李家营中心校五年发展规划.doc

李家营中心校五年发展规划一、学校发展背景（一）学校发展基本情况概述李家营中心校一至九年级现有55个教学班，1261名学生，教职工167名，独立幼儿园两座，学前在园幼儿611名。中心校致力于校园人文环境建设，确立以人为本的管理思想，建立了民主科学化的管理体制，努力打造一支德高业精的教师队伍。目前学校高级教师占11%，本科学历32人，大专学历80人。（二）近几年学校办学的主要成绩和经验1、管理规范、队伍过硬，学校教师职工代表大会制度健全，学校管理民主化；校务公开制度健全，学校管理透明化、人性化。以校为家，同舟共济，与时俱进，拼搏奉献；吃得了苦、受得了气、听得进话、干得了事、禁得住诱惑一支“勤政、廉政、协作、高效”的干部队伍，2、以人为本、固本求实。在“提升”二字上下功夫，学校大力实施以培养青年教师为目标的“骨干教师培养工程”，以造就一批有影响的名师为目标的“名师工程”。通过“研训一体化”的教师培训机制，促进了学校教师队伍的不断优化。一支“学习型、阳光型、反思型、情感型”的教师队伍正逐步形成。以人为本的教育思想和理念逐步深入心而现于形。关爱学生生命，向课堂要质量，变苦干为巧干，变题海战术为精讲精炼，老师们追求着“敬业高效”；关切学生疾苦，向贫困生、向学困生、向特殊学生（智障、残障、残疾家庭子女、单亲家庭子女、领养子女、留守儿童）伸出援助之手，学校实现着和谐发展。（三）学校目前存在的主要问题与思考1、学校管理工作的激励性有待加强随着学校的不断发展，学校在管理过程中已不断建立和完善各项管理制度和奖惩机制，为学校规范管理、科学管理奠定基础。但仍存在约束机制多于激励机制的现象，不利于学校发展过程中最大限度地调动教职工的积极性。因此各方面的管理制度和激励措施，还应与时俱进，确保针对性、实效性和长效性。2、教师队伍建设的整体性有待提高研训一体化成就了一批骨干教师，使整个队伍日趋团结和谐、奋发向上。但学校布局调整后仍存在发展不均衡的差异，并且教师老龄化严重，在岗教师中有48人在50岁以上。如何优化教师队伍结构，关注教师的身心愉悦发展，尽快缩短差距、由点到面打造一支有内涵的高素质教师队伍，推出一大批有知名度、有影响的“名优特”教师迫在眉睫。3、研训一体化的主动性有待落实“十一五”期间，我校在教育科研上取得了较大的突破。研训一体化初步形成机制，在专家的引领和同伴的互助下，教师的教学理论素养和教学实践能力得到切实提高，有四项教研课题在市规划办立项。但我们也清醒地认识到，目前在教师中还存在着一定的倦怠思想。如何由学校、专家引领转化为教师自主参与、实践，是今后推动我校教师专业化发展的关键。4、教育教学的实效性有待增强课堂教学是实施新课程的主要途径。如何在实施新课程的课堂上体现教学理念的改变与教学策略的革新，逐步提高课堂教学的实效性，还需要我们不断探索与实践。同时，让每一个孩子每一天每一节课都有新的收获，不仅指学业，也包括身心。如何让学生各方面协调发展、全面发展，学校还应进行深入地研究，采取更有针对性的措施。 二、未来五年学校发展目标与措施（一）指导思想以人为本，求真务实，全心全意团结、依靠、服务好广大师生，促进素质教育的深入实施；以打造优质师资队伍为抓手，切实提高教育质量和办学效益，积极构建和谐校园，大力推进教育均衡优质发展，努力办好人民满意的教育。（二）总体思路1.总体设想：五年内学校分三步走：上规模创特色塑品牌。2011年，中学部布局调整后，实现中心小学校高年级部（四六年级）12个教学班，在以后的五年内，办学规模逐步扩至18个教学班；学前三年适龄幼儿数(2011-2015)规划入园数分别为：702人,753人,752人,786人,736人，逐步建设覆盖全服务区的标准化幼儿园，使幼儿毛入园率到2015年达到100%。我们将努力创建“校园环境优美，管理科学规范，教风学风严谨，教学手段优化，氛围积极向上”的在全县具有一定知名度的特色学校。（三）、具体工作设想1、高起点改善办学条件办学条件是创建现代化学校、实现高质量教育的物质基础。力争在现有条件下，通过自身努力和上级投入，从校园环境、设备、软件三个方面改善办学条件，优化育人环境。(1)、力争在2011年完成中学部原地改建，在中学部按县规划调整后，改建为中心校高年级部，新建教学楼一座，宿舍楼一座、学生餐厅一座。（2）、2012年下大力气加强教育教学基本设施建设，满足教育发展要求。高质量地完成多功能阶梯教室的装备，争取全面投入使用。更新电脑设施，建好多媒体教室，加强校园网建设，配足图书资料。（3）、20132015年重点加强学校档案室的管理和建设，学生资料、教师档案逐步实现数字化管理。逐步改善教师办公环境，加强校园的环境建设，做到净化、绿化、美化、亮化。强化幼儿园建设，2010年建设标准化幼儿园1座，2011年新建1-2座，到2015年，普及规范的三年学年教育，使适龄幼儿入园率达到95%以上。