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镇江新区（实验）小学数学（五）年级上册第三单元教案第( 三 )单元因数与倍数授课时间月日教学内容公倍数和最小公倍数（练习课）（P46练习七第1114题）第（ ）课时教材分析教学目标1、通过练习，使学生发现求两个数的最小公倍数的一些简捷的方法，并能够根据两个数的关系选择用合理的方法求两个数的最小公倍数。 2、让学生再经历解决简单的实际问题的过程，感受求最小公倍数的实际应用价值。教学重点让学生在用不同方法找两个数的公倍数和最小公倍数的过程中，逐步掌握方法，形成技能。教学难点让学生在用不同方法找两个数的公倍数和最小公倍数的过程中，逐步掌握方法，形成技能。教学准备课件教学过程教师活动学生活动时间一、揭示课题师：昨天我们学习了什么新的知识？什么是两个数的公倍数和最小公倍数？ 揭示课题：今天，我们继续深入研究求两个数的公倍数和最小公倍数的问题。 2二、基础练习1、完成练习七第11题 用列举法找出每组数的最小公倍数。2、完成练习七第12题（1）观察左边4题，说说这3几组数有什么共同的特点？ 找出两个数的最小公倍数。最小公倍数与这两个数有什么关系？ 师：你有什么发现？ （2）独立完成右边4道题。 师：你发现了什么？每组数的公因数是几，它们最小公倍数呢？3、完成练习七 第13题 学生独立完成。 交流：说说你是用什么方法求出每组数的最小公倍数的？ 4、完成练习七 第14题 先用列表的方法找出两路车第二次发车的时间。 交流：7：56中的56与7和8有什么关系？ 除了用列表的方法，还可以怎样解答这道题？ 有倍数关系如果两个数有倍数关系，那么最小公倍数是它们中间较大的那个数这样两个数的最小公倍数是它们的乘积） 独立解答 独立解答 交流解决问题的不同方法15三、拓展阅读P46.阅读“你知道吗”认识最大公因数可以用（ ）表示，最小公倍数可以用【 】表示。全班交流。 3四、课堂检测配套习题相关练习18五、课堂总结通过今天的练习，你有什么收获？2板书设计公倍数和最小公倍数5和15 21和7 3和5 8和911和33 60和12 4
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