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道县一中 语文学科导学案 总第912课时 主编丹柯导学案（教师版）【教学目标】1、领会作品的内容和主旨。 2、了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果。 3、分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用。 4、认识小说主题的选择与开掘以及主题观的演变。【教学重点】1、领会精读课文的内容和题旨。2、体会文中蕴涵的悲壮情感。3、了解“一波三折”的情节设置对表现主题的作用。【教学难点】1、了解小说的主题、主题形成的途径和主题的实现效果。 2、分析小说内容和主题的关系、不同艺术手法对主题的呈现作用。【课时安排】4课时【教学过程】第一课时一、自主学习1作者：玛克西姆高尔基（1868.3.281936.6.18）前苏联无产阶级作家，原名阿列克谢马克西莫维奇彼什科夫。笔名的含义是“最大的痛苦”。社会主义现实主义文学的奠基人，列宁称他为“无产阶级艺术最杰出的代表”。主要代表作有长篇小说母亲、自传体三部曲童年在人间我的大学。高尔基的早期作品呈现为浪漫主义与现实主义两种迥异的风格，浪漫主义作品往往赞美热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象；现实主义作品则长于描绘人民的苦难和他们的美好品德，表达他们的愤怒和抗议情绪。2、字音疙瘩（g）（da） 虬（qi）曲 桠（y）枝 丹柯（k ） 龌龊（w）（chu ） 喧（xun）响 篝（gu ）火 泥沼（zho） 黏（ nin ）泥 合拢（ lng ） 3、概述内容：本文讲了一个什么样的故事？.这篇文章描述了古代的一个民族，被敌人侵略后，英雄丹柯牺牲自己，用自己燃烧的心照亮族人走出黑森林、走出黑暗的故事。二、合作探究1、文章一开头并没有马上写丹柯，而是先写一群生活在草原上的人被赶到不宜生存的林子深处的情景。这样写有什么好处？明确：这样写是为丹柯的出场拉开序幕，用人们在困难面前的懦弱和恐惧衬托出丹柯的勇敢与坚强。这种扬彼抑此的手法成功地烘托出丹柯地精神面貌，奠定了主题的基调。2、文章结尾“充满了希望的快乐的人们并没有注意到他的死，也没有看到丹柯的勇敢的心还在他的尸首旁边燃烧。只有一个仔细的人注意到这个，有点害怕，那脚踏在那颗骄傲的心上那颗心裂散开来，成了许多火星，熄了”的交代对于人物形象的塑造和主题的表达有何意义和作用？明确：这段文字，通过对族人走出森林为胜利欢呼时，却忘记了带领他们穿越黑暗的丹柯，更有胆小之人，因害怕丹柯那颗仍在燃烧的心而不惜用脚将它踏灭的交代，为人物形象增添了悲剧色彩，从而使英雄形象显得更加丰满而饱满，增强了小说感人的艺术力量。三、小结点评四、目标检测 1下列词语中，字形与加点字的读音全都正确的一组是（ B ）A眷顾 伺候（c） 怯生生（qu） 不揣冒昧（chui）B糅合 愠色（yn） 闹别扭（bi） 闭目塞听（s）C遴选 舛误（chun） 煞风景（sh） 飞扬拔扈（h）D做梗 咋舌（z） 处方药（ch） 唧唧喳喳（ch）解：A 怯生生（q）C. 舛误（chun） D唧唧喳喳（zh）2下列各项中书写正确的一项是（B ）A陡峭琢磨苔藓 不寒而粟 B铃铛 扳机 岔路膘肥体壮C冒然 扫荡 蹩脚 蹑手蹑脚 D描准 胸脯 撕打 声嘶力竭解：A、不寒而粟不寒而栗 C、冒然贸然 D、描准瞄准 撕打厮打3依次填入横线处的词语，最恰当的一组是 ( )这个时候妻子、小孩子们伤心痛哭，父亲们 沉思，他们让 压倒了。