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谈谈如何对小学生进行“感恩教育” 石滩镇元洲小学张秀馨 内容摘要：学会感恩就等于架起了做人的支点。学校的教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，还要教育人们懂得做人的道理，特别在校学生，要使他们从小养成良好的个性和健全的人格，让他们懂得，感念父母之恩，要孝敬父母；感念祖国之恩，要报效祖国；感念自然之恩，要学会和大自然生灵和谐相处；感念社会之恩，要学会和不同性格、不同阶层、不同文化背景的人相处，这是一种更加丰满的教育，这样的教育才是“刻骨铭心”的。关键词：感恩；如何；教育一、感恩教育的重要意义“学校教育,育人为本;德智体美,德育为先。”目前,我国的小学教育得到了很大程度的发展,国家、社会、家庭给予了小学极多关注,而处于一生发展关键时期的小学生们,不仅需要在知识上有所增长,更重要的是要在道德品质上得到很好的塑造。人生的杠杆是精神，精神的支点是感恩，只有有了感恩的思想，人才能焕发出无穷的力量。目前在校学生绝大多数是独生子女，父母的宠爱，生活的安逸，助长了学生奢侈浪费、盲目攀比、拈轻怕重等不良习气，所以，结合学生的思想实际 在学校开展了感恩教育活动，使学生在感激父母养育之恩的同时，学会了感激他人，奏响了和谐社会的生动乐章。 “谁言寸草心，报得三春晖”、“滴水之恩，当涌泉相报”，这样的诗词俗语传承着中华民族对感恩的认同和崇尚。感恩，是社会上每个人都应具有的基本道德准则，是做人的起码修养。因此，感恩教育就像在孩子们幼小的心灵种花一样，是孩子身心健康成长不可或缺的一课，也是社会和谐的前奏。二、小学感恩教育中存在的主要问题 随着社会的越来越进步，人们的生活也越来越美好，但孩子们内心深处对亲情、师生情、友情的感觉却越来越淡漠，尤其是独生子女自私自利、重索取轻付出的心理问题十分突出。他们因被父母溺爱而出现性格上的缺憾，不懂对身边的人感恩。我对我校小学生进行了一次感恩调查问卷，结果发现，只有30%的同学知道父母亲的生日，只有10%的同学能够在父母的生日中给父母送上生日的礼物，而70%的同学既不知道父亲的生日也不知道母亲的生日，更谈不上为父母送礼物表孝心。有60%的同学不知道父亲节、母亲节等节日。在周末,能主动帮父母做家务的小学生不足10%，同学间借个本子也要先给钱，老师有病请假，表现十分高兴这一系列现象折射出长期以来学校、家庭以及社会“感恩教育”的严重缺失。这些青少年在享受别人给予自己快乐时，只知索取，不知奉献；在处理人际关系中以“我”为中心，人情味淡薄，不能与人为善，只知被爱，不知回报，感恩意识麻木。造成这一后果的原因是多方面的。（一）家庭教育不当导致孩子缺乏感恩之心。现在的学生大都是家庭中的小皇帝,长辈们把他们当做宝贝,从来不让他们吃苦,以致让他们觉得长辈们的付出和他们的接受是理所当然、天经地义的事。在家里,学生们所承受的家务少之又少,很多家长为了让孩子专心念书而不让他们参与一切家务劳动。这使他们觉得做家务是家长理所应当的事,与他们无关,他们参与家务是额外劳动,有的甚至有“额外”收入。（二）社会“ 感恩意识”淡化。我国目前正处于社会发展新的时期,产生大量从未出现过的新事物、新现象,整个社会的观念发生了巨大的变化,也给不谙世事的小学生们带来了思想上的冲击。由于小学生还没有足够强的区分事物好坏的意识与能力,加上社会中一些不良风气的影响,“感恩意识”已经淡化到匮乏的状态,金钱和利益的权衡、自私与自利的贪婪不仅侵蚀着人与人之间的真情, 而且还蚕食着人们的良知,给涉世之初的学生带来了不少负面效应。（三）学校教育缺乏正确的引导。在学校教育方面，学校受应试教育的影响，十分重视孩子的智力教育，而往往忽视了对于孩子的人格教育。