水平二体育教案.doc

2013-2014学年度第一学期水平二体育与健康教学工作计划一、指导思想 随着基础教育改革的不断深入，为了更好适应课程改革的需要、课程与教学的需要、理论与实践结合的需要，根据我校体育与健康课程实施的要求，坚持学校教育要树立“健康第一”的指导思想，围绕坚持全面贯彻素质教育方针，推动体育与健康新课程建设校本化、科学化实施为中心、坚持加强体育与健康课程改革的整体性设计研究和推广，把体育与健康课程建设、课外体育活动开展、学生体质健康标准实施与“每天锻炼一小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”进行有机整合；用素质教育的观念和“健康第一”的思想为指导，推进体育与健康课程教学改革，使之在学校教育中真正发挥出健身育人的功能，促进小学生德智体美等方面全面发展；面向全体学生，促进学生身心全面发展，积极开展学校群众性的体育活动及竞赛，培养学生的创新精神和适应社会发展的实践能力，努力提高体育教师的思想政治素质、爱岗敬业的职业道德和适应世代发展的专业知识和业务能力。二、学生基本情况分析 水平二的学生注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。特别是集体活动，非常乐于表现自己的才能展示自身的价值。因此，在教学中要注意选择多种多样的教学内容，运用灵活多样的教法手段，满足学生参与活动和学习的需要。而且，大部分学生已经掌握了一些体育与健康课堂中所常见的体育术语。有些学生由于缺乏体育基础，身体素质差，在课堂学习活动中感到困难较大，尽管很努力，也很难跟上教学要求，得不到好成绩，从而丧失信心，产生自卑心理，害怕或逃避体育课，也就谈不上学习兴趣。有的学生对体育缺乏正确的了解和认识，认为上体育课只是玩玩而已，他们虽然也知道参加体育锻炼可以增进自己的身心健康，增强体质。但他们同时又认为，我不参加体育锻炼，身体状况也可以，也基本能满足学校开展的各种正常活动，因而往往错误地认为参加体育锻炼可有可无，这是造成现在大部分学生的体质得不到普遍提高的不可忽视的实际情况三、教材分析知识从跑,跳过度到投掷，由下肢发展到对上肢的发展，以及上下肢之间的协调发展，知识难度逐渐提高，以及中间结合体操，武术知识,要求全面培养学生各方面的素质。在这册教材中,提高学习跳上,跳下能力,以及俯卧挺身的能力,加大学习难度,知识向多方面发展,延伸,特别是向更深的一层发展练习，使学生多接触挑战,如果敢于挑战，那么学生在挑战过后达到真正锻炼身体的目的，反之，则达到不好的效果，形成畏惧的心理，因此教师要做好这方面的工作。对下肢要求更加高了,要学习向更高更远的发展,而且在后来的学习中又转到对上身的练习,比如俯卧挺身等,加大了学习的难度和宽度。体操方面增加了仰卧挺起成桥,以及前滚翻到纵叉,武术方面增加了少年拳。对技能学习也提出了新的要求,从这可以看出:体育渐渐地深入到我们身心,发现体育真的可以使身心健康,提高体育综合素质。四、教学目标： 1、激发学生参与运动的兴趣与自觉锻炼的意识；学会向他人展示自我动作并学会欣赏他人或自己的动作；更好的参加到全民健身的计划当中来。 2、做出多项球类运动中的简单组合动作、体操的简单组合动作、武术的简单组合动作、舞蹈或韵律活动中的简单组合动作、地域性运动项目中的简单组合动作并能说出他们的名字或动作中的术语。知道不按规则运动和游戏会导致身体受到伤害；知道在安全的环境中运动和游戏。 4、基本保持正确的身体姿势；发展灵敏、协调和平衡能力；描述身体特征即说出身体各主要部位的功能、描述自己的身体特征、比较自己的与同伴的身体特征。 5、让学生在参加较剧烈的游戏或运动时，在身体有轻微难受感觉的情况下坚持完成运动任务；对体育活动表现出较高的热情并在体育活动中努力展示自我。了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系；正确理解体育活动与自尊、自信的关系；学会通过体育活动等方法调控情绪。 6、建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德，在体育活动中表现出合作行为即知道在集体性体育活动中如何与他人合作、与他人合作完成体育活动任务。 