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文档简介

11赶 海教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学重、难点：体会“我”童年赶海的乐趣，感受作者对大海、对生活的热爱。教具准备：自制幻灯片、螃蟹头饰学生课前准备：搜集大海的资料，海星、海螺、贝壳的图片，戏剧中武将的形象。课时：2课时第一课时教学过程：（一）激趣导入，迁移情感（1）同学们，你们见过大海吗？你脑中对大海是什么样的印象？今天老师给大家去看看金色的沙滩，浪花远去的背影，去了解大海的秘密。（二）交流、质疑，激发情感（1）交流课前搜集的资料，说说你对大海的了解。（2）再读课文，再读生字、新词，有感情的多读课文中的词语。（3）各小组交流自己记住的生字，看哪个小组记住的快又多。（4）联系上下文理解词语，小组交流，再全班交流。（5）区分多音字“似”。（6）交流自己勾画喜欢的地方，小组说一说感受，然后在小组内推选出优秀的在全班交流。（7）交流课文的主要内容。（三）作业1、写生字、词语。2.有感情的朗读课文，体会句子所表达的情趣。第二课时教学目标：1.抓住重点片段，体会“我”童年赶海的乐趣。2、体会“我”对大海的无比热爱。教学过程 一、细读课文。 （1）用自己喜欢的方式诵读课文24自然段。 （2）找出“我”觉得赶海有趣的地方，并把它画下来。 二、全班交流，感悟乐趣 1、学习课文第二自然段。 （1）从“闹”字中你体会到了什么/ （2）你是怎样理解“来到海边好像不忍离开似的。”2、学习课文第三自然段。（1）海滩上的人们都在干什么？想一想：人们还能干什么？（2）这一自然段写了哪几件趣事？有趣在哪里？（3）作者八“大虾”比做什么？它们之间有什么相似之处？3、学习课文第四自然段。（1）说说这一段给你留下的印象。（2）想象一下，当“我们”回家时会带些什么回去？“我”的心情是怎样的？4、学习第五自然段和第一自然段。（1）歌词两次出现，体会了“我”对大海的什么感情？（2）将最后一自然段和第一自然段对比，想一想：这是什么写法？三、拓展延伸，深化乐趣 在你的童年里，也一定经历过很多有趣的
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