奇妙的想象力.doc

奇妙的想象力心理辅导课教案和反思奇妙的想象力心理辅导课教案 永康市人民小学陈碧柳 一、活动理念 想象在儿童的学习和思维发展中具有重要作用：人的想象力越强，思维能力越强；想象力强的人，记忆能力一般也较强。调查资料显示，想象力特别强的学生，学习成绩也比较好。而且，想象力强的儿童个性特点鲜明，他们思维活跃、敏捷，求新求异，有独立见解，寻根问底，记忆力强，知识面较广，联想丰富，学习新事物快，对感兴趣的问题专注。然而，在现实生活中，儿童的想象力却经常被严重幽闭，或者被繁重的课业负担所禁锢。 儿童时代是一个人的想象力迅速形成和发展的时期。在心理辅导活动课中对三年级小学生开展激发想象力的辅导活动，有利于促进儿童想象力的发展。本节课的目的就是通过多种途径的训练拓展学生的思维，有意识地培养学生的想象力。 二、活动目标 1激发学生想象的兴趣，使学生感受想象的魅力。 2创设情境，展开想象，培养学生的想象能力。 三、适用年级：四年级 四课前准备：课件 五、教学过程： （一） 激发兴趣，揭示课题 1、同学们，大家好，我先做一下自我介绍，我姓陈，同学们可以叫我陈老师，能叫得再亲切些吗？你们真是一群有礼貌的孩子。 2、暖身活动：下面我们做一个暖身小游戏，题目是我做你猜。（师表演：洗衣服、扔垒球、跳绳、射箭、翘大拇指） 3、同学们看得很认真，具有孙悟空一样的火眼金睛，猜得也很准确，表现非常棒。 4、你们喜欢听故事吗？老师讲一个故事奖励你们的精彩表现。这个故事的题目是有梦想就有希望 有梦想就有希望 多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个年幼的儿子替别人放羊来维持生计。一天，他们赶着羊来到一个山坡，这时，一群大雁鸣叫着从他们的头顶飞过，并很快消失在远处。牧羊人的小儿子问他的父亲：“大雁要往哪里飞？”“他们要去温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”牧羊人说。他的大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我们也能像大雁一样飞起来就好了，那我就要飞得比大雁还高，去天堂，看妈妈是不是在那里。”小儿子也对父亲说：“做个会飞的大雁多好呀，那样就不用放羊了，可以飞到自己想去的地方。” 牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想飞，你们就能飞起来。”两个儿子试了试，并没有飞起来。他们用怀疑的眼神瞅着父亲，牧羊人说：“我飞给你们看。”于是牧羊人飞了两下，也没有飞起来，但他肯定地说：“我是因为年纪大了飞不起来，你们还小，只要不断努力，就一定能飞起来，去想去的地方。”儿子们牢牢记住父亲的话，并一直不断努力。等他们长大以后果然飞了起来，他们发明了飞机，他们就是美国的莱特兄弟。 1、听了这个故事，你想说什么？ 2、师小结：梦想是前进的动力，怀着梦想去努力，你的生命才会更有意义。实现自己的梦想，需要我们的不懈奋斗！没有随随便便的成功！ 3、出示名言：要想成功，我们必须牢记爱因斯坦的话语：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着社会的进步，并且是知识进化的源泉。爱因斯坦 ”同学们，今天这节课，我们就来看一看谁的想象力最丰富。（板书：奇妙的想象力） （二）发散思维，拓展想象 1、用眼睛仔细观察 （1）要想提高自己的想象力，必须学会使用第一件秘密武器，请猜谜： 上边毛，下边毛，中间一粒黑葡萄。 （2）眼睛有什么功能？ （3）想象无处不在，你们看，这里有几个人，他们有着不同的动作、表情，请你自由选择其中的一幅仔细地观察，想一想：他怎么了?发生了什么事? 哭：找不到妈妈。丢东西、受到妈妈的批评。 笑：获奖，受到老师的表扬、考试100分、今天是她的生日等。 怒：东西被偷。被人撞到、受人冤枉等。 恼：钥匙丢在家里 （4）小结：美无处不在，就看你有没有一双发现美的眼睛，愿你多用美丽的大眼睛观察周围的世界，提高自己的想象力。 2、用耳朵认真聆听 （1）要想提高自己的想象力，必须学会使用第二件秘密武器，请猜谜： 东一片，西一片，从头到老不相见。 （2）耳朵有什么作用？ （3）刚才大家的回答非常精彩，下面我们换一种角度来训练自己的想象力。（课件播放一段抒情的音乐，接着突然出现转折，出现一些不协调的声音，学生根据自己的生活经验，推断可能发生的事情。） 狗叫声。推断：看见了陌生人、有小偷、发现了奇特的现象、求救、追逐、挨打 尖叫声。推断：害怕、求救、高兴、惊慌、挨打、被烫伤、骨折、小孩打针、恶作剧 咳嗽声。推断：生病、提醒别人、掩饰自己的窘态、心虚，动脑筋想办法 脚步声。推断：夜深人静时、心理烦躁时、生气时故意跺脚、吸引别人的注意力 玻璃打碎的声音。推断：不小心打碎了花瓶、吓了一跳辈子掉在地上、故意破坏、引起别人的注意、发脾气 （4）小结：老师希望你有一双敏锐的耳朵，聆听大自然的声音，你会觉得我们的世界是多么的奇妙！ 3、用心灵引发想象 （1）要想提高自己的想象力，必须学会使用第三件秘密武器，请猜谜： 一根豆芽菜，三粒珍珠米。 （2）心灵有什么作用？ （3）刚才大家的回答非常精彩，下面想考考大家：现在的衣服有什么缺点？你准备怎样改进，你想发明具有什么功能的衣服？ （4）小结：只要你好好学习，你的愿望一定能够实现。 4、用双手勤于实践 （1）要想提高自己的想象力，必须学会使用第四件秘密武器，请猜谜： 两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话。 （2）双手有什么作用？ （3）刚才大家的回答棒极了，下面想让大家动手画一画：请你给圆加上几笔，变成另一样新的事物。（出示圆圈，让学生尽情发挥想象的翅膀） 学生自由准备，集体评议，你觉得谁的作品最具想象力想象最奇妙？评选谁是“想象力小博士”，并说说理由。 （4）小结：愿你们用勤劳的双手书写自己未来辉煌的人生，多做贡献，多为社会创造财富。 （三）联系生活，引发想象 1、生活中的小发明 （1）小小的创新会让咱们的生活，充满新鲜，充满快乐。不信，你们看！在发明家俱乐部里我发现了这样几个有意思的东西。(投影) （2）仔细观察，它们分别是用来干什么的？ （新型雨伞、多功能婴儿床、自行车两用脚架锁、杂志凳子、方便看书器、拉链式耳机、带叉子的烛台、监视腰围的皮带、镭射自行车道。） （3）那大家想想在日常生活中（或电视、书上等等），有没有注意到其它新型小发明呢？ （4）学生自由发言。（让学生举出由组合创造发明的物品，越多越好，通过举例使学生加深对组合创造法的认识，并从中受到启发。） 例如：带日历的手表，带温度计的台历架，带有圆珠笔的钢笔等。 2、我的小发明 （1）导语：怎么样，创造并没有我们想象中那么难，对吧？现在，让我们也来展示自己的创造力，联系我们的生活，你又有哪些富有创意的好点子呢？（先让学生静静地思考一分钟，然后谈谈自己的想法，互相启发。） （2）学生自愿分组活动：可以一个人一组，也可以两三个人一组，在申请表上合作设计你们的新发明，画出草图，可作文字表述，并试着为它取个名字。申请加入“发明家俱乐部”吧！（音乐伴奏）看看谁的发明最有创意？ （3）全班交流展示。（教师可鼓励平时较胆小的学生也上台来展示自己的作品，体验创造的快乐。） （4）教师小结：短短的几分钟你们能想到这么多好点子，真棒！