五、教学任务1、继续抓好课堂教学常规，提高课堂教学质量认真执行体育教学标准及课程计划，认真备好课，上好课，正确引导学生能自觉锻炼身体。 2、加强对体育教学的钻研，通过听随堂课，备课笔记和课后小结，积极参加各种教研活动。3、着实落实新课程标准，积极认真学习新课程。在教学实践过程中，对课程改革经历从理解、逐渐熟悉到创造性地实施的过程，与教研组老师应相互学习、交流，共同提高、共同成长的过程。 4、抓好课间操、眼保健操、大课间活动、阳光体育活动，组织开展好丰富多彩、富有实效的课外体育活动，引导学生能自觉锻炼身体，使学生更加生动活泼地发展，在创新精神和实践能力上有较大的发展和提高。锻炼中关注学生的安全，杜绝事故发生。 5、在教学实践过程中，使学生初步认识自己的身体和掌握锻炼身体的简单知识及方法，学会一些体育、卫生保健的安全常识，培养认真锻炼身体的态度，进一步学习田径、体操、小球类、民族传统体育、韵律活动和舞蹈等项目的基本技术，掌握简单的运动技能，发展身体素质，提高身体基本活动能力。培养学习各项基本技术的兴趣和积极性，以及勇敢，顽强，胜不骄、败不馁，自觉遵守纪律，团结协作等优良品质。6、抓好体质健康工作，注重新教材的培训学习，注重领会新教材中推进素质教育的意义，注重结合我校学生实际情况进行教学改革，确保达标率、优秀率稳步提高，切实提高我校学生身体素质。六、教学具体措施1、认真备课，做到深入了解教材与教材有关的书籍及材料。写好教案，做好示范和讲解，使学生能有从客观和主观上学习2、在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。 3、从实际出发，根据大多数学生的年龄、原有知识能力基础和身体发展水平以及学校的场地、器材设备和环境气候条件等实际情况，实事求是、讲究实效、改革创新，确定好教学目标、安排好教学内容、选择好课的组织形式和教学方法、安排好运动负荷和心理负荷，使学 生在原有的基础上学好本课程。 4、要求全体学生要积极参加体育锻炼和体育竞赛活动，遵守考勤制度，按时上课。遵守体育课常规，认真听讲，积极学习。课 程 基 本 理 念一、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长体育与健康课程以“健康第一”为指导思想，努力构建体育与健康的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机统一的课程目标和课程结构，在强调体育学科特点的同时，融合与学生健康成长相关的知识。通过体育一健康课程的教学，使学生掌握运动技能，发展体能，逐步形成健康好安全的意识以及 良好的生活方式，促进学生身心协调、全面地发展。二、激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯体育健康课程强调在课程目标的确定、教学内容和教学方法的选择与运用方面，注重于学生的学习和生活经验相联系，引导学生体验运动乐趣、提高学生体育与健康学习动机水平；重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，培养学生刻苦锻炼的精神、促进学生主动参与体育活动，基本形成体育锻炼习惯。三、以学生发展为中心，帮助学生学会体育与健康学习体育与健康课程高度重视学生的发展需要，从课程设计到学习评价，始终以促进学生的身心发展为中心。课程在充分发挥教师教学过程中主导作用的同时，十分重视学生在学习过程中的主体地位，注重培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，促进学生掌握体育和健康学习的方法，并学会体育与健康学习。四、关注地区差异和个体差异，保证每一位学生受益体育与健康课程在保证国家课程基本要求的前提下，充分关注不同地区、学校和学生之间的差异，各地区和学校要根据体育与健康课程目标和课程内容，因地制宜，合理选择和设计教内容，有效运用教学方法和评价手段，努力使每一位学生都能接受基本的体育与健康教育，促进学生不断进步和发展。教 材 内 容 分 析课程标准建立了完整的三个层次的目标体系，但没有规定具体的教学内容，仅强调了以目标的达成来统领教学内容。