青岛版小学数学五年制三年级下册《相遇问题》教学实录.doc

“相遇问题”课堂教学实录教学过程：一、整理回顾，熟悉速度、时间、路程。1.课前交流，复习旧知师：假如老师从办公室走到我们教室用了2分钟,每分钟走75米,，一共走了多少米？2. 生：752=140（米）师：很不错！谁能用一个数量关系式回答？生：速度时间=路程3.师：这是我们过去学的一个物体的运动。今天，我们就在速度、时间、路程这三个量的关系的基础上研究两个物体的运动？好，上课！二、创设情境，提出问题。1. 师：同学们，大家知道物流吧，谈一谈。师：一辆大货车和一辆小货车分别从东城和西城向物流中心行驶，下面就让我们一起来看看当时的情况吧。（出示课本80页信息图）师：仔细阅读信息图中的信息，说说你知道了哪些信息？生：我知道大货车平均每小时行驶65千米师：今天我们所要学习的内容就是相遇问题。板书课题：相遇问题。2.师：你能试着描述一下相遇过程吗？生：。3.模拟两物体的运动过程。媒体再次播放上述动画情景，师：谁能上来演示“两车”、“同时”、“从两城出发”、“相对而行”、“相遇”等关键词他们的运动过程。4请同学们回答以下几个问题：几辆车，从几个地方出发，什么样的时间出发的，什么样的方向运动的，运动结果怎样？学生回答：“两车”、“同时”、“从两城出发”、“相对而行”、“相遇”。师：同学们看，我们可以用左手表示大货车、用右手表示小货车，边打手势，边描述他们的运动过程。大货车和小货车从两城同时出发，相对而行，经过4小时，他们在学校相遇。师：现在请同学们边打手势，边描述他们的运动过程。说给同桌听一听。学生同桌互说，教师巡视。师：谁愿意说给大家听一听？生：大货车和小货车从两城同时出发，相对而行，经过4小时，他们在学校相遇。师：说的不错。师：现在请同学们用文具代替两人边演示边描述运动过程，说给同桌听听。三、汇报交流，评价质疑师：小组交流问题该怎样解决，探索方法并写下来。要求：说说你是怎样列式的？说清楚算式里每一步算出的是什么？记住用手指指着你列的式子说。师：汇报时，注意说清楚你是怎样列式的，算式里每一步算出的是什么？小组交流，并写出方法。师：找一组生上讲台演示。生1：可以用 大货车4小时走的路程小货车4小时走的路程=两城相距的路程生2：654754=260300=560（千米）师小结：通过这种方法，我们可以知道两城相距的路程，其实包括哪两部分？生：大货车4小时走的路程，小货车4小时走的路程。师：你还有别的方法吗？生：两人每小时所走的路程和走的时间=两城相距的路程生：（6575）4=1404=560（千米）多媒体演示，师介绍：1小时，它们一共走了1个（6575）千米；2小时，一共走了2个（6575）千米；4小时，一共走了几个（6575）千米？生：4个（6575）千米。师：第二种方法先求出两车每小时所走的路程和，再求出两城4小时所走的路程和。师提醒：做解决问题最后别忘了作答。四、 巩固应用，拓展提高师：同学们学会了吗？下面老师就来考一考大家，你们有信心接受挑战吗？ （出示题目）（1）、小方和小丽同时从家出发，经过6分钟两人在少年宫相遇。她们两家相距多少米？（如下图所示）（2）、两列火车分别从甲、乙两地同时相对开出，5小时后相遇。甲车每小时行110千米，乙车每小时行100千米。甲、乙两地间的路程是多少千米？生上台板演，其余同学做在练习本上。师：比一比谁做题最认真、最细心，书写最端正！（教师台下巡视有无典型错误）。师：仔细观察黑板上同学的答案，他们的做法对吗？每一步的意义是什么？五、在总结中延伸。师：通过这节课的学习你有什么收获与大家分享？生：学会了解决相遇问题的方法。生：我学会了整理信息。师：我们通过