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文档简介

羚羊木雕中写作顺序-插叙的教学设计教学目标： 1、了解记叙文的相关知识。2、 掌握记叙文的基本的写作顺序。 教学重点：1、认识插叙这种叙述手法。 2、学会如何找出插叙的内容。 3、了解插叙的作用。教学方法：讲授法教学过程:一 激趣导入： 由生活中熟悉的面包和汉堡的区别导入，在面包的基础上加进去肉和菜，就变成了美味的汉堡。从而引出我们写作叙事时要加进去之前的故事即插叙。二 插叙的定义 作者在叙述故事的过程中，暂时中断叙述线索，即不依时间顺序而插入以前的另一片段或事件。三 结合课文内容： 1“那只羚羊哪儿去啦?”妈妈突然问我。 妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子角上。这会儿，（表时间，标志性词语）我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给了我的好朋友万芳。作用：说明木雕的质地与来历，表明木雕的珍贵，铺垫下文。 2阅读课文插叙部分（17-23），找出插叙标志性的时间词语并分析其作用： 时间词语： 上幼儿园的时候，上星期，昨天，当时， 不知什么时候.作用：用两人的经历表明他们有患难之交的亲密关系，从而告诉读者送木雕的原委，还为后文的两难做铺垫。四 插叙的作用基本作用：补充说明。效果：1突出文章主题。2烘托人物形象。 3推动情节发展。4使情节更紧凑。五 注意事项1与中心密切相关。2过渡要衔接自然。3不宜过长，过细。4插叙完之后，要回到原来的叙述线索上来，不要脱离原来的叙述线索。可以用一些语句表明进入插叙或者停止插叙。比如：“回忆”，“回想”等等。六 总结： 羚羊木雕这么一篇情感丰富的文章
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