换个角度看地震——机械波专题复习.doc

换个角度看地震机械波专题复习 大新中学 盛强 2009.5.8一、教学任务分析波是一种比较重要而普遍的运动形式，也是一种比较抽象的运动形式，是高中物理教学的难点之一。本节课是在复习过机械振动的基础上对波的描述、波的图象进行复习，对学生的空间想象和逻辑推理能力有较高的要求，它需要学生能想象出多个质点同时又不同步的运动从整体上形成波的（空间传播）情景。我的想法是在教学中融入生活情景，给学生搭建一个使抽象内容具象化的平台。二、教学目标1. 通过本节习题课的复习，进一步熟悉机械波的基本内容，提高解决问题的能力。2.通过观察水波发生器里的水波和绳波录像，回顾产生机械波的两个条件和波的传播特点；在对地震情景的分析及解决实际问题过程中复习波形图及波长、频率、波速之间的关系。3.发现自然现象中存在机械波知识，会用所学知识解决实际问题；通过介绍地震和防震的相关知识，增强热爱生命的意识。三、教学重点和难点由同一波源出发，经过不同时刻波形图的画法是本节重点，因其对学生的动态想象力要求较高，所以也是难点。突破这个难点在于建立有效的辅助教学情景，让学生从情景中得到感悟，纳入自己已有的知识体系。四、教学方法：复习提问，讲练结合，课件演示五、教具：课件，水波发生器六、教学流程图交流讨论情景导入课题活动复习回顾活动复习回顾活动示例分析七、教学过程（一）情景引入1.“今天是5月8日，再过4天是什么日子？”以此引发学生对去年那场惊心动魄的5.12汶川大地震的回忆。提问学生“什么是地震？请分别从地理和物理两个角度进行分析”“地震为什么会引发房屋坍塌？”学生在回答过程中建立起对地震的初步印象，了解到是机械波的作用，同时进行了学科间的横向联系。2.演示1：由发波水槽产生的水波。提问：机械波是怎样形成的？机械波产生和传播的条件是什么？演示2：绳波录像。提问：机械波传播的是什么？各个振动质点是否随波迁移？问题回顾让学生自发地将已经模糊的知识网络清晰化，顺利引入本节学习内容（二）例题精讲3.提取波形图的要素，平移波形法（或“上坡下、下坡上”），特殊点法画波形图，波速、波长、频率三者之间的的关系： v =f，上述知识对学生有综合性的能力要求，通过例1把零散的知识点进行整合。4. 对机械波的动态变化过程进行暂态分析是难点，机械波传播的是振动形式和能量，质点本身不随波迁移，通过例2让学生巩固这一重点。为了让这一例题的呈现更有现实意义，以汶川地震波及范围示意图和横波形成的flash课件模拟全过程，为学生搭建思维阶梯。（三）知识应用让学生利用所学知识分析生活情景，从理性认识回到感性认识，实现认识的第二次飞跃。5.地震波既有横波，又有纵波，你能想象在某次地震时，位于震源正上方的建筑物，在纵波和横波分别传来时的振动情况吗？为什么？6.地震来了我们怎么办？借古训“伏而待定”渗透生命教育。7.以介绍东汉的张衡和他的地动仪作为本节课的结束。八、作业布置学习评价P36/20 P40/19九、教学反思能够代表学校参加大新中学建校70周年校庆周的教学展示活动，我感到很荣幸。在这节课的准备过程中得到了我校物理组顾芸芸、何红梅、唐永春几位老师和部分高二学生的大力协助，在此深表谢意。经历去年那场震天动地的地质灾难，全国人民都被震撼了，在5.12一周年即将到来之际，开设这一堂会考复习课，我认为意义远远不仅在于知识复习本身，对学生的生命观，价值观都有触动。通过课堂教学我认为对某些方面加以改进，效果会更好。1.情景的创设是为教学服务的，要精心推敲，择取最佳方案。起初我以“5月5日宜昌城区谣传地震市民上街躲避，地震局紧急辟谣”这一网络新闻引出地震的情景，虽然也起到作用，却不如以5.12地震为切入点来得直接，因为那天是5月8日，正好快到5.12一周年，时机很好。2.演示实验的目的是给学生建立直观的情景，实验前对器材及作用必须介绍到位。起初我只想到用实物投影把发波水槽产生的水波投影给全班学生，后来学生反映，虽然看到了水波，却不了解该装置的作用原理。我回想教学过程，是自己想当然地认为学生应该理解了，其实不然，今后要更多地从学生的角度考虑问题，哪怕亲自坐在学生位置上观察一下板书，装置等。3.不同学生看待同一问题的角度不同，对教师的应变能力有更高的要求。备课时很难把各种状况都考虑到，比如提问学生“波长、频率和波速三者之间是什么关系？”一般学生会回答v =f，而也有学生提出“波长和频率f成反比”。我认为主要原因是我提问的限制度不够，如果改成“波长、频率和波速三者之间是什么关系？请用公式表达”至少学生不会有后面那种回答。既然已经有了后面那种回答，我将计就计，表扬学生的回答是有一定道理的。然后复习了波长、频率、波速三者的决定因素，让学生知道，当在同种介质中传播时，因为波速不变，故波长和频率成反比，在学生回答的基础上添加前提条件，这样学生不仅积极性高了，而且对这一问题的印象更深了。会考复习对高二学生来说是很重要的迎考过程，今后在常态课的知识点梳理和习题课教学中我将继续尝试构建一定数量的生活情景，让学生感到物理知识学有所用，激发学生内心深处对物理学科的兴趣，提高会考复习的有效性。附：学案 换个角度看地震机械波专题复习（学案） 2009.5.8【知识回顾】1.机械波的形成机械波是怎样形成的？机械波传播的是什么？2.机械波产生和传播的条件是什么？3.机械波的种类：_、_4.波的图象y/mx/m-11246810B5.机械波的特点【例题分析】示例1 .如图所示,一列横波沿x轴的正方向传播,请在图上画出P点的振动方向和经过1/4周期后的波形;若波速是240米/秒,则波的频率是 赫.ox/my/m481216vP示例2.如图为一列横波在t=0时波的图象,并向右传播,速度为5米/秒,则(1)经过多少时间,质点B开始振动?(2)经过多少时间,质点B第一次到达波谷?(3)经过多少时间,质点B第一次到达波峰?B123456x/my/cm1-1O【知识应用】1.地震波既有横波，又有纵波，你能想象在某次地震时，位于震源正上方的建筑物，在横波和纵波分别传来时的振动情况吗？为什么？2.1999年9月台湾南投地区发生了里氏7.4级大地震，已知地震中的纵波和横波在地表附近的传播速度为9.1km/s和3.7km/s，在某地的观测站中，记录了南投地震的纵波和横波达该地的时间差为