七年级历史上册 第11课 秦朝的统一课件1 川教版(1).ppt

情境导入 荆轲刺秦王 汉代画像石 风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 史记 刺客列传 在秦国做人质的燕太子丹逃回燕国 看到如今秦军已逼近易水 心里十分忧虑 派勇士秦舞阳作荆轲助手 前往刺杀秦王 天降大任于赢政 四海归一 第11课秦朝的统一 学习目标 一 知识 了解秦统一六国的基本情况及秦朝加强中央集权制度的内容 知道秦统一中国的时间 都城及最高统治者的称号 理解秦统一中国的意义及巩固统一各项措施的作用 二 能力 通过探究秦能够完成统一的原因 理解天下统一是大势所趋 通过动手制作秦始皇加强中央集权示意图 掌握历史图表的制作方法 培养动手能力和创新意识 三 学科素养 认识人的主观能动性对历史发展的影响 评价历史人物应当辩证地看 注意一分为二 认识统一对历史发展影响 统一是历史的主流 进行维护国家统一观念的教育 寿春 临淄 邯郸 大梁 郑 蓟 勃 海 海 东 河 水 水 汾 咸阳 1 秦灭六国 如果荆轲刺秦王成功 那么秦国在当时还有可能统一中国吗 1 商鞅变法 使秦国成为战国后期最富强的国家 为统一奠定了基础 2 长平之战后 东方六国再也无力抵御秦国的进攻 3 长期战乱 人民渴望统一 统一符合人民的意愿 是历史发展的必然趋势 六合之内 皇帝之上 西涉流沙 南尽北户 东有东海 北过大夏 人迹所至 无不臣者 史记 秦始皇本纪 秦王消灭六国 结束割据 那么 他是否就一劳永逸安于现状呢 2 专制主义中央集权制度的建立 材料1 公元前221年 秦王嬴政统一六国后 下的第一道诏令是 议帝号 王曰 去 泰 著 皇 取上古 帝 位号 号曰 皇帝 朕为始皇帝 后世以计数 二世三世至于万世 传之无穷 材料2 秦以来 天子独以印称玺 又独以玉 群臣莫敢用 材料3 天下之事无小大皆决于上 丞相诸大臣皆受成事 倚办于上 1 从材料1 2的 皇帝 称号及 诏 朕 玺 等规定中 你可以得出什么结论 皇权至高无上 2 根据材料1说明皇位是怎样继承的 3 据材料3 国家大事的决策方式是怎样的 皇位世袭 皇帝决定 皇帝 太尉 丞相 御史大夫 专制主义 角色模拟辩论 假如你是当时秦朝的重臣 为了秦朝的长治久安 你会支持郡县制还是分封制 请具体阐述理由 皇帝 太尉 丞相 御史大夫 郡 秦行政机构示意图 专制主义 中央集权 县 3 巩固统一的经济文化措施 思考 漫画反映了什么时代怎样的社会现象 统一货币 圆形方孔钱 意义 有利经济交流国家的统一 度 量 衡 统一度量衡 意义 有利于经济交流和发展 统一路轨 意义 有利于各地区间的交流稳定边疆 小篆 统一文字 意义 有利于文化交流汉字基本定型 巩固统一 1 确立中央集权制度 2 统一货币 3 统一度量衡 4 统一文字 秦代统一政策新始称皇帝后代承集权中央置 三公 废分封制郡县行文字统一为小篆统一货币度量衡 如何评价秦始皇的功绩 1 秦王灭六国的原因2 秦王灭六国的经过3 秦统一的意义 秦王扫 六合 1 中央 皇帝与三公2 地方 郡县制 中央集权制度的建立 1 秦巩固统一的原因2 秦统一货币 度量衡和文字 统一货币 度量衡和文字 课堂小结 1 公元前230年 前221年 秦王采用远交近攻策略 扫六合 秦王最后 扫 的是 a 楚国b 燕国c 齐国d 魏国2 秦灭六国后 统一了度量衡 右图是秦朝测量重量的工具之一 秦权 他上面文字的字体是 a