青岛版小学数学四年级上册《小数的意义》教学实录.doc

“小数的意义”课堂教学实录一、教学内容：青岛版小学数学四年级上册第三单元信息窗一：蛋的世界 - 小数的意义。二、教材与学情分析：“小数的认识”是我们小学阶段“数的认识”中一个重要的知识点，与“整数和分数的认识”具有同样重要的作用。“小数的意义”一课是学生在三年级“初步认识小数”的基础上继续学习的内容，本节课的学习为后面学习“小数的性质以及四则运算”奠定坚实的基础。而四年级学生的思维以形象思维为主，空间想象和逻辑思维能力还有待发展，部分学生不能够充分理解小数所表示的意义，所以确定“小数的意义”为主题制作微课程，帮助学生有效理解和充分掌握小数所表示的意义。三、教学目标：1. 结合具体情境，通过观察，类比，理解小数的意义，学会读写小数。2. 经历探索小数意义的过程，了解小数在生活中的广泛应用。3. 在探索交流的学习过程中，体验数学学习的乐趣。四、重点：理解小数的意义。 难点：探索小数的意义。五、方法：小组合作 自主探究 微课辅助六、教学过程：（一）创设情境，提出问题。1、学生交流生活中见过的小数。生1：在超市中，商品的标价牌上有小数。生2：在计量商品的数量时，有小数。生3：在称量体重的秤上，有小数。师：是的，生活中处处有小数，老师也搜集了一些小数的信息，我们一起来看一看。2、老师出示微课，显示数学信息。几种鸟生蛋的重量分别为，丹顶鹤：0.25千克，信天翁：0.365千克，鸵鸟：一点六五千克，鸡蛋：零点零六千克。师：谁来读一读上面的数学信息？生1、生2：读出数学信息。3、根据图片信息，提出数学问题。师：谁能提出数学信息？生1：怎么这上面的小数不一样啊？生2：0.25有多重啊？生3：哪个蛋最轻啊？生4：到底这些小数表示什么意思呀？到底他们表示多重啊？师：告诉学生：我们将通过两个问题的研究来学习“小数的意义”。 （板书课题）丹顶鹤蛋重0.25千克，那么0.25表示什么意思？信天翁蛋重0.365千克，0.365表示什么？（二）自主探究，学习新知。4、丹顶鹤蛋重0.25千克，0.25表示什么？师：哪个同学来猜一猜，0.25表示什么意义？生1：我觉得0.25不到1，比1小。生2：我觉得0.25表示25%100.师：你怎么知道的？生2：我看书知道的。师：你真是好爱看书、愿学习的好孩子。师：那么，这个同学说得对不对呢？下面我们就一起来研究研究。师：要研究0.25表示的意义，我们先来研究0.1表示的意义。（1） 理解0.1的意义。先让学生在正方形的纸上用图一图的方式表示出0.1的含义，全班交流后，微视频演示把一个正方形平均分成10份，取其中的一份，表示1/10，用小数表示就是0.1. 师：请同学拿出正方形的纸，上面已经分好了10份，请你用笔来涂一涂，表示出0.1.生：小组合作开始表示0.1.师：哪个同学愿意把你的作品展示一下？生1、生2、生3在实物投影上展示作品，并且说出自己的做法。师：小结，微视频展示把一个正方形平均分成10份，取其中的一份，表示1/10，用小数表示就是0.1. （2）理解0.01的意义。先让学生在正方形的纸上用图一图的方式表示出0.01的含义，全班交流后，微视频演示把一个正方形平均分成100份，其中的一份表示1/100，用小数表示就是0.01.师：请同学在正方形的纸上，试一试，涂一涂，表示出0.01.生：小组合作开始表示0.01.师：哪个同学愿意把你的作品展示一下？生1、生2、生3在实物投影上展示作品，并且说出自己的做法。师：小结，微视频展示把一个正方形平均分成100份，取其中的一份，表示1/100，用小数表示就是0.01. （3）理解0.25的意义。先让学生在正方形的纸上用图一图的方式表示出0.25的含义，全班交流后，微视频演示把一个正方形平均分成100份，其中的25份表示25/100，用小数表示就是0.25.