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浅淡后进生的转化 在教育教学工作中，每个班级不可避免地存在着后进生，对后进生如何转化，使其有智力、能力上有所发展，每位教师可能均有自己的“高招”。下面就后进生的转化，浅淡一下我的尝试： 一、思想教育，树立信心。在平常的教育教学中，我发现生进生普遍存在着自卑心理，由于与其他同学在文化课成绩上的差异，心理上常常产生一种“自惭形秽”的想法，加之老师、同学的影响，使他们更加缺乏自信。因此，要使他们转化，首先要加强思想教育，让他们克服自卑心理，树立战胜困难的信心。一要主动拉近他们与老师的距离，让他们觉得老师“眼中有他”，而不是多余的，“亲其师而信其道”。经常找他们谈话、谈心，做他们学习上的良师，活动中的伙伴，生活中的朋友_“忘年交”。二要让他们确立自己心中的目标，加强对他们的理想前途教育。要发挥榜样的作用，经常给他们讲历史上本国或外国一些成功人士的故事，让他们感同身受，潜移默化地建立自己心中的目标，树立远大的理想。三要加强纪律教育。后进生一般来讲比其他同学更好动，更缺乏自制性，因此必须强化纪律约束；但纪律约束并不等于简单粗暴，而应春风化雨，润物无声。主要应通过一些活动来实现，特别是在一些体育活动中，应加强此方面的教育。 二、方法指导，增强决心。后进生的各方面能力由于没有跟上正常的年龄阶段，因此在对后进生的辅导提高工作中，特别需要注重方法指导，这样才能渐渐增强他们战胜困难的决心。一要循循善诱。在学法及知识的辅导中，要加强对知识间的联系的理解，遵循循渐进的原则，善于启发，善于诱导，让他们逐步建立系统的知识结构及内容。二要因材施教。针对学生的不同实际情况，分层对待他们；如要求他们掌握一些基本的必须掌握的基础知识及基本技能，而不强求他们掌握选学和选作的内容，即使是课堂作业也允许他们有选择的余地；在做必要的作业时，要时刻将他们放在心上，主要对他们进行及时的辅导。三要学生主体。要让他们主动积极地参加活动，不能因为他们是后进生，而让老师和同学去包办代替他们活动。因此，不管是教学活动或其它综合实践活动，均要他们主动参与，得到第一位的感性认识，让知识有生根的土壤，而不是“空中楼阁”、“镜花水月”。 三、特长发展，培养恒心。“人无完人，金无足赤”，虽然他们是后进生，但在音乐、体育、美术乃至手工等其他方面，他们往往有特长。作为教育工作者，应慧眼独具，善于发现，及时培养，尽量做到让每位同学在教师心中有个“位置”，而且“对号入座”。二要给每位同学以成功的机会，要发挥“赏识教育”、“愉快教育”、“成功教育”的优势，让每位同学尝到成功的喜悦，成果的甜蜜，让他们体会到“原来学习如此美丽!”三要抓住“智慧的火花”。即让学
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