依据课程标准的精神，用全新的课程理念，以继承、发展和创新的观点，加大教材的改革力度，选取对儿童发展有益的教材内容，增添儿童喜闻乐见的、反映时代特征的内容，并能充分体现课程性质与价值，使之服务于课程目标、服务于教学、服务于学生。一、教材内容的兴趣化、游戏化和生活化小学体育教学的最大特点，就是学习内容要符合儿童的要求，内容要贴近他们的生活，练习的动作也应该是他们所熟悉的。教师用书的编写，就应把重点放在培养学生积极参与体育学习的情感、态度和行为上，让学生充分体验参加体育学习的乐趣。编者始终立足于选取贴近儿童生活，而且都是儿童熟悉的，喜闻乐见的，生动有趣的动作方法为教材内容。这些取自于社会、来自于生活的教材内容，游戏性强、趣味性、娱乐性浓，从而能更好地激发和培养学生对体育学习的兴趣，使学生能主动、积极地参与各种游戏和活动，让学生在欢乐愉悦的氛围中“动”起来、“玩”起来，并在“动”和“玩”的过程中受到教育、掌握知识、学会方法，获得身体、心理和社会适应能力的发展。游戏是最受小学生欢迎的活动内容与形式，它形式多样、内容丰富，更富有娱乐性、情趣性、竞争性，它以特有的内容、形式、规则和情景吸引着广大小学生，这正是促使儿童对体育活动产生浓厚兴趣与高涨热情，参与体育学习的主动性和积极性的源泉。因此，本书编者充分考虑到这个特点，以课程目标的导向来确定游戏教学，把简单的动作技术与游戏融为一体，使各项体育教材内容与游戏内容和形式相互结合，形成了教师用书内容新的体例结构。这种新的体例结构既有以游戏形式来表达的动作技术内容，又有具体游戏内容、目标和特定情节、方法、规划与结果的“主体性”游戏，这种新的教材体例结构体现出教材内容的兴趣化、游戏化和生活化特点。二、教材内容的开放性、多样性和时代性本书中编写的教材内容，改变了以往采用运动技术为目标，围绕发展运动技术打基础的编写方法，而是以学生的发展为中心，采用游戏活动教育化、动作技术游戏化的编写思路，克服过分强调动作技术的系统性、完整性，取其动作技术的健身娱乐性和文化性，突出适应学生的兴趣与爱好，做到只求突出目标重点，不求面面俱到，有利于教师对教材内容的选择和应用、改变、组合与再创造；有利于引导学生自学自练、思维探索、创新发展。本书中各类教材内容都为落实该水平教学目标，提供了示例性教材，而各种教学案例的编写，则对教师如何选用教材、制定目标、组织教学、确定教与学法提供了指导性建议。本书中的各类教材，编者没有提供具体的动作方法和技术要领，而是对一些具有典型意义的教材或有一定技术要求的内容都通过教学案例体现出来，这样就为教师结合不同学生的实际情况进行教学提供了更大的发展空间和再创造的机会，充分反映了本书教材内容的开放性、多样性、创造性和时代性的特点，体现了新课程、新教材的改革与发展。三、教材内容的实践性和文化性体育课程是一门以身体练习为主要手段、以增强学生健康为主要目的的课程，运动参与则是学生发展体能，获得运动技能、提高健康水平、形成乐观开朗生活态度的重要途径，而教材内容则是为达成教学目标、促进学生身体、心理社会适应综合发展的重要载体。因此，三、四年级的体育教学内容要更多地让学生在实践活动中体验身体、心理、社会参与的感受，从而使学生获得生理、心理和社会适应等方面的满足和发展，充分体现教材内容的实践性和实用性特点。同时，课程内容应具有一定的文化性，为此，本书结合符合学生年龄特征和生理、心理特点，吸纳了具有传统的、民族的、现代的体育文化，并在实践活动中自然渗透。将必要的体育文化知识，在实践活动中让学生不断体验与感受，使现代体育文化在小学体育教材中得到充分体现。编者根据课程标准的目标体系，精选撰写了实践性和常识性教学内容，并结合小学中年级学生的特点，提出了相关的教与学法提示、教学建议和评价要点，特别是提供了一些典型教材的案例，加强了对教师的教法和学生的学法指导，实用性强，具有一定的教育性。四、教材内容的灵活性、选择性和示例性本书的教材内容都是编者在充分学习、理解课程标准的基础上，按照课程标准的有关要求和各领域的内容所选编撰写的，也都是示例性的。这些示例性教材内容没有严格按年级划分，也没有在教师对教材内容的使用上作出硬性的规定，它克服了以往教材内容规定过死、限制过多的弊病，尽可能为教师发展性教学和教材内容的拓展、创造留有发展的空间，为教师的教和学生的学增加更多的灵活性和选择性。