4 乡下孩子 第二课时

乡下孩子 第二课时一、复习导入师：今天这节课，我们来继续学习第四课乡下孩子。（把手伸出来，和老师一起写课题。齐读课题。）师：上节课我们已经一起学习了生字词，现在老师要来看看你们掌握得怎么样。妈妈 怀里 故事 野菊 歌曲 野菜 肚皮 乐坏了 馋嘴 欢唱 编织 撑圆（出示词语，4行分别找4个学生读，相机纠正、强调，之后全班齐读。）师：嗯！真不错！看来大家的生字词已经掌握得很好了，那现在我们就一起走进课文，走进乡下孩子的世界，去看看他们是怎样生活的，和我们是否一样。二、品悟课文1、回顾第一自然段，师：乡下的孩子尽情享受着爸爸妈妈的疼爱，他们多幸福啊！让我们再一次感受一下爸爸妈妈的爱！师：大家一起再来说一说（出示填空），乡下孩子曾是（生：妈妈怀里欢唱的黄鹂。） 曾是（生：爸爸背上盛开的野菊。）拿起书让我们再一起来美美地读读第一自然段。2、品悟第2,3小节 过渡：在爸爸妈妈的呵护下，乡下孩子愉快的成长着。他们的生活可有趣啦！而且和我们平时的生活一样吗？（不一样）那乡下孩子在童年时会做些什么呢？（1）请同学们自由读读2、3自然段，用笔画出乡下孩子会玩什么游戏？（2）请个别学生说一说（捉蝴蝶，含草叶，挖野菜，逮蝴蝶。相机板书：捉 含 挖 逮）。 找得真准，我们一个一个来看。（1）（出示图片）看，图上的小男孩在干什么呀？（捉蝴蝶）同学们捉过蝴蝶吗？捉蝴蝶容易吗？小男孩好不容易捉到一只蝴蝶，心里一定是喜滋滋的，他看着蝴蝶心里会想些什么呢？（带回家给爸爸妈妈看，想跳舞，想把它画下来）（2）哦！有这么多种想法，我们可以说得有趣些，他看着蝴蝶，在编织着美丽的故事呢！（课件展示：捉一只蝴蝶，能编织美丽的故事。） （板书：编织。解析“编织”：这里不是指妈妈编织毛衣而是指编故事。）谁来把这句话美美地读一读。读得真棒，还加了动作谁再来读读？你也来读读。（3）一只蝴蝶就能编一个故事，乡下孩子多有想像力啊！我们一起来读一读。（教师范读）。 过渡：乡下孩子不仅会捉蝴蝶，还有一个绝招，看出示图片（1）图上的小男孩在干什么？（在用草叶吹歌曲）草叶是我们平时经常能看见的东西，你们能用草叶吹出歌曲嘛？（2）这个小男孩他只需要含一片草叶，就可以吹出动听的歌曲了。他真聪明！（课件显示）谁来读一读这句话？读出小男孩的聪明。你也来读一读（相机评价。你读得真好！）我们一起来读一读这句话。 过渡：乡下孩子不光会捉蝴蝶编故事，含草叶吹歌曲，他们还会帮爸爸妈妈干活呢！想想看，他们平时会干哪些农活啊？（学生回答）（1） 那课文中写了哪两件事呢？（挖野菜，逮小鱼）（2） 他们挖野菜给谁吃啊？（给小猪吃）那小猪有没有吃饱呢？你是从哪个词看出来的？（撑圆了），做出肚子撑圆了的动作（出示图片）谁来读一读。你也来读读看。来，我们一起把这句话读一读。（3） 这句话里有两个生字，我们把它们圈出来，再一起来写一写。（出示生字“菜”、“皮”，指导结构 书写 音序 如何记住这个字 字谜 可以组哪些词 笔顺 皮 独体字 加偏旁 波 破 ）习字册上写一个 过渡：小猪吃饱了，别忘了还有几只小猫咪呢。小猫咪们围着男孩喵喵叫着，看样子是馋了。于是小男孩又去河边干什么了？（逮小鱼了）（1） 他逮了多少小鱼？一条还是很多条？从哪个词看出来的（一串小鱼）有这么多小鱼吃，还不把小猫咪们给（乐坏了）？谁来读一读这一句？读出小猫咪的快乐。教师范读。我们一起来读读。（2） 这句话中同样有两个生字 圈出来 是哪两个？（生字 坏 反义词是好 加一笔是环；嘴 写紧凑）在习字册上写一个。总结：乡下孩子平时可以捉蝴蝶，编故事，含草叶，吹歌曲，挖野菜，逮小鱼。 除了这些他们还会做些什么呢？（出示图片例子）同学们说得真好！乡下孩子的生活多么得快乐开心啊，咱们一起来开心的读一读他们吧。你来读。谁给他比一比。比比谁更开心。（1）谁来说说，乡下孩子有哪些地方值得我们学习的？（聪明，能干，自由，热爱劳动）。是啊，他们从小得到父母的疼爱，经受了大自然的锻炼，茁壮成长，是因为他们生在阳光下，长在旷野里。谁来读读最后一小节？（2）乡下孩子是活泼可爱的，值得我们赞扬。我们在朗读课文的过程中，也要把这种感情读出来。来，我们一起试一试。课后练习（捉）蝴蝶 一（只）蝴蝶 （欢唱）的黄鹂 （编）故事 一（片）草叶 （