二年级 玲玲的画 教案.doc

课 题：25、玲玲的画（第一课时）主备人:余 茜 学科带头人:苏红霞 审 核: 备课时间: 2014.4.15年 级:二年级 班 级: 上课教师: 上课时间:教学修改栏学习目标：1、认识“玲、详”等8个生字。2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文积累对自己有启发的句子。3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。学习重点：认读本课8个生字，能够流利、有感情地朗读课文。学习难点：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教具准备：生字、新词卡片。课前预习：1、熟读课文。 2、动笔预习，认读生字，读准字音，看清字形。方法指导认真读课文，结合生活实际自主识字，不认识的生字查字典或请教父母，使用“标、圈、划、找、问”的方法动笔预习。教学流程：一、学习检测(8分钟)（一）、预习检测 1、检查生字词认读情况。玲玲 详细 奖品 楼梯 一幅画催促 脑筋 糟糕 肯定 脏兮兮2、开火车逐句检查朗读课文的情况。（二）、学生质疑：就预习中没有解决的问题展开质疑。1、读课文时，要求声音响亮，吐字清晰，读词正确，争取把自己的感受放入朗读中。2、养成良好的预习习惯。二、小组合作探究（10分钟）1、默读课文，找出课文中“爸爸”说的对你留下印象最深的一句话，用波浪线划出来，与小对子交流。2、把爸爸的话多读几遍，分享自己的感受。3、小组合作朗读课文，整体感受课文。1、先借助拼音自读生字，默读课文，找出句子，与小对子交流。2、分享感受时可以联系自己在生活中的经历谈。3、小组内成员可以采取分句读、齐读、逐个读、分角色朗读等方式朗读课文，通过朗读整体感受课文。三、展示提升（10分钟）1、小组合作展示朗读，请同学评价。2、指名朗读玲玲的话，读出玲玲的心情。3、指名朗读爸爸的话，分享自己的感受。 4、说话活动：说说你在生活中遇到过这样的“坏事变好事”的事情吗？1、三个小组分工进行朗读展示。评价朗读时，重点从语音、语调、语气、感情等方面展开评价。 2、朗读课文时，要读出玲玲的失望的语气，透过朗读体会玲玲的心情。3、通过朗读讨论，读懂“爸爸”的话，读出自己的感受。4、通过说话活动，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。在说话活动中注意倾听。四、教师点拨（4分钟）积累名言：一个能思考的人，才是一个力量无边的人。（法 巴尔扎克）要学会思考，不要一碰到困难就向别人伸手。（美 爱因斯坦）五、达标检测（8分钟）1、A类基础题1. 形近字组词玲（ ） 详（ ） 副（ ）铃（ ） 样（ ） 幅（ ）2、 B类拓展题2 完成课后的“读读抄抄”板书： 25、玲玲的画 坏事变成好事肯动脑筋 （世上无难事，只怕有心人） 不可能办成的事能办成课后反思：课 题：25、玲玲的画（第二课时）主备人:余 茜 学科带头人:苏红霞 审 核: 备课时间: 2014.4.15年 级:二年级 班 级: 上课教师: 上课时间:教学修改栏学习目标：1、学写本课“叭、玲”等9个生字，做到正确、端正、整洁。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点：正确、端正、整洁地书写本课要求会写的生字。学习难点：自主识字能力的养成，书写十个生字。教具准备：生字、新词卡片，田字格小黑板。课前预习：背诵积累关于动脑的名人名言。方法指导通过查阅资料或问父母的方式收集名言、故事。理解记忆背诵名人名言。教学流程：一、学习检测(8分钟)1、检查学生朗读课文情况。2、检查上节课生字的认读情况，口头组词。1、朗读课文时，要求声音响亮，吐字清晰，背诵流利。2、复习上节课学习的要求会认的生字，要能说出生字的结构和偏旁。二、小组合作探究（10分钟）1、小黑板出示本课要求会写的9个生字，对子间互认。2、为黑板上的生字组词。3、认真观察生字后，想想自己用什么方法可以记住这些生字。4、对子间交流识字方法。1、教师在生子后，板书学生组词，学生在书本上把词语写好，养成积累词语的好习惯。2、认真观察每个生字的间架结构，看清部件和笔画，想想怎样记住这些生字，交流学习对方好的识字方法。三、展示提升（10分钟）1、指三组对子上台说说是识记生字的方法。2、全班交流，自主发言展示识记生字的好方法。学习他人自主识字的方法，将好方法运用到自己的识字中去。四、教师点拨（4分钟）1、识字方法： （1）加一加：叭 玲 糟 楼 梯 肯（2）编字谜：大王有命令。 （玲） 好木头，在娄底。 （楼） 2、重点指导： “糟”字要会写“曹”部的笔顺。 “肯”字上面是“止”不要写成“上”。 “玲”字右边是“令”不要写成“今”。1、按照老师出谜语的方法，学会按照汉字字形编谜语，学会编谜识字的方法。2、掌握形声字的组合规律。3、仔细观察每个字的笔画，把容易写错的部分提出来与对子、全班交流。五、达标