即使是同一项教材内容，也尽可能为教师提供多种思路，以便教师创造性地选用、改用或重新组合。教材内容的撰写，较多的是为教师提供依据课程标准的内容标准选取各种教材内容的资源，对各类教材在教学意义与教学目标、教材内容特点及教与学建议上进行必要的阐述，对于一些具有典型意义的教材内容，编者还是提供了相应的案例，通过教与学的提示及教学评价，使教师能得到更多的启示，使之能为达成教学目标，解放思想、放开手脚、创造性地使用教材内容和教与学法，发挥其教材内容载体的更大功能，真正体现出教材内容示例性、多元性、开放性和创造性的特点。教 学 目 标一、引导学生积极参加体育活动，初步养成主动参与体育活动的意识，表现乐于学习和对体育活动的浓厚兴趣，并在活动中表现出展示自我的愿望和热情，体验到体育活动的兴趣、乐趣和情趣。 二、引导学生通过各项体育活动内容，获得一些运动和健康的基础知识；初步学习体验活动的技术与技能；学习科学锻炼身体和自我锻炼、自我表现、自我保护、自我评价的方法；培养参与体育活动的良好习惯，以及安全地进行体育活动的意识。 三、引导学生通过体育教学活动，逐步养成正确的动作姿势和良好的身体形态，通过多种形式的游戏发展身体灵敏、协调、平衡、速度、耐力和力量等体能，促进身体全面发展，增强关注自己身体和健康的意识。 四、引导学生在学与练的过程中，体验参加不同项目运动时的紧张与愉快、兴奋与疲劳、成功与挫折等心理感受，学会通过体育活动调控自己的情绪，并在一定困难的条件下进行体育活动，逐渐形成克服困难与抗挫折等意志品质。五、引导学生形成活泼开朗、积极向上、友好相处、团结合作、竞争进取的精神，以及勇敢、顽强、坚忍不拔、尊重他人、遵守规则的意志品质，为学生以后的学习、生活和提高身心健康水平及社会适应能力奠定良好的基础。教 学 要 求一、确保“健康第一”的指导思想落到实处 体育教学必须充分体现以身体练习主的特点和身体、心理、社会适应的三维健康观。每堂课的教学，都应把学生的运动实践活动作为实现综合目标的载体。在针对教材性质、特点确定课堂教学目标的同时，要关注五个学习领域目标的达成，有目的、有计划、有侧重地灵活实施，始终把增进学生的身心健康贯穿于教与学的全过程，确保“健康第一”的教学思想落到实处，促使学生健康地成长。二、重视培养与激发学生的运动兴趣 教学内容的设计，把重点放在培养学生参与活动和主动、积极的学习态度上。运动兴趣是促进学生自主学习和终身坚持体育锻炼的前提，也是激发学生积极参与活动的促进剂。因此，无论教学内容的确选择还是教学方法的更新，都要注意激发学生的兴趣，而且要在“趣”字上作文章。只有在体育教学中，培养学生的运动兴趣，才能使学生积极、主动地完成体育课的学习，并坚持日常的体育锻炼；只有在体育教学中，激发和保持学生的兴趣，才能保证体育教学目标的实现。 三、强调以学生发展为中心，确立学生的主体地位 教学内容强调以学生发展为中心，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。教师在教学活动中的主体性应体现在引导、启发和帮助学生主动、积极、创造性地学习；提高学生的体育学习能力，最终学会探究、学会创新、学会学习，为终身锻炼打好基础，促进学生全面发展、健康成长。 四、坚持面向全体学习，关注学生的个体差异 在班级授课的群体中，同处于一个班级的学生，存在着身体条件、运动能力、兴趣爱好、心理特征等方面的个体差异。教师要根据学生的各种差异性设定教学目标、选择教材内容和教与学法，以及评价的方法与要求，坚持面向全体学生，努力做到因材施教，使学生成为课堂教学真正的主人，变学生被动学习为主动学习，给学生发展个性的机会与时间，使每个学生都能体验到学习与成功的乐趣和运动的身心感受，满足学生自我发展的需要，以激发学生参与体育活动的主动性和积极性，从而保证大多数学生达成五个学习领域的目标。五、针对实际制订教学实施方案，全面达成学习目标 1根据课程标准的五个学习领域目标制订三至四年级学生教学目标。在确定学年教学目标时，既要有运动参与、运动技能和身体健康的目标，也要有心理健康和社会适应的目标。 2依据课程标准的基本观念，结合本地区、本学校与学生的实际情况，以及场地设备条件，选择确定学年教学内容和各项教材的时数比例。确定教学内容时数比例必须要符合健身性、实践性、兴趣性、灵活性和综合性原则。 