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文档简介
2.2 去 减括号教学目标知识与技能1.能运用运算律探究去“( )”法则。2、利用去“( )”法则将整式化简。3、培养学生分析解决问题的能力。过程与方法经历去括号与合并同类项的运算,培养学生观察、分析、归纳以及整式加减的运用能力。情感、态度、价值观培养学生主动探究、合作交流的意识与严谨治学的学习态度。重点难点重点括号前面是“”号去括号时,括号内各项要变号。难点准确应用去“减括号”法则将整式化简。教学设计一、 创设情景,导入新课。师:上节课我们学习了去加括号法则,“+( )”如何去掉?生:“+( )”直接去掉“+”和( )。二、 合作探究。1、 仔细观察,有何规律:a+(-b+c)=a-b+c括号“+”号没了符号没变。a-(-b+c)=a+b-c括号“”没了符号都变。2、知识讲解括号前是“”号, 把括号和它前面的“”号去掉后,原来括号里各项的符号都要改变。去“( )”要变号。2、 运用法则练习:先去括号,再合并同类项。(1)5a+(2a4b)学生独立完成。(2)5a(2a4b)教师提示:先观察判断是哪种类型的去括号,括号内的每一项原来是什么符号。由学生自主探究完成,之后师生共同归纳去“( )”的具体做法。解:5a(2a4b)=5a2a+4b (去括号法则)=3a+4b (合并同类项法则)(3)2 x2+3(2xx2)学生独立完成.(4) 2 x23(2xx2)由学生自主探究完成,教师巡回检查指导。解:2 x23(2xx2)=2 x2(6x3x2) (乘法对加法的分配律)=5x26x (合并同类项法则)三、 练习巩固。教材第69页练习1、2题。学生独立完成,然后小组交流。教师安排四名同学上台板演,发现问题,及时纠正。四、 小结与作业小结:谈谈你对去“( )”
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