所以他们在长夜里，在树林的 的喧响下面，泥沼的有毒的恶臭中间，坐着想来想去。他们开始 他不能够好好地领导他们。A静思 哀伤 高昂 抱怨 B静默 悲哀 低沉 抱怨C静默 哀伤 高昂 报怨 D静思 悲哀 低沉 报怨4下列各句中加点的词语使用恰当的一句是（A ）A科举时代的莘莘学子，寒窗苦读，为的就是金榜题名，为的就是荣华富贵。B小王同学站起来说道：“陈教授刚才那番话抛砖引玉，我下面将要讲的只能算是狗尾续貂。”C我们不要被眼前这几十吨重的庞然大物所吓倒，只要大家齐心协力，毕其功于一役，就一定能把这部机器装上车。D我的家乡有一片竹林，万竿碧竹，郁郁葱葱，蔚为壮观。这景色让我久久难以释怀。 解：A （A项中“莘莘学子”意为众多学子，符合语境。B项中“抛砖引玉”为谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。用于“陈教授”显然错误。 C项中“毕其功于一役”意为一次行动便完成应分几步做的全部事情，形容一举而全功告成；也形容急于求成。显然不合语境。D项中“难以释怀”意为(爱憎、悲喜等感情)难以在心中消除。不能用于“景色”。） 第二课时1、领会课文的主题。2、了解“一波三折”的情节设置对表现主题的作用。二、初读文本，梳理情节，探究主题。1、是不是所有小说都有主题？提示：应该说所有小说都有主题，但有的是以故事为目的的，像现在许多流行小说、网络小说就属于这一类，它的主题故事中不自觉地表现出来的，这一类小说多适于娱乐；相比较而言，以表现思想为目的的小说更值得我们关注，它们让你边娱乐边思考，丰富和充实了我们的思想，陶冶了我们的情操，升华了我们的人生境界。丹柯就是其中具有代表性的一篇。2、小说的主题哪里去找呢？提示：通过环境、故事情节、人物形象的分析来发现。3、按照这个思路来解读这篇小说的主题。理清情节：从众人和丹柯两个角度入手，用一个词语概括各情节，如开篇写众人的“厄运”。众人：厄运 希望 怨怒 追随 遗忘丹柯：挺身而出奋勇向前以德报怨 舍身为公化为星火4、这是一篇关于英雄的悲剧，“英雄”是小说一个重要的母题，像大家熟悉的老人与海、中国的西游记等等都是。读这类小说我们首先要关注的是：英雄遭遇了怎样的困境？明确：可以说没有困境就没有英雄。前面是阴森恐怖、看不到光明的森林，后面是强大的敌人，他们已处于进退两难的境地。5、丹柯不但有与族人一样的困境，更有族人们忘恩负义的指责和死的威胁。就从文章一波三折的情节来分析丹柯所处的困境。提示：一个是当族人们在森林阴森恐惧的压迫下，开始犹豫、退缩甚至想回去当奴隶的时候，丹柯站出来，呼吁“什么事都不做的人不会得到什么结果的”“林子是有尽头的”，并勇敢地挺身而出，成了全族的领路人。二是在遇到密林时却开始抱怨他年轻而没有经验，“可是他还在他们的前面走着，他快乐而安详”。三是大雷雨来临时，族人们疲乏透顶、勇气全失，迁怒于丹柯，抱怨、指责，甚至要弄死他的时候，丹柯却还是“愿意搭救他们，把他们领到一条容易走的路上去”，并“抓开了自己的胸膛”，拿出自己的心来，“把高高地举在头上”。最后，树林分开了，广大的草原横在自己的面前。6、小说的看点、看小说的乐趣全在反常之处，咀嚼这些地方往往会有意外的收获，咀嚼之下，小说的主题也会呼之欲出了。请大家探寻主要人物丹柯在困境下的不同寻常之处，看看其中蕴含着怎样的内涵。 一个是当族人们在森林阴森恐惧的压迫下，开始犹豫、退缩甚至想回去当奴隶的时候，丹柯站出来，呼吁“林子是有尽头的”，并勇敢地挺身而出，站出来说：你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么好结果的。