3在确定学年教学目标和教材内容与比例的基础上，科学、合理地制定学年教学工作计划、学期教学工作计划（教学进度）、单元教材教学工作计划和课时教学工作计划（教案）。这些教学工作计划是体育教师有目的、有计划组织实施课堂教学的主要依据，是全面实现五个学习领域目标，克服教学盲目性、片面性和随意性的基本保证。 4、在组合和搭配教学内容时，可采用复式单元形式安排教学活动。5、教材内容是进行教与学的中介或媒体。教材中所编入的内容和课堂教学中安排的教学内容，都是为教学目标服务的，因此不是一成不变的。在教学中，要根据学生的实际情况，注意加强因材施教、区别对待。水平二第一学期体育与健康教学工作计划表教 学 内 容课时课次周 次一二三四五六七八123456789101112131415161718192021222324体育与健康基础知识33身体基本活动走、跑与游戏33跳跃与游戏44投掷与游戏44体操类活动基本体操77技巧与器械1010韵律与舞蹈33球类活动小篮球55小足球44对抗、角力与游戏33武术44体育游戏结合课堂进行教学发展体能练习结合课堂进行教学合计4848备注：水平二第一学期体育与健康教学工作计划表教 学 内 容课时课次周 次九十十一十二十三十四十五十六252627282930313233343536373839404142434445464748体育与健康基础知识33身体基本活动走、跑与游戏33跳跃与游戏44投掷与游戏44体操类活动基本体操77技巧与器械88韵律与舞蹈33球类活动小篮球55小足球44对抗、角力与游戏33武术44体育游戏结合课堂进行教学发展体能练习结合课堂进行教学合计4848备注：体育与健康教学进度表周 次课 次教 学 内 容周 次课 次教 学 内 容 一1基础理论知识2找部位九251、基本部位操2、开火车21、齐步走-立定2、捆绑行动261、抛接实心球2、投准31、跑步走-立定2、飞碟271、后抛实心球2、击球出圈二41、半面向左（右）转2、抓尾巴十281、侧向推实心球2、掷远51、悬垂摆动2、救护车291、向前掷实心球2、保龄球61、穿臂前后翻2、猜拳踩脚301、身体动作组合2、创编操三71、支撑前进2、跳绳夺帕十一311、跳跃组合2、创编操81、支撑摆动2、扶棍321、舞蹈2创编舞蹈91、单手肩上投篮2、投移动篮筐331、拔河2、丢手绢四101、武术：基本动作2、难不倒我十二341、争夺空间2、拔萝卜111、武术：组合动作2、创编操351、负重走2、倒退走121、过障碍前滚翻2、过障碍接力361、蹲踞式起跑2、各种起跑五131、后滚翻2、喊数抱团十三371、途中跑2、往返跑141、滚翻组合2、网鱼381、定时跑2、跳绳接力151、跳箱2、打龙尾39基础理论知识六161、武术操2、让距跑十四401、立定跳远2、双人跳接力171、武术操2.抓尾巴411、急行跳远2、跳跨栏架181、体前变向运球2、春播秋收421、急行跳远2、十字接力七191、双手胸前传接球2、传球接力十五431、急行跳远2、跳远比赛201、单手肩上传球2、运球接力441、脚内侧传接球2过河21基础理论知识451、脚内侧运球2、运球过杆八221、基本部位操2、跳流星十六461、脚背正面射门2、踢准231、基本部位操2、抢球471、双手胸前投篮2、投准241、基本部位操2、跳方格481、足球教学比赛2、游戏：投准体育与健康单元教学计划教材田 径选择内容1、走、跑与游戏2、跳跃与游戏3、投掷与游戏教学目标1、使学生学会走与的正确方法，掌握单双脚跳跃的动作技术和正确挥臂的投掷方法，培养学生经常参加体育锻炼的习惯和终身体育的意识。2、通过练习，发展学生灵敏、速度、协调和力量等身体素质，促进身体的全面发展，培养学生的观察力、目测力和时空感。3、通过形式多样的教学手段，激发学生学习的积极性，培养学生勇敢顽强、充满自信、活波乐观的心理品质和团结合作、拼搏进取的精神以及树立安全意识。学 习 目 标重 难 点教 法 与 措 施 教会学生走、跑的正确方法，通过练习，促进身体各系统、器官功能的发展；发展学生走与跑的能力和速度、灵敏、耐力等身体素质；培养学生勇敢顽强、克服困难、坚忍不拔、吃苦耐劳的意志品质，以及奋力拼搏和竞争进取的精神。1、臀部抬起，四点支撑，上下肢协调配合，摆臂积极，蹬地有力，起动迅速。