看来，创造并不是发明家的专利，只要我们能找到解决问题的新方法，我们也是在进行创造，都能成为“小小发明家”！ （四）总结延伸，提高认识 1、通过本节课的学习，你有什么收获？ 2、老师小结：是呀，奇妙的想象力使我们变得更聪明，希望这样奇妙的想象力一直陪伴着我们每个人的生活。是的，在古代，中国的四大发明全世界有名，现在，中国是世界上人口最多的国家之一，却没有一个诺贝尔奖获得者，确实是一件令人遗憾的事。希望大家从小努力学习，用于实践，不断创新，创造奇迹，实现零的突破，让中国成为世界上最强大的国家。 （五）板书设计 丰富的想象力 用眼睛仔细观察 用耳朵认真聆听 用心灵引发想象 用双手勤于实践 教学反思： 星期三，我来到城东小学，给学生上了一堂课奇妙的想象力，这是一节心理辅导课。学生兴趣很浓，参与活动积极性非常高。在浅显易懂、富有意义的活动中深受启迪，懂得了想象力无时不在，无处不在，明白了想象力的重要性，具体表现如下： 1、暖身活动环节：俗话说：“良好的开端是成功的一半。”为让本节课能顺利上下来，我设计了暖身环节，我做了几个动作：跳绳、游泳、投垒球、掷铅球、洗衣服等动作让学生猜测，学生非常感兴趣，情绪高涨，个个学生睁大眼睛，根据我做的动作，很快猜到了老师所表达的意思。达到了我设计的目的是吸引学生的注意力，放松学生紧张、焦虑的情绪，缓解心理压力，使学生很快进入与学习相适应的教学情境。 2、讲故事环节：为奖励学生在暖身活动中的精彩表现，我讲了一个莱特兄弟发明飞机的故事有梦想就有希望。在讲的过程中，我让学生猜测故事情节：大雁为什么往南飞？他们能不能像大雁一样飞上蓝天？师讲生猜互动教学浑然一体，这一教学环节很快把学生引入到本节课的主题：奇妙的想象力。再让学生读一读爱因斯坦关于想象力的名言，为一节课的成功埋下了伏笔。 3、想象力训练环节：要想课上得成功，教师必须像磁石一样，运用各种教学手段，深深吸引学生的心。为了让学生全身心对投入到学习中，提高他们的想象力，我开展了各种各样的训练方式：让学生用眼睛观察、用耳朵聆听、用心灵思考、用手实践。为激发学生的学习兴趣，我采用猜谜法，说各种器官的功能，运用图片想象训练学生的观察能力；运用听声音想象训练学生的听觉能力；让学生发现现在衣服的缺点、你想设计具有什么功能的衣服发挥学生创造力；最后让学生做变魔术的游戏：给圆、长方形，三角形，添加几笔变成新事物。学生情趣按盎然，智慧的火花时常在课堂中闪现，就连平时不爱举手的学生也高举小手，连平时被认为差生的学生也说出了精彩的答案，真的令人感动。看来，每个人都具有丰富的想象力，就看我们的老师有没有能力挖掘他们内在的潜能。 4、生活拓展环节：为让学生真切体会到眼耳心手合力的妙用，我从网上下载了生活中的创意小发明图片：新型雨伞、多功能婴儿床、自行车两用脚架锁、杂志凳子、方便看书器、拉链式耳机、带叉子的烛台、监视腰围的皮带、镭射自行车道。并让学生深深明白：发明并没有我们想象中那么高深莫测，只要你注意观察，把生活中的物品加一加、减一减、换一换、变一变，一件新物品就有可能从你的手中诞生。激发学生发明创造的欲望。 5、总结提升环节：“编筐编篓，在于收口。”让学生总结：通过本节课的学习，你有什么新收获，可以提高学生的语言表达能力，提升学生的思想认识，提高学生的综合素养。最后老师小结：是呀，奇妙的想象力使我们变得更聪明，希望这样奇妙的想象力一直陪伴着我们每个人的生活。是的，在古代，中国的四大发明全世界有名，现在，中国是世界上人口最多的国家之一，却没有一个诺贝尔奖获得者，确实是一件令人遗憾的事。希望大家从小努力学习，用于实践，不断创新，创造奇迹，实现零的突破，让中国成为世界上最强大的国家。为本节课画上一个圆满的句号。 