他成了全族的领路人。表现了他的果敢、勇于实践。 丹柯领着大家向前走的时候，族人们开始抱怨丹柯，但他“还在他们面前走着，他快乐而安详”。在族人们怯懦的对比下，更表现了丹柯的自信、坚毅。 当大雷雨降临，族人们疲乏透顶、勇气全失，迁怒于丹柯，抱怨、指责，甚至要弄死他，面对自然界和族人的双重“大雷雨”，丹柯却没有对走出森林的信念产生动摇，而且仍旧“愿意搭救他们，把他们领到一条容易走的路上去”。表现了他坚定不移的信念和无私博大的爱。丹柯掏出心的那一段，掏出自己真诚的燃烧着的心，振奋了族人们的精神，引领他们走出困境。表现了他那种为理想献身、不计较个人得失的精神。小结：在这里高尔基运用了浪漫主义的手法，极尽想象和夸张，刻画了一个自信勇敢、具有牺牲精神的英雄形象，能给读者带来强烈的震撼。 二、概括主旨高尔基借丹柯的形象在歌颂怎样一种精神？提示：歌颂了丹柯勇于实践、不计个人得失、一心为公的品格，自信勇敢、敢于牺牲的精神。第三课时1、体会文中蕴涵的悲壮情感。2、了解主题的多元化。一、主题的多元解读与个体化感悟请同学们看46页的“主题的实现”。哪位同学用知识短文的相关知识来回答。 1、作者为什么不把主题直接说出来，而要编这样一个故事，让我们费神来解读？ 明确：形象大于思想，寓思想于故事，一方面增加了阅读趣味，另一方面更大大丰富了小说的内涵，使得小说模糊多义，充满各种解释的可能性。2、有人说，丹柯在处理自己和族人的关系上也有问题，族人抱怨丹柯，可见他没有作深入细致的思想工作，让更多的人看到希望和光明，从而理解自己，齐心协力把大家带出森林。小说末尾，人们走出黑暗后，忘记了他们的先驱者和带领者，请同学们朗读倒数第二段，说说这又说明了什么？ 明确：说明先驱者的孤立和不被理解，也批判了长期处在黑暗中的人们的麻木。3、刚才我们是从主人公丹柯身上理解小说的主题的，那么换一个角度，我们从族人身上来看一看，作品又传达出了怎样的思想呢？ 比如：如何对待英雄？如何保持人的尊严？对英雄应当理解、尊重、感恩、爱护。无论境遇怎样恶劣，都要保持人的尊严，否则人就会变成小说所描写的“野兽”和“狼”了。小结：生活阅历、价值观念的不同，每个人感悟到的东西也会不同，这就是小说主题的个性化感悟。巴金说，我仰慕高尔基的英雄“勇士丹柯”，他掏出燃烧的心，给人们带路，我把这幅图画作为写作的最高境界。这就是一个作家的感悟。二、分析小说的主题是怎样表现出来的 1、品味浪漫主义的创作手法 丹柯是一部浪漫主义作品，小说中的哪些手法体现了浪漫主义这一特征？ 明确：运用想象，虚构了现实中没有的人物、情节和环境。 文章为了渲染气氛、塑造人物，多处运用了比喻、拟人、夸张等修辞手法来增强文章的表现力。 比喻：“巨人一样的大树挡着路”，突出了树的高大，坚固。 拟人：“树木凶恶地、威胁地低声讲起话来”，揭示环境的阴森恐怖。 夸张：丹柯剖心，并且熊熊燃烧带来光明，树林分开又合拢等情节，给人一种神奇的力量，增添了文章的浪漫主义色彩。抓出心，心燃烧，拿在自己手里，给人们照亮。破碎的心化为草地上蓝色的火星。 2、一抑一扬，对比映衬。 A人群 平静生活在草原-和快乐、强壮、勇敢 威胁面前，关键时刻-恐惧、妥协，愿意去做奴隶 对比： 貌似勇敢，实则怯懦。缺乏挑战困难、拯救自己的勇气 B丹柯 起来，到林子里去 世界上的一切都是由于尽头的 勇当领路人，挑战困难，拯救族群。3、悲剧的力量震撼心灵 遇到密林丹柯遭抱怨、诋毁、责难 丹柯掏出自己燃烧的心 人们走出黑森林欢呼，丹柯被遗忘了， 丹柯悄然死去 4、 英雄形象显示主题： 三、理解文章的象征义 高尔基善于运用象征手法来隐晦地表达文章主题，寄托自己的理想。