2、前脚着地，蹬摆有力，协调配合，大腿下压。3、正确的呼吸方法和跑的节奏，呼吸与跑的节奏的协调配合。1、教师讲解示范。2、鼓励学生交流合作。3、采用趣味化、游戏化等多种教学方法教学进行教学。4、激励学生创新。重点发展学生的跳跃基本活动能力，进一步掌握单双脚跳跃的正确方法，使学生具有跳得远的意识；发展学生灵敏、速度、协调和力量素质；培养学生勇敢、果断、敏捷和勇于克服困难的优良品质，提高和改善学生积极参加体育活动的态度和行为。1、向前上方摆臂迅速有力，蹬地收腿，向前上方摆臂迅速有力，蹬地收腿。2、助跑自然有节奏，起跳有力，助跑和起跳的衔接。3、空中身体姿态的控制，落地收腹。4、助跑、踏跳、落地缓冲。1、采用分散、结伴和集体形式的练习。2、鼓励学生加强交往合作，努力展示自我。3、教师积极引导，强化动作意识。4、教师加强助与导，注意巡视观察。 初步学会正确的挥臂方法，利用有趣的教学手段，吸引学生积极参加投掷的练习；发展学生自然投掷能力和力量、灵敏素质；培养学生目测力、准确性和时空感，通过活动，培养集体意与观念，树立安全意识。1、掌心向上垂直上抛，协调用力，高度适中，上抛正，主动迎接实心球，顺势缓冲。2、球出手时机和身体发力顺序。3蹬、转、推的技术衔接，全身用力的协调性。4出手的高度和角度，合理发力。1、 自主合作学习。2、 鼓励学生大胆尝试。3、 提示学生注意进行观察。4、 模仿学习。5、 情境教学。6、 讲解示范教学。体育与健康单元教学计划教材体操选择内容1、基本体操2、技巧与器械3、韵律操与舞蹈教学目标1、学生进一步学习和掌握队列队形的动作与方法，学会一些简单的动作组合，对韵律操和舞蹈有初步的了解，通过学习和锻炼，提高学生的学习积极性。2、通过教学，发展学生体能，提高学生的灵敏性、协调性和平衡能力，增强上下肢和腰腹的力量，达到全面发展身体的目的。3、通过教学，培养学生活波愉快、开朗的性格和积极向上的精神，能够与同伴互帮互学，积极合作，相互激励，共同提高，树立安全意识和正确的审美观。学 习 目 标重 难 点教 法 与 措 施 初步学会一些简单的队列队形、徒手操的动作方法，在练习中体验身体的正确姿势；发展身体的灵敏性、协调性和节奏感，提高动作的准确性，促进身体全面发展；在集体活动中，体验群体活动的乐趣，与同伴友好交往合作，养成听从指挥、积极向上、遵守纪律的良好习惯。1、动作的协调性和正确性。2、转体快，前脚掌扒地快，靠脚快，转体重心稳，转体方向要正。3、各节的动作要领及要求，动作的准确性和优美大方。1、教师讲解示范。2、教师用语言激发学生练习的兴趣。3、鼓励学生尝试练习。4、引导学生交流合作。5、分组与集体练习相结合。通过学会单个动作，进而学习简单的组合动作，帮助学生开展创新活动；发展学生体能，提高灵敏、协调和平衡能力，增强上下肢和腰腹力量；培养勇敢顽强、果断和机智的心理品质，帮助学生树立安全意识。1、悬垂和支撑的动作和方法，支撑与摆动的协调性。2、屈膝收腹，臀部积极上举。3、以肩为轴支撑摆动，前摆送髋，腿出杠面时推手移重心。4、后倒滚动翻掌贴肩动作，后倒滚动成直线，做到翻掌推垫及时。1、做团身前后滚动练习，两臂配合做向后撑垫的动作，尽量翻掌，指尖向后，两肘内夹。 2、将踏板放在垫子下面，由高处向低处做后滚翻。 3、在帮助下做练习。 4、激励学生大胆尝试。5、讲解示范。 通过学习和实践，使学生对韵律操和舞蹈有初步的了解，吸引和激励学生积极参与，提高学生兴趣，积极主动地学习；动作协调、姿态优美，通过自我表现和相互观察，矫正姿态。培养学生积极向上的精神。1、身体姿态。2、表现力。3、动作准确协调。4、身体姿态优美。1、启发引导。2、讲解示范。3、学生之间合作交流。4、教师巡视指导。体育与健康单元教学计划教材1、球类2、武术选择内容1、 小篮球2、 小足球3、 组合动作4、武术操教学目标1、学生初步学习篮球、足球和武术的基本动作技术，在练习的过程中，激发学生的学习兴趣知道简单的动作术语和简单的组合动作。2、通过练习，发展学生灵敏、柔韧、速度、协调和反应等身体素质，提高学生的学习兴趣和参与意识，增强民族自豪感。3、培养学生勇敢顽强的精神，体验与同伴合作学习的感受，提高学生社会交往能力，知道在集体性活动中如何与他人相处。