最后我想说：非常感谢永康市教师进修学校给我们上课的机会，感谢城东小学的大力支持，感谢浙师大研究生的精彩点评，本次上课，我受益匪浅。一个人的成长，离不开许多人的帮助。我会继续努力，向更高的人生目标奋进！ 浙师大研究生黄杰的评课 感谢陈碧柳给我带了了这么精彩的一堂心理辅导活动课，陈老师这堂课选题的科学性，教学设计的合理性和层次性，及在教学过程中对教态的合适把握都是做的相当到位了，让我受益匪浅，整堂课下来城东小学的领导、教师非常满意，震动很大，学生兴趣浓厚、参与热情、体验颇多，我个人在听这堂课的过程中感觉也是十分享受的。这堂课之所以如此精彩我想可以从以下几个方面来分析： 1、教师的选题切合学生认知发展的阶段，想象力的训练正是小学四年级学生的思维发展所迫切需要的。还有一点陈老师把握得特别好的是，小学四年级的学生正处于皮亚杰认知发展阶段理论中的“具体运算期”， 这时儿童思维的主要特征是，他能够在面对问题时，遵循逻辑法则推理思维，但此推理思维能力只限于眼见的具体情境或熟悉的经验，陈老师在整堂课中的材料都取材于学生日常的生活，没有超出他们的思维能力，因此每个学生都有能力参与。 2、教态好。在整堂课中教师的亲和力表现得特别好。把握了心理辅导活动课实质是教师通过创设一种真诚、民主、合作、共情的人际环境，引导和帮助学生自我探索、自我体验、自我成长和自我完善的活动。在教学过程中，陈老师表现了自己的真诚、对学生的尊重并能充分的对学生表达的想法和感受共情，给学生创设了一个安全、平等的氛围让学生自我体验和探索。在理念上陈老师是把握的十分到位的。 3、陈老师对课程目标的把握准确，做到了知、情、行的统一，首先让学生了解到想象力对学习和生活的重要性，其次让学生在发散思维中体验想象力带来的愉悦感觉、最后把知、情统一起来转化到日常的想象力训练。 4、整个活动设计层次性强。尤其是“眼、耳、心、手”这四个环节的设计，反应出陈老师心理学功底的深厚，首先“眼、耳”是信息加工阶段的输入阶段，通过这些感觉通道我们获取想象力的材料，“心”是中枢处理阶段，把眼耳的这些通道收集的信息进行加工处理，“手”是输出阶段，把具体的想法和方案落实到行动上，产生想象力的直观成果。这几个点陈老师选得很到位。 5、在想象力训练中，陈老师还涉及了有关“观点采择”能力的培养，这方面的培养在小学四年级也是很有必要的，有利于他们了解他人的想法和感受，削弱自我中心。 以上只是对陈老师这节课的一点小小看法，还有很多优点和体现科学性的地方我在这里就不一一例举了。 活动分析任何一件实践活动、心理的发展、知识的增长都离不开记忆，而中学阶段的学习对记忆能力的要求很高，有些学生常常为自己的记忆不好而发愁，因此如何开发学生的大脑记忆功能十分重要，过人的记忆力会使学习产生事半功倍的效果，同时对于学生思维能力的提高也能起到一定的促进作用。本活动旨在指导学生掌握记忆的方法，遵循记忆规律，增强记忆力。活动目标1、通过活动与训练，让学生掌握良好的记忆方法。2、使学生了解自己的记忆力状况。3、结合学生的实际情况，选用一些记忆方法来提高学生的记忆能力。活动准备将训练材料、记忆常识、方法等知识制成课件适合年级：初二年级活动过程一、引入课题(操作训练)在大屏幕上呈现20个名词：信封 纽扣 杯子 碗 邮票 线 茶叶 勺 糨糊剪刀 碟水壶 信纸 针 炉子 筷子 笔 衣服 火柴 酒杯1、不做任何解释,一分钟后,要求同学们在纸上默写，看看能写多少。2、要求在两分钟之内记住, 看看能写多少。3、让学生比较两次的差异,找出原因。板书：(要有目的性,要有紧迫感。)4、再看大屏幕，能否找出事物之间的联系。