初中语文说课稿-八年级下第四单元《散步》优秀说课稿.doc

初中语文说课稿-八年级下第四单元散步优秀说课稿 一、说教材： 我说课的内容是莫怀戚的散步，这篇课文出自八年级下册第四单元，这一单元的主题是“人生体验。”编者意在通过本单元的编写让学生了解文学家的崇高境界，他们磊落坦荡的胸怀，从而倍加珍惜生命历程中的每一个落日和朝阳。我也想通过本课的传授，让学生从文章中汲取心灵甘露，重新审视自己的亲情体验，也让他们能够在以后的生活中更加了解“情”的真谛所在。 二、目标及重难点的确定 1、把握文章主旨，人物形象美。这一学习目标是根据本单元的教学目标及围绕”人生体验”这个主题确定的。 2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。这一目标的确立旨在培养学生对语言文字之美的感悟，对情感意境之美的神会。 3、在熏陶感染中受到教育，这一目标是人文性的具体体现，是升华学生情感价值观的过程。 教学重点：课文理解，美点寻踪。理解课文和美点寻踪是学生认知由浅入深的升华，也是培养学生情感态度的一个寄托体，抓住了这个重点，学生就会觉得此课受益匪浅。 教学难点：难点：理解“我”对生活的使命感。这一难点确 立的依据是学生涉世不深，对人生体验的还不够深刻 三、说教法 在教师有效的指导下，运用自主、探究的方法探究主旨，品味语言。教师可借助多媒体辅助教学，扩大教学容量，并且可以使教学内容更形象、直观，激发学生学习积极性和兴趣。 四、说学法 叶圣陶说过：“教法的根本是学法，为此，我将用以下两种方法来指导学生进行学习。 1、朗读法 2、合作、探究、讨论鉴赏。 通过教师的读、学生的自读、品读等方式把学生带入文本境界，再通过合作探究、讨论鉴赏等方式提升自己的理性思维，从而完满完成本课任务。 五、说教学过程 （一）导语设计 运用钢琴曲的优美旋律去撞击学生心灵，营造一种轻松愉悦的学习氛围，同时适时导入，让学生在美的愉悦感受中走进这篇哲而美的散文佳作。 （二）朗读课文，感知课文内容。 这个大的环节中又包含以下几个小的环节 1、教师配乐范读这个设计沿袭导语而来，同时又是承接下边各个环节。因为学生既在教师范读中畅游了思绪，又解决了一些疑难字词。在这一环节结束，再设置问题，让学生说出应重点掌握的字词，这样，在对佳作初步感知的基础上又完成了基础知识的掌握。 2、学生用自己喜欢的方式自读课文，教师设置问题，解决问题。问题的设置是这样的。 课文中写了那些人？要求用不同的表述来介绍。这个问题的设置正是学生深入课文后的不同感受体验。 课文写了一件什么事？这个问题考察学生对课文的整体感知情况。 根据文中语句出谁是这个家庭真正的决策者？ 这个问题是让学生更加深入研读文章的一个环节，学生所找答案必然围绕“我”如何解决散步分歧展开。这样学生解决这个问题后，教师再点处这就是中年人的责任，本文所设难点不攻自破。一个完美的结局点染了尊老爱幼这个不置可否的主题。到此为止，学生已经感受到了是浓浓的爱撑起了家庭的一方晴空。从而铺设了学生人生体验的桥梁。教师顺势倒入下一环节。即联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈发生在自家的充满亲情的平凡而感人的小事。再此环节中畅所欲言，交流亲情体验，加深对文本的解读，升华自己的情感价值观。 第三个大的环节品读课文美点寻踪 在这个环节中，将激趣-学法点拨-品读-交流相融合，并且向学生出示了何谓美点寻踪，这样学生带着明确的目的对文章进行赏读，不同层次的学生都能做到有的放矢。 第四个环节 让学生把这一节课的收获谈出来，老师给了一个提示例句，同学仿说，各抒己见，表达真情实感。 第五个环节作业写一篇日记，题目记录点滴真情 最后一个环节小结 在过程中点拨以小见大的写作手法，再把本课主题进一步拓展，让学生珍爱自己的亲