学 习 目 标重 难 点教 法 与 措 施 学习小篮球的基本动作技术；在练习中发展学生速度、灵敏、反应、协调等身体素质；培养学生准确的时空感，提高学生社会交往能力。在体育活动中努力表现自己，培养学生的自尊和自信心。1、双手持球手臂的形态，出手时手臂和肘关节的动作。上下肢协调配合用力及手对球的控制掌握能力。2、伸臂、拨球；迎球 缓冲。3、蹬地、转肩、挥臂、扣腕。4、两手用力均匀，手腕外翻指拨球。1、教师讲解示范。2、教师用语言激发学生练习的兴趣。3、引导学生交流合作。4、分组与集体练习相结合。5、鼓励学生努力表现自己。学生初步学习小足球的基本动作技术，通过游戏，提高学生的兴趣和参与意识；发展学生灵敏、力量、协调等身体素质；培养学生果断、机敏的心理品质。1、传接球的力度和准确度。2、变向及换脚踢球的时机掌握，控制球的能力。3、注意踢球时立足、摆腿方向及脚形，支撑脚的站位。1、讲解示范。2、分组与集体练习相结合。3、技术积极引导，强化动作意识。 学生初步学习武术组合动作的方法，激发学生学习武术的兴趣；通过练习，发展学生的柔韧、协调、灵敏等身体素质和身体的平衡能力；培养学生积极向上、勇于进取的精神。1、知道所学动作的名称和方法、要领。2、能够熟练完成动作。1、启发引导。2、讲解示范。3、学生之间合作交流。4、教师巡视指导。学生掌握五步拳的动作，提高学生对武术的兴趣爱好；通过练习，发展学生的平衡、灵巧、协调身体素质和自控能力；使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、开拓创新的学习能力。1、手型、步型正确到位。2、动作线路清晰，动作连贯。3、手、眼、身、步的协调配合。1、 讲解示范。2、 分解教学。3、 自主学习。4、 引导学生相互学习。5、 合作创新。课 时 计 划 第一周 第一次课教学内容1、我们的身体2、游戏:找部位课 型兴趣培养学 习方 式自主学练合作交流教学目标1、认识自己的身体。2、大致能够说出身体某些部位的简要功能。教学重点了解自身的完整构造。教 学难 点身体各部分的功能环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动组 织阶段要求新课导入1、师生问好。2、宣布本次课的内容和任务。3、清点人数。1、语言导入，创设情境。2、讲解本次课的任务与要求。1、学生做好。2、认真听讲。3、相互交流。1、认真听讲。2、积极发言。増智促体合作探究1、我们的身体1）身体的构造。2）各器官的功能。1、出示挂图。2、引导学生认识自己身体的结构和名称。3、讲解各器官的功能。4、教师评价。1、学生认真观察。2、学生分组讨论。3、学生能说出身体各部分的名称。4、介绍各器官的功能。4.学生评价。1、认真听讲。2、积极参加讨论。3、勇于表现。愉悦身心创新提高游戏：找部位1、教师讲解游戏规则与方法。2.教师讲出各部位的功能。3、教师评价。1、学生认真听游戏规则与方法。2、学生根据各部位的功能准确找到相对应的器官部位。3、学生自评。1、认真听讲。2、遵守游戏规则。3、积极参与。小结1、总结。2、宣布下课。1、回顾本课主要内容。2、教师总结。3、布置课后作业。1、学生认真听讲。1、认真完成课后作业。场地器材教室挂图课 后反 思课 时 计 划 第一周 第二次课教学内容1、齐步走立定2、游戏：捆绑行动课 型兴趣培养学 习方 式自主学练合作交流教学目标1、学生进一步学习齐步走立定的动作技术，培养学生正确走姿和摆臂的动作。2、通过练习，提高学生的反应能力，发展学生灵敏性和协调性等身体素质。3、培养学生勇敢坚强，团结协作的心理品质和自主学习的精神。教学重点动作的协调性。教 学难 点动作的准确性。环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动组 织阶段要求热身收心1、课堂常规。2、徒手操3、游戏：传电4 、课课练：原地高踏步走1、语言导入。2、教师领做。3、教师讲解游戏方法和规则以及示范。4、教师指导。1、师生问好。2、学生跟教师集体练习。3、学生认真听讲和观察。4、学生集体做游戏。5、集体练习原地踏步走。1、讲解队形2、游戏队形 1、集合快静齐。2、动作协调、优美、大方。3、抬腿与摆臂协调配合。増智促体合作探究1、齐步走立定1、教师做完整示范。2、讲解动作方法并做分解示范。