找得分高的同学谈一谈记忆的经验 (联系生活知识,找到了20个词的内在联系,理解了事物的意义，按事物的用途分为四类:与喝茶有关的：杯子 茶叶 水壶 炉子 火柴；与缝纽扣有关的：纽扣 剪刀 线 针 衣服；与吃饭有关的：碗 勺 碟 筷子 酒杯；与通信有关的：信封信纸笔 邮票 糨糊)板书：(要在理解的基础上记忆)二、记忆方法的介绍与训练（板书：记忆方法）师：记忆的方法多种多样，有些方法我们在学习中经常使用，只不过不知道它们的名称。今天，老师就介绍几种常用的记忆方法：1、重复记忆：重复识记是记忆之母。“应该用不断的复习来防止遗忘，不要等遗忘以后再重新去记忆。”（俄乌申斯基）2、过度记忆：花的时间为应需要的150%。3、联想记忆：家人爸爸、妈妈学校老师、同学。下面讲的谐音记忆法也是联想记忆的一种。4、归类记忆法：将同一类型、同一特征的事件或东西归并在一起（请同学们自己举例）。例如：可以把同一年发生的历史事件归为一类，如重庆谈判、抗战胜利都是在1945年。如在记英语单词中字母oo的发音时，大部分同学对长短音分不清，而他们又没有明显的规律，这时我们就可以把初中阶段发u音的单词归纳出来，结果发现，除了字母组合ook中oo发短u音外，其他单词根据汉语意思变成一句话：好good脚foot站stood在木头wood上。这样，四个常见的发短u音的单词就记住了。5、谐音记忆法：例如：575829（我吃鱼八两酒）；7791188（吃吃酒摇摇摆摆）；马克思的生日是1818年5月5日（马克思左一巴掌右一巴掌把资本家打得呜呜直哭）或（一巴掌一巴掌打得呜呜响）；3.1415926535897932384626（山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐尔乐）。师小结： 我们应开动脑筋，首先要理解知识的意义，然后通过各种方法，例如谐音法，或者编口诀，或者联系生活中的事件，巧妙地帮助自己记忆。当然，记忆的方法还有很多，同学们可以在今后的学习中去慢慢发现它、运用它甚至创造它。同学们，在你的学习中是否有这样的情形：对于学过的知识,不管是公式、定义、概念,还是英语单词、历史年代等,当堂记住了,等到老师第二天检查时却答不上来，可是自己明明背了。这是为什么呢？对已经记住的内容，隔了一段时间后，就会遗忘很多，这是为什么呢？因为遗忘过程有它自己的规律。德国心理学家艾宾浩斯对遗忘现象进行了研究，并积累了实验数据如下（图一）：（图一）然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线（图二），图中竖轴表示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。（图二）同学们根据遗忘曲线能得出如下结论：（1）遗忘的速度先快后慢。（2）最大量的遗忘，是在学习后一天内发生的。（3）遗忘在前4天内，仍然相当显著。（4）遗忘在一星期后放慢，但那时已没有太多的记忆保存。（板书：遗忘规律）记忆曲线（图三）（图三）其中横轴代表时间，纵轴代表记忆效果，或者说是记忆量。上左图表示记忆随时间消退，中图表示一定时间后记忆，其作用效果为两次记忆相加。右图表示立即复习，效果为两次记忆相乘。师：据遗忘规律,科学的复习是至关重要的,同学们能否根据遗忘曲线,制定一个复习计划:（板书：复习计划）第一次复习学习新知识后及时复习,比如下课前,老师做归纳时,用最精炼的语言回想课堂学习内容的框架、要点,发现有不清楚的地方及时查对笔记和课本。第二次复习在第一次复习的同一天晚上，看看课本或笔记,用自己的话复述要点,或背诵已记忆的内容，也可以像放电影一样回想当天学习的各科知识,发现问题,第二天早晨及时复习。第三天复习每周一次，将本星期学习的主要内容复习一遍。第四次复习每月一次，将以前所学的知识全部复习。