎样的画面吗，（谁来说说你想象中的画面，太阳是怎样的，山，云。生1回答（你的想象力很丰富，你能读好黑板上的这一句诗，把你脑海中的画面读出来吗？）生1朗读（听了你的朗读，我好像也看到了。）10、谁再来说说自己想象中的白日依山尽？生2回答（哦，你好像看到了。那你也来读好这一句）生2朗读（听了你的朗诵，老师觉得自己就是诗人王之涣就站在了鹳雀楼上，有一种身临其境的感觉）11、我们一起看看书上的图片，和同学们脑海中的画面一样吗？太阳是金黄的，群山连绵起伏，太阳快要落下，靠近山峰，把远处的群山和天上的云朵都染成了金色。这样的画面，老师用一个词语形容就是壮观（板书）12、我们一起读好这句诗，读出景色的壮观。13、除了白日和山，诗人还看到了？生1：黄河（对，还有黄河，黄河正在流入大海）14、 图上的鹳雀楼只在小小的角落里，画面当中，一大片的是什么（黄河）黄河是我们中华民族的母亲河，它奔流不息，不断向东流入大海，已经几千年了。这就是黄河入海流，壮观不壮观！（壮观）。谁能把黄河入海流的壮观读出来？生1（你的黄河还不够宽，不够壮观）生2（真是壮观啊）15、让我们一起把诗人看到的壮观景象读好了。（两行一起）16、看到如此壮观的景象诗人竟然还不满足，他又写道。（ppt）一起读。17、这句诗的意思很简单，谁能直接说说？18、诗句的意思你理解了，老师还要提醒大家几个生字的意思。（读字的意思）19、 想象一下诗人再上了一层楼还会看到什么呢？（你连图上没有的都能想到，你的想象力很丰富）20、最后老师想问，诗人只是想看看更多的景色么？诗人写诗往往是为了表达自己的一种志向，这首诗