缺乏对孩子人格的正确引导教育，让智力教育与人格教育出现了倒挂现象，使得孩子无法树立正确的人生观与价值观。其实，感恩是中华民族的优良传统,也是社会主义道德教育的一项重要内容。因此，实施感恩教育，提升学生们的思想素质，培养高尚的道德情操，刻不容缓。二、学校教学是实施感恩教育的主渠道。（一）、充分利用品德课，结合其他学科进行感恩教育。1、挖掘教材，找寻感恩源泉品德与社会课程担负着学生道德人格培养的任务，教材中处处蕴含着感恩教育的主题。教师应好好利用这个阵地，深入挖掘教材内容，更好地开展对学生的感恩教育。如五年级上册品德与社会共有三个部分的内容，分别是小小主人翁、历史告诉我们、向人民英雄致敬。前一个内容通过对班集体的介绍，提高学生对班集体的认识，增强了班集体的凝聚力，提升了学生对班集体热爱的情感和学生对他人、对集体的责任感。后两个内容则通过介绍中国的历史进程和新中国革命的历程，让学生对祖国有了更清楚的认知，对我们今天来之不易的幸福生活有了更深刻的认识，更加珍爱自己，珍惜生命，从而对祖国、对社会产生感激之情，增强了学生对社会、对祖国的责任感和光荣感通过对这些内容的学习，让学生深深感受到了祖国之恩、社会之恩、生命之恩、自然之恩翻开各册教材细看，我们更是感受到了浓浓的“恩”、深深的“情”。2、发掘情感，培养感恩意识我国著名教育家夏丐尊先生也说过：“没有情感，就没有教育。”思想品德课教师在教学中要重视“情感”，每教一课，都要充分挖掘教材中的情感因素，激发学生的道德情感，增强学生的情感体验，产生强烈的情感共鸣。例如在教学黄河在怒吼一课时，在一曲我的家在松花江上的歌声中，仿佛把学生带进了不能忘记的历史许许多多的革命前辈抛头颅、洒热血，前仆后继，面对残酷的敌人，奋起抵抗我们今天的幸福生活正是无数革命烈士用生命换来的，没有他们，就没有我们今天的一切，从而让学生谨记历史、珍惜现在，心存感激。紧接着，我还让学生先阅读课文中的故事，然后搜集身边的英雄故事，指出其中的感动之处，由此来培养学生的感恩意识，增强学生对祖国和社会的感恩之情，同时，也让学生明白，感恩在身边无处不在。品德与社会课程标准指出：“本课程的教学内容要注重与其他学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系。”为此，我们将感恩教育与其它学科教学紧密结合起来。（二）、利用校园文化进行感恩教育1、国旗下的教育。每周一次的国旗下的讲话，是对学生进行感恩教育的最好时机，这时候，通过学生身边熟悉的人和事，有针对性对学生进行反复和有效的教育，使学生懂得感恩的重要性，懂得他人，社会，老师为自己的付出，能够“滴水之恩,当涌泉相报”。这样潜移默化，让学生心中树立感恩的理念，并付之行动。2、走廊文化展示。利用重大节日，组织学生动手动脑，制作各种贺卡，通过征文、诗歌、图画等形式表达出学生们节日的喜悦。让无声的墙壁顿显生机，展示魅力，与同学们共同成长。走廊文化直观醒目、形式丰富多样、色彩浓厚，极具感染力和教育意义。通过展示，使学生直观感受感恩教育的魅力以及由于感恩带来的快乐。每次搞一次活动结束时，老师都进行总结，把学生的进步汇集成册，装订存档，学生记录自己成长中的每一地进步取得的成绩。这点滴进步足以使学生成为继续前进的动力，收到了良好的教育效果。3、写感恩日记。督促小学生养成良好的行为习惯，是培养良好品行和健全人格的基础，感恩日记是最好的方法，督促自己每周做2至3件好事，把具体的时间地点详细记录在感恩日记中，将自己成长过程中的点滴进步记录下来，每一周在感恩日记上留下父母的评价或老师的评价，久而久之，看到了老师和家长的表扬和鼓励，学生们会继续努力，乐此不疲，因此，坚持记感恩日记也是学生学习和生活中鞭策自己的一种方法。