这样及时间隔复习,就会收到好的记忆效果。由（图一）可以看出,有系统的间隔复习可持久地保持记忆；而不及时复习,记忆的保持率已不足20%,差不多等于从头再学,成绩如何是可想而知的。三、复习方法的介绍与训练（板书：复习方法）师：复习方法也同记忆方法一样也是多种多样，下面老师就介绍两种：回忆法和讲解法。1、回忆法:就是在背记的过程中,采用自己复述,自己默写的方式,例如背英语单词时,可以看着英文默写中文,可以看着中文默写英文,然后加以对照,把不对的更正过来。背课文时,可以不断的尝试自己背,或请别人帮助抽背,背得不好,再看再记。2、讲解法：许多同学可能有这样的体会：当你耐心的给你的同学讲完一道题后，就会发现自己对这道题的理解更深刻，甚至过去自己似是而非的问题也弄清楚了，从而使你的记忆更深刻了，这就是孔子说的“教学相长”。师：不少同学在学习时,一遍遍看书,很少合起书来回忆一下书中的要点、思路或公式，结果一看书就懂,一放下就忘，如果在学习时不断的尝试回忆,那么记忆效果会更好。回放20个词分类记忆表：纽扣 杯子 碗 邮票 线 茶叶 勺 糨糊 剪刀 水壶 碟 信纸 针 炉子 筷子 笔 衣服 火柴 酒杯用以上的复习方法复习两分钟，再默写，与前两次比较。四、结束1、思考几个问题：如何利用记忆方法来提高自己的记忆力？如何避免遗忘？如何看待平时作业、小考？2、师：除掌握记忆的规律和方法外，你的自信心、目的性、动机、兴趣和情绪等非认知因素对记忆也有重要的影响。在这里老师找来了关于记忆的十个要诀，供同学们参考：记忆的十要诀：背诵记忆的根本理解记忆的基础趣味记忆的媒介应用记忆的动力卡片记忆的仓库争论记忆的益友重复记忆的窍门联想记忆的捷径简化记忆的助手整理记忆的措施3、教师总结：相信通过这节课的讲授与练习，会对提高和增强大家的记忆力有很大的帮助，但是大家要知道：“冰冻三尺，非一日之寒”，大家一定要持之以恒地去运用，你的记忆力才能有所增强，你才能有更大的收获。活动设计:记忆是智力基本要素之一。记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。识记和保持是再认和回忆的前提，再认和回忆又是识记和保持的结果，识记和保持效果如何，直接影响再认和回忆；识记和保持是有规律可循的，遵循其规律就可增强记忆力。辅导目的:1、使学生了解记忆的概念，记忆的三条规律。2、通过活动与训练，让学生掌握记忆的一些诀窍。3、结合学生情况，选用一些记忆方法，提高学生的记忆力。辅导重点：掌握三条记忆规律和二种记忆方法。辅导难点：结合学生自身情况，运用记忆规律改进记忆方法。辅导方式： 讲述、自测、讨论、表演。辅导前准备：将记忆训练材料写在小黑板上或制成投影片。辅导过程:1、导入新课同学们，平时我们非常羡慕别人聪明，你们是否知道，一个人聪明与否，与记忆力有很大的关系。记忆力通过训练是可以增强的。我们每个同学，经过训练后都可以大大增强记忆力，变得聪明起来。今天我们一起来学习，“怎样增强记忆力”。(板书：怎样增强记忆力)2、让学生了解自己的记忆力情况。同学们，你们想不想了解自己的记忆力如何?请看我即将出示的材料，上有三行数字，每行12个。你可任选一行，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。(1)出示数字材料。上面的数字是：63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、4176、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、4658、62、87、93、25、98、28、32、45、1