2、努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构优化、充满活力的教师队伍，适应学校现代化教育发展的需要。（1）充实教师队伍，调整教师结构。学校紧缺专职教师，五年内要引进体育、艺术、科学、信息等专职教师。不断优化教师结构，逐步推行绩效工资条件下的教师转岗分流制度，确保在2015年前，实现教师队伍的年龄结构、学科结构合理化配置。（2）制定切实可行的骨干教师培训计划，在名师工程建设上有所成绩，力争五年内培养46名市学科带头人和教坛新秀。（3）加强教师现代化教育理论学习意识的培养，转变教育观念，正确树立现代教育的世界观、人生观和价值观，进一步完善教师继续学习制度。（4）加强教师的师德教育，教师要做到为人师表、教书育人、敬业爱生，要求教师要树立为学生服务的思想，定期进行多种形式的师德师风交流活动，严禁体罚或变相体罚学生现象存在。3、强化常规管理规划期中，根据学校不断发展的态势，及时制订和调整学校的各项规章制度，坚持依法治校。树立正确的管理思想，实行“以人为本、以德治校、依法治校”的管理理念，把全心全意依靠教职工、调动教职工的积极性作为学校管理的出发点和落脚点，营造内和外顺、干事创业的工作氛围，不断增强学校的凝聚力。.建章立制，进一步完善各项规章制度。对各种管理制度进行适时完善，以不断适应教育发展的要求。坚持科学民主管理，落实层级管理目标，建立健全各项管理规章制度，实行校务公开，充分发挥党支部、工会、教代会及家长委员会参与学校管理工作的积极性和监督作用，推进依法治校的民主进程，有效促进学校各项常规管理工作。.明确职责，加强层级管理。坚持将学校管理重心下移。各办公室（教师）对年级组（教研组）负责；年级组（教研组）对各部室负责；各部室对校长负责。使各管理层面都有明确的职责目标，做到有职有权，各司其职。.形成良性激励机制。从强化内部管理做起，运用现代管理理念，实行岗位能上能下、待遇能高能低的竞争管理机制，深入实行校长负责制、教师聘任制，实现教师队伍的优化组合，增强广大教师的竞争意识和责任意识，最大限度地发挥管理的潜能。.重视做好教职工的思想工作。坚持实事求是和针对性教育原则，对教职工“管理上要严格，生活上要关心”，重视做好教职工的思想政治工作，通过经常性的政治学习、思想教育，不断提高教职工的思想素质，使发展和创建工作得到全体教职工的理解、支持和积极参与。4、扎实提升教育教学质量（1）深化课程改革，提高教学质量教学是学校工作的中心，质量是学校的生命。五年内要在教学管理、水平和质量等方面有若干突破。一是突破传统的教学观念。要全面实施素质教育，必须转变教育观念，改革教学方法，坚持小班化引领、改善教学手段，革新教育模式。二是突破传统的课堂教学模式，切实提高课堂教学效率。要创造多种多样的教学模式，实行三个优化：优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促进学生主动发展的课堂教学模式；优化教学方法，提倡激活思维的“启发式”“探究式”，利用多媒体网络和计算机辅助教学，提高教学的效益；优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂。三是教学质量要有大的突破。我们要以课程改革为重点，构建符合素质教育的新型教学模式，本着“夯实基础，突显个性，因材施教，分层要求，发展智力，培养能力”的原则，经过几年的努力，在教学质量上进一步的提高。（2）加强教育科研，打造学校特色我校目前教师教科研意识和教研工作的实效还有待进一步提高。学校将不断完善科研制度，充实科研力量。要进一步发挥学校教研组的作用，完善考核奖励办法，激励教师自觉主动参与教科研活动。学校要以市级各立项课题的研究为抓手，争取社会各界对学校工作的支持，努力开创学校教育良好的社会大环境，逐步形成我校课程资源建设的特色。在深入组织研究的过程中，来大力提高教师教学研究的能力。学校想法设法为教师创造条件，搭建舞台，聘请专家定期到学校指导工作，组织骨干教师定期出外学习进修，不断提高教师教研意识和实际水平。通过科研促教，提高学校办学质量，提升教师的教学能力，使教师从“书匠型”向“科研型”转变。5、高水平做好后勤服务（1）牢固树立服务思想，充分认识到“后勤即服务”，把师生、家长的合理需求作为开展工作的出发点和归宿点，紧密配合学校开展的各项活动，切实做好总务后勤工作，为学校的教育、教学工作提供强有力的后勤保障，。（2）确立精细化意识，进一步规范和细化后勤管理的各项规章制度。要加强校园管理，经常性巡视校园，及时发现问题，及时解决问题，创造洁净、安全的育人环境。（3）进一步规范财务管理制度，要按照财务管理制度，把好经费开支关，严格请购、审批、验收、报销制度。加强校物、校产的日常维护与管理，做到物尽其用。 （4）要进一步健全门卫制度和教师护导制度，外来人员来校要进行登记。（5）以食堂建设为契机，完善食堂设施，在硬件达标的基础上，加强食堂管理，加强对从业人员的培训，规范食堂的各项规章制度，提高服务质量和饭菜质量，