如散文诗海燕通篇运用象征手法，“海燕”象征无产阶级革命先驱，在风起云涌的大革命前夕勇敢地搏击风浪，呼唤暴风雨的到来。 小说 丹柯整体上也运用象征手法构思创作其中各个要素均有其深刻的象征意义。丹柯带领人们走出黑暗的森林，走向广阔的草原，象征人们渴望走出黑暗、走向光明的愿望。文中高大坚固的树构成黑暗的森林，象征俄国大革命前夕社会的黑暗；广阔的草原让人豁然开朗，象征着人们从黑暗走向光明；文中的主人公丹柯，则象征着坚定地追求自由光明的领导者和先驱者；其他的人们则象征着在革命到来之前动摇犹疑的人民大众。四、能力提升下面大家从下面两个角度任选一个，谈谈你读了小说的感悟（小黑板）： 1、从丹柯想到自己：我若遇到像他一样的困境？ 2、从族人想到自己：应该如何对待丹柯那样的人？ 给大家三分钟准备。（学生准备）好，大家自由地来谈谈自己的感悟。学生可能说的答案： 从丹柯面对困境和委屈无怨无悔、不惜牺牲，我想到无论在生活上还是学习上，不管如何困难，都不能丧失信心，要相信“一切都是有尽头的”！ 我喜欢打篮球，拿到球特别喜欢个人表演，但从丹柯的故事中我感到一个团队需要有一个核心，打球不能各自为政，要多向主力队员提供好的传球，而且要积极掩护他们，保护他们不受对方的伤害。 丹柯的悲剧告诉我们，如果一个团队的领导不懂得发动群众，让别人理解你、支持你，那么很可能只会落得个孤军奋战的悲剧。第四课时练习巩固：【基础积累】下面关于主题常识的分析不正确的一项是 （ ）A母题：文学作品中，会反复出现一些题材，如“爱情”“战争”“复仇”等，这些宽泛意义上的主题，我们称之为“母题”。主题是小说的灵魂。B小说主题是通过形象和情节来暗示出来的，因而小说主题往往比较模糊、含蓄，因为“形象大于思想”。这就造成小说主题的复杂性，如一部红楼梦，有人认为主题是表现“爱情悲剧”，有人认为主题是反映“封建社会的败落”，甚至认为主题是表现“排满思想”等等。C象征是一种艺术手法，象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以某些比较抽象的精神品质，化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。D世界上仿佛有两种文学，一种是让你娱乐，一种是让你思索或边娱乐边思索。作者写小说的最终目的，似乎也不外两种讲故事，或者讲道理。丹柯是一篇以故事为目的的小说，一千零一夜则是以思想为目的小说。下列各句判断中，有错的是 ( )A不论是以思想为目的的小说，还是以故事为目的的小说，所有的小说应该是有主题的。B主题鲜明应当是一个衡量好小说的标准。C小说主题的深浅与所写的题材的轻重，没有必然的联系。D小说的主题通过对材料的客观描绘、隐喻、象征暗示出来，就有了多种可能。【课内阅读】阅读课文，回答35题：3选文开头所描写的族人生活环境有何特点作者这样描写的用意是什么明确：封闭、阴暗、恶臭、无法生存的特点。揭示族人“要想活命就得走出这个林子“的进退两难的可怕的生存现状。以此衬托出丹柯的勇敢、乐观、具有号召力的人物性格。4结合全文，理解第一段中“这是一些快乐的、强壮的、勇敢的人”的含义。明确：首先，它极力描写森林给这些落难人群的恐惧感和压迫感。其次，“快乐、强壮、勇敢”原指一个人乐观，身体强健，能从容面对困难。5【学会借助人物语言分析人物形象：根据丹柯的话在括号内用13个词语或成语概括其性格特征】(1)“你们不能够用思想移开路上的石头。什么事都不做的人不会得到什么结果。为什么我们要把我们的气力浪费在思想上、悲伤上呢？”