3、教师集体纠正错误动作。4、教师巡视指导5、教师评价。1、学生认真观察。2、学生认真听讲和积极思考。3、学生练习。1）集体练习。2）分组练习。4、学生展示。5、学生自评和互评。1、讲解和练习队形 1、练习积极认真。2、抬头挺胸，精神饱满。3、注意安全。愉悦身心创新提高1、游戏：捆绑行动1、教师讲解游戏方法和规则。2、教师示范游戏方法。3、教师参与游戏并做裁判。4、教师评价。1、学生认真听讲与思考。2、学生认真观察。3、学生分组进行游戏。4、学生互评。1、练习队形 5米 1、遵守规则。2、行动统一、听从指挥。3.注意安全恢复身心1、做放松操。2、课堂评价。3、下课收器材，布置作业。1、做放松动作让学生模仿。2、总结本课的优缺点。1、学生在音乐的伴奏下跟教师做。2、学生对学习过称进行自评。1,、讲解和练习队形 1、身体舒展放松。场地器材1、录音机1台2、小红旗4面3、长跳绳4根课 后反 思课 时 计 划 第一周 第三次课教学内容1、跑步走立定2、游戏：飞碟课 型兴趣培养学 习方 式自主学练合作交流教学目标1、学生初步学习跑步走立定的动作技术，使学生在练习中体验乐趣。2、通过练习，增强学生体质，发展学生灵敏性和爆发力等身体素质。3、培养学生接受新知识的能力以及良好的团结意识。教学重点动作的正确规范性。教 学难 点集体的统一性和保持前后距离。环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动组 织阶段要求热身收心1、课堂常规。2、游戏：集体过障碍3 、课课练：原地高抬腿跑1、语言导入。2、教师讲解游戏方法和规则以及示范。4、教师指导。1、师生问好。2、学生认真听讲和观察。3、学生集体做游戏。4、集体练习原地踏步走。1、讲解队形2、游戏练习队形1、集合快静齐。2、遵守游戏规则，注意安全。3、上体保持正直。増智促体合作探究1、跑步走立定1、教师做完整示范。2、讲解动作方法并做分解示范。3、教师集体纠正错误动作。4、教师巡视指导5、教师评价。1、学生认真观察。2、学生认真听讲和积极思考。3、学生练习。1）集体练习。2）分组练习。4、学生展示。5、学生自评和互评。1、讲解和练习队形 1、练习积极认真。2、抬头挺胸，精神饱满。3、注意安全。愉悦身心创新提高1、游戏：飞碟1、教师讲解游戏方法和规则。2、教师示范游戏方法。3、教师参与游戏并做裁判。4、教师评价。1、学生认真听讲与思考。2、学生认真观察。3、学生分组进行游戏。4、学生互评。1、讲解和练习队形5米1、遵守规则。2、积极参与、听从指挥。3.注意安全恢复身心1、做放松操。2、课堂评价。3、下课收器材，布置作业。1、做放松动作让学生模仿。2、总结本课的优缺点。1、学生在音乐的伴奏下跟教师做。2、学生对学习过称进行自评。1、讲解和练习队形 1、身体舒展放松。场地器材1、录音机1台2、小红旗4面3、长竹竿4根课 后反 思课 时 计 划 第二周 第一次课教学内容1、半面向左（右）转2、游戏：抓尾巴课 型兴趣培养学 习方 式自主学练合作交流教学目标1、学生初步学习半面向左（右）转的动作技术，增强学生的方向感。2、通过练习，增强学生体质，发展学生灵敏性和协调性等身体素质。3、培养学生集体意识，加强组织纪律性。教学重点转体快，前脚掌扒地快，靠脚快，转体重心稳，转体方向要正。教 学难 点动作的准确性。环节教 学 内 容教 师 活 动学 生 活 动组 织阶段要求热身收心1、课堂常规。2、游戏：跳长绳 3 、课课练：原地转法1、语言导入。2、教师讲解游戏方法和规则以及示范。4、教师指导。1、师生问好。2、学生认真听讲和观察。3、学生集体做游戏。4、集体练习原地转法1、讲解队形2、游戏练习队形1、集合快静齐。2、遵守游戏规则，注意节奏注和安全。3、注意力集中増智促体合作探究1、半面向左（右）转1、教师做完整示范。2、讲解动作方法并做分解示范。3、教师集体纠正错误动作。4、教师巡视指导5、教师评价。1、学生认真观察。2、学生认真听讲和积极思考。3、学生练习。1）集体练习。2）分组练习。4、学生展示。5、学生自评和互评。1、讲解和练习队形 1、练习积极认真。2、注意力集中，方向到位。3、注意安全。愉悦身心创新提高1、游戏：抓尾巴1、教师讲解游戏方法和规则。2、教师示范游戏方法。3、教