师：请同学在正方形的纸上，继续试一试，涂一涂，表示出0.25.生：小组合作开始表示0.25.师：哪个同学愿意把你的作品展示一下？生1、生2、生3在实物投影上展示作品，并且说出自己的做法。师：小结，微视频展示把一个正方形平均分成100份，取其中的25份，表示25/100，用小数表示就是0.25. （4）小结：0.25就是25/100，表示25个1/100.也可以说0.25由25个0.01组成。也就是说两位小数表示百分之几，它的计数单位是百分之一（也是0.01）（板书）师：前面的这个同学说得0.25表示的意义完全正确，大家要向他学习。5、信天翁蛋重0.365千克，0.365表示什么？师：刚才我们已经学习了0.1、0.01、0.25表示的意义，那么现在，谁能来猜测一下，0.365表示什么意义？生1：我觉得0.365表示千分之三百六十五。师：你是怎么想的？生1：我是这么想的，0.25表示25%，那么0.365就是千分之三百六十五了。师：那么，这个同学说得对不对呢？我们再来研究研究。（1） 理解0.001表示的意义。先让学生试说猜测0.001表示的含义，然后用微视频演示把一个正方体平均分成10份，其中的一份，表示1/10，也就是0.1.把一个正方体平均分成100份，表示1/100，也就是0.01，把一个正方体平均分成1000份，其中的一份就是1/1000，也就是0.001.师：谁能来说一说，我们研究0.25的意义的时候，我们先研究谁的意义，又研究谁的意义的？生：老师，我们先研究0.1，又研究0.01，最后又研究0.25的意义的。师：那么，现在我们要研究0.365的意义，可以按照什么顺序来研究呢？生1：先研究0.001。生2：不用了，直接就知道0.365表示的意义了。师：好的，下面，我们就一起来看一看0.001表示的意义。（2）理解0.365表示什么。先让学生试说猜测0.365表示的含义，然后用微视频演示把一个正方体平均分成1000份，其中的365份表示365/1000，也就是0.365.（3）小结：0.365就是365/1000，表示365个1/1000.也可以说0.365由365个0.001组成。也就是说三位小数表示千分之几，它的计数单位是千分之一（也是0.001）（板书）师：刚才那位同学的猜测又正确了，咱们同学真是聪明，思考地非常准确。6、梳理思路，归纳小结：像0.1，0.25，0.365这样用来表示十分之几，百分之几，千分之几的数，叫做小数。7联系生活，拓展提高。师：推想一下，四位小数表示什么？计数单位是多少？（板书万分之几万分之一）生：四位小数表示万分之几。师：五位小数呢？像这样的小数有很多，能说完吗？那怎样表示比较合适？省：省略号。师：其实，小数是我们生活中的朋友，让我们再回到生活，运用所学知识来解决一些实际问题。（三）、解决问题、巩固应用1我会写.出示课件：把信息中的小数写一写。（1）球星姚明身高二点二六米。（2）“中国飞人”刘翔在奥运会110米栏的决赛中以十二点九一秒的成绩获得金牌。（3）某小学在抗震救灾活动中，共捐款四千六百八十点六五元人民币。（4）小汽车行驶100千米耗油八点九升。2.用0、2、5、8和小数点，按要求摆出不同的小数。（1）表示百分之几的小数。（2）大于5且小数部分是三位的小数。（3）零不读出来，且小数部分是一位的小数。（四）、课堂小结，畅谈收获。师：今天我们进一步认识了小数，你有什么收获，能和大家分享吗？生1：我们我们这节课非常快乐，学到了很多东西。生2:这节课我们学会了小数表示的意义，知道了一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几。生3：我知道了像0.1，0.25，0.365