“起来，我们到林子里去，我们要穿过林子，林子是有尽头的，世界上的一切都是有尽头的！” 【 勇敢与坚强，乐观与勇于实践 】(2)“你们说：领导我们，我才来领导的！”“你们只是走，你们却不能保持你们的气力走更长的路！”【 果敢、担当、实干】(3)“我还能为这些人做什么呢？” 【一心为公，不计个人得失、永不言败 】6下面是小说丹柯中的一段景物描写。请从表达效果的角度予以点评，不超过40字。四周是一片黑暗，他们每一步都碰见泥沼张开它那龌龊的、贪吃的大口，把人吞下去，树木像一面牢固的墙拦住他们的去路，树枝纠缠在一块儿，树根像蛇一样地朝四面八方伸出去。明确：本段运用拟人、比喻等修辞手法，生动形象地表现了环境的恶劣与恐怖，为烘托主人公崇高的悲剧形象渲染气氛。7在人类文明的演进中，文学创作异彩纷呈，有些生活哲理和思想情感穿越时空而经久不衰，如“生与死”、“爱与恨”、“美与丑”、“善与恶”等，会反复出现在小说的主题中。这些反复在小说中出现的人类精神现象和基本行为，通常被称为“母题”。根据你的阅读，写出下面母题的相关作品各两个：（1）爱情：乱世佳人罗密欧与朱丽叶（2）战争：三国演义战争与和平【延伸阅读】魔盒 （英）大卫洛契弗特在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起敲门声。来人是女房东贝格斯太太。刚才她带我上楼看房时，我们只是匆匆见过一面。她身材细小，银丝满头我开门时她举目望了望我，又冲没有灯光的房间扫了一眼。 “就坐在这样一片漆黑中,是吗”我这才想起,我居然懒得开灯。“瞧,还套着那件沉甸甸的外衣!”她带着母亲的慈爱拉了拉我的衣袖,一边嗔怪着,“你就下楼来喝杯热茶吧。噢,我看你是喜欢喝茶的。” 贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景。她一边准备茶具一边说，“你进屋时我注意到了你手提箱上的标签。我这一辈子都在接待旅客。我看你的心境不佳。” 当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时，我的忧郁感渐渐被她那不断地殷勤献上的热茶所驱散了。 随后，我告诉贝格斯太太我必须告辞了。然而她却坚持临走前给我看一样东西。她在桌上放了一只模样破旧的纸板盒有鞋盒一半那么大小，显然十分“年迈”了，还用磨损的麻绳捆着。“这就是我最宝贵的财产了，”她一边向我解释，一边几乎是带有敬意地抚摸着盒子，“对我来说，它比皇冠上的钻石更为宝贵。真的！”我估计，这破盒里也许装有什么珍贵的纪念品。是的，连我自己的手提箱里也藏有几件小玩意它们是感情上的无价之宝。“这盒子是我亲爱的母亲赠与我的，”她告诉我，“那是在1912年的某个早上，那天我第一次离家。妈妈嘱咐我要永远珍惜它对我来说，它比什么都珍贵。”“这盒子已经历过两次世界大战了，”贝格斯太太继续说，“1917年凯撒的空袭，后来希特勒的轰炸我都把它随身带到防空洞里，房屋损失了我并不在乎我就怕失去这盒子。” 我感到十分好奇，而贝格斯太太却显得津津乐道。“此外，我从来没有揭开过盖子。”她的目光越过镜片好笑地打量着我：“您能猜出里头有什么吗？” 我困惑地摇了摇头。无疑，她最珍惜的财产当然是非凡之物。她忙着又给我倒了点热气腾腾的茶，接着端坐在安乐椅上，默默地注视着我似乎在思索着如何选词来表达自己的意思。 然而，她的回答却简单得令人吃惊“什么也没有，”她说，“这里头空空如也，什么也没有！” 一个空盒！天哪，究竟为啥将这么一个玩意当作宝贝珍藏，而且珍藏达四十年之久呢？我隐隐约约地怀疑起来，这位仁慈的老太太是否稍稍有点性格古怪？ “一