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文档简介

林东第五小学语文学科教学设计主备人：李阳 年级：五、二时间： 组长签字： 教导处审核：课题：童年的发现儿童诗两首教学设计修改教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。教学重难点：1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者的思想感情。教学准备：课件教 学 过 程第一课时一、导入,了解进化论的简单知识二、自主学习1、用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子。难读的句子多读几遍。2、学习生字、新词（1）自学生字、新词（2）同桌检查生字、新词（3）同桌解决不懂得词语，并选择1个口头造句3、指导写字，学生练写易错字三、练读课文、整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，试着用简短的话概括，本文主要讲了一件什么事？2、教师抽测3、默读课文思考：用“”画出我发现了什么？用“波浪线”画出是怎样发现的？找出相关的语句或词语、段落。批注你的感受。第二课时一、 学习小诗什么 为什么 怎么样齐读-师生合作读-生生合作读-速记一分钟-填空背二、 揭示课题、导入新课教 学 过 程教学设计修改人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？这节课我们继续学习童年的发现生齐读课题。三、回顾课文主要内容谁来说一说这篇文章的主要内容？四、出示学习目标五、研读课文，小组合作学习（一）出示自学导航：1、默读课文思考：用“”画出我发现了什么？用“波浪线”画出 是怎样发现胚胎发育规律的？找出相关的语句或词语、段落。批注你的感受。2、组内交流，分工。准备展示。（二）全班展示交流1、发现了什么？(1)学生汇报3-11自然段(2)指导朗读：指名读-自由读-齐读分角色朗读导读：恐怕我们从这里不光能感受到他的天真，谁来读一读这一部分，看你感受到了什么？（指名读）导读：请大家练习读一读这部分，看能不能把小主人公的特点读出来。（自由读）导读：让我们一起来读一读，读出梦的神奇和飞行中的美妙。导读：我们再来分角色朗读课文吧！读出费奥多罗夫好奇心理和迫切探究的特点。2、怎样发现的规律？过渡语：老师并没有给我一个满意的答案，这更激发了我的想象力，渴望人究竟是怎么来的。哪个小组接着来汇报？（1）学生汇报1213自然段（2）指导朗读：自由读-指名读。导读：我那么渴望得到答案，以至于抓一条鱼来观察，想象我研究一条鱼的样子，用心朗读这一段话。（自由读）导读：谁来读一读，读出我执着的精神。（三）你怎样理解“我明白了-世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”学生说齐读六、你在学习、生活中有没有自己的发现？按着本文的顺序来说一说。七、学习儿童诗两首1、导入：童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，让我们有感情地朗读下面的儿童诗。生齐读课题。2、出示自学导航：自由读两首儿童诗：组内交流读后的感受，
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