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文档简介

长春小学六上高的是麦子，矮的是豆荚教学设计一、引入新课师：上节课，我们初步学习了课文高的是麦子，矮的是豆荚。通过上节课的学习，你能说说课文的主要内容吗？（生答师板书：田野 美丽 孩子 快乐）师：下面同学们自由地读课文，一边读一边画出让你感受到田野很美、孩子们很快乐的句子。二、朗读感悟（一）感受五月田野的美。1、指名读（出示课件：“麦子是黄黄的，无与伦比的清香。”）教师范读。2、启发联想。（1）你从哪些词句感受到田野很美的？（娴静地微笑）（2）在这段话中，用了“黄黄的麦子”“青青的豆荚”“娴静地微笑”“无与伦比的清香”这类词语，体会一下有什么好处？3、指导朗读。（以诗的节奏读）（二）感悟孩子们的快乐。1、赤足走（出示课件： “五月的风暖暖的，真是舒服。”）（1）自由读，说说读后的感觉。（2）理解“冷不丁”，冷不丁是什么意思？该怎么读呢？（3）指导朗读。2、放牧（1）“折、削、吹、挥”这一连串的动词，体会到了孩子们轻松愉快的心情。指生读。（2）从哪些词能体现出孩子顽皮？（3）指导读好“最多”“真大”“真嫩”3、扯青草（1）指生读，说说你们为什么要小心翼翼呀？（3）有感情朗读，齐读4、野炊指名读。乐在其中的乐趣。5、睡一觉（出示课件：吃饱了，我们也乏了，高的是麦子，矮的是豆荚）（1）现在你们就是这五月的阳光，你会画出怎样的图案呢？（2）指导朗读。6、总结写作特点：首尾呼应 结尾点题三、回归整体（配乐读全文）四、布置练笔1、写一首赞美五月田野的小诗。2、找找有关描写农村生活的散文，诗歌等，如五月的田野春天的田野等
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