4、举行主题活动：“算算亲情账，感知父母恩（a）将自己的学费、书杂费、生活费、交通费、零花钱等支出加起来，算出家长为自己的投资。（b）计算学习投资的成本。（c）假定自己毕业后的收入，计算自己大致需要多少年才能回报父母。二、家庭是促进感恩教育的有效途径。感恩教育是一种情感活动，是使感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情感。“感受他人恩惠和欲求报恩是一个人道德行为发生的重要情感基础”。在学校活动中，可与家长紧密联系，关注学生的每一点滴进步，通过多种形式与家长沟通、交流，促进家校合作，引发学生产生共鸣，培养学生的感恩意识，激发学生的感恩情感，促进人际关系的和谐，促进整个社会的和谐与文明。如：我教过一个学生，他生活在一个单亲的家庭，成绩优秀，但性格孤僻，不懂得为别人付出，对家人非常冷漠，更不用说感恩别人。为了帮助他，我先与家长取得联系，沟通了解，达成共识。然后，让他辅导成绩差的同学，特意在班上表扬他，又让他帮助过的同学向他表示谢意，与他交好。慢慢地，他体会到其中的快乐，渐渐的我发现他变了我又及时向家长汇报他的进步，取得家长的配合，让家长用真诚、鼓励的话语对他的进步表示肯定。经过一段时间家校共同教育，终于有所收获，在一个下午的放学后，我收到他写的一张字条，上面写着：“老师，谢谢您！”三、社会实践是进行感恩教育重要舞台古人云：“福在积德，祸在积恶。”如何让学生学会知恩图报呢？就必须让学生在活动和实践中亲身经历与体验，加深对行为准则的理解和认同，将感恩教育真正落实到实处。1、 通过亲身体验感恩父母 子女不理解父母，是因为孩子根本不了解父母到底为子女付出了多少，学校要让学生抽机会和父母互换角色，如：可以组织学生进行一次 “今天我当家”活动，让学生代替父母考虑一天的油盐柴米问题和家务安排，使学生真正明白：“一粥一饭，当思来之不易”。使其体会父母持家之不易，真正体会到父母之恩深似海。让学生感受亲情，懂得感恩。“不积跬步无以至千里”。感恩教育应从身边的小事做起，所以我要求每个学生每天回家给父母端一杯水，每周要为父母洗一次脚，每天帮父母做一次力所能及的家务，每天好好学习、按时完成作业这些基本的小事做起，教育学生培养良好的习惯，学会以实际行动感恩，不辜负父母对自己的期望。这些亲身体验的活动，学生们从真实的感知，深深体会到父母的伟大与艰辛，从而将“感恩”内化为心灵深处的情感，并且从内心深处迸发出孝敬父母的情怀与欲望！ 2、通过实际行动感恩同学。 开展一帮一活动：在班级里我让学习较好的学生帮助学习有困难的学生，通过这样的活动学生不但学习成绩提高了，而且同学之间的关系也更和睦了。师生为贫困学生捐款：我先在班里开展捐款活动，让同学们为家境贫寒的学生买学习用品，还为他们排忧解难，使他们能在校安心读书。同学间，只有发现谁有困难，大家都乐意伸出援助之手。每个星期进行小结一次，看谁助人最多，谁为帮助过自己的人表达了谢意，心存感激。使学生深深懂得感恩的真正意义。 3、通过拓展活动感恩社会。利用每年的社会实践活动日及节日开展系列以感恩为主题的实践活动，带领小学生，走出校门，走进社区、走向敬老院，让他们为孤寡老人送温暖，为小朋友带去快乐；课余时间往返于街道，扫地、清除非法广告纸，扶老携动，礼貌示范。在社会实践中进行感恩社会，感恩自然、感恩他人的教育，使学生能正视个人价值的同时，也能学会关心照顾别人，学会感恩、懂得感恩，使人更豁达，心胸更开阔。还开展“争做环保的小卫士”、“绿色购物”等环境保护的活动通过开展这些活动，增强了学生的社会责任感和爱社会、为社会尽义务的情怀。学会感恩就等于架起了做人的支点。学校的教育，不能只停留在讲大道理上，更不能只停留在传授知识上，还要帮助教育人们懂得做人的道理，特别在校学生，要使他们