江苏省苏州市第五中学高中生物 3.3染色体变异及其应用（1）同步导学案 苏教版必修2.doc

江苏省苏州市第五中学2013-2014学年高中生物 3.3染色体变异及其应用（1）同步导学案 苏教版必修2班级： 姓名： 学号： 小组： 学习目标1. 简述染色体的结构变异2. 说出染色体数目的变异3.收集染色体变异在育种上的应用课 前 预 习备注一、 基因突变与染色体变异的区别：1基因突变是染色体上 基因的改变，是微小区段变异，是 水平的变异，而染色体变异是比较明显的染色体 或 的变异。2在光学显微镜下观察到的变异是 ，看不见的是 。3、染色体变异包括 变异和 变异。二、染色体结构的变异（1） 类型:_ （2）结果：大多数染色体结构变异对生物体是_，有的甚至导致生物体 。三、染色体数目的变异：1、染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内_的增加或减少；例如 。一类是以_的形式成倍的增加或减少。2、染色体组：细胞中的一组_，在_ 上各不相同，携带着控制生物 _ 的全部遗传信息，这样的一组染色体就叫做一个染色体组。四、染色体变异在育种上的应用1.单倍体育种：方法： 过程：花粉（离体培养）_(人工诱导染色体数目加倍) 正常纯合子选择新品种 优点：2.多倍体育种方法：用_处理萌发的种子或幼苗发育秋水仙素 成因：秋水仙素抑制_的形成 原理：有丝分裂-_发育-多倍体植株 实例：三倍体无籽西瓜的培育课 堂 研 讨备注【思考1】染色体组的判断方法:【思考2】如何判别单倍体、二倍体、多倍体学 后 反 思课题：染色体变异班级： 姓名： 学号： 小组： 课 堂 检 测备注 1.已知某物种的一条染色体上依次排列着a、b、c、d、e五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是 （ ）2、一个染色体组应是 （ ）a、配子中的全部染色体 b、二倍体生物配子中的全部染色体c、体细胞中一半染色体 d、来自父方或母方的全部染色体3、用花药离体培养的方法培养出马铃薯单倍体植株，当它进行减数分裂时，观察到染色体两两配对，形成12对，据此现象可推知产生花药的马铃薯是（ ）a二倍体 b三倍体 c四倍体 d六倍体4、下列哪种植株可确定为单倍体 （ ） a高度不孕的植株 b无性繁殖生成的植株 c花粉离体培养长成的植株 d利用秋水仙素处理过的植株5果蝇的体细胞中有三对常染色体，一对性染色体。因此，果蝇体细胞中的染色体有（ ）a.一个染色体组 b.两个染色体组 c.四个染色体组 d.六个染色体组6某生物正常体细胞的染色体数目为8条，下图中，表示含有一个染色体组的细胞是（ ）7番茄体细胞内有12对染色体，用一定浓度的生长素溶液处理没有受粉的番茄花蕾得到了无籽的番茄果实。它的果皮细胞内的染色体数目是（ ） a12条 b25条 c48条 d36条课 后 作 业备注1、下图是八倍体小黑麦的培育过程（a、b、d、r各表示一个染色体组。）（1）普通小麦的配子中含有 个染色体组，黑麦配子中含有 个染色体组。杂交后代有 个染色体组。（2）普通小麦杂交后不育的原因是 ，可以用 将染色体加倍，加倍后含 个染色体组，加倍后可育的原因是 ，这样培养的后代是异源八倍体小黑麦。（3）用秋水仙素处理不育杂种abdr获得八倍体小黑麦的最佳时期是 。2、现有两个品种的番茄，一种是圆形红果（yyrr），另一种是椭圆形黄果（yyrr）。椭圆形红果番茄因其形态和品质深受人们喜爱。请回答下列问题： （1）请设计一种快速培育出符合育种要求的椭圆形红果品种的方法，写出主要步骤。（2）你选用的快速育种方法叫_育种。在得到椭圆形红果植株后，还可以用_方法进行