第一节呼吸道对空气的处理.docx

四川省渠县崇德实验学校七年级生物第四单元第三章第一节 呼吸道对空气的处理 集体备课教案课题第三章 第一节 呼吸道对空气的处理教学目标1、描述人体呼吸系统的组成。2、说出呼吸道的作用。3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的。重难点重点：呼吸道的作用。 难点： “资料分析”活动的组织和完成。教学过程一、新课导入播放一段新生儿啼哭着来到人间的图片。提问：为什么新生儿总是啼哭着来到人间?谁能说说片中婴儿啼哭有什么意义?引出呼吸和呼吸系统。二、呼吸系统的组成指导学生根据教材第4l页图426，认识呼吸系统的组成。用反映“呼吸系统的组成”挂图(或相应的多媒体课件)，遮盖器官名称，让学生抢答，以此检查学生对呼吸系统的组成的掌握情况。三、呼吸道的作用阅读P41-42的资料分析，思考下列问题(分组思考)1、呼吸道有什么结构能保证气流通畅2、呼吸道除了保证气流的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？ 3、痰是怎样产生的？为什么不能随地吐痰？4、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？举例说明。 5、北欧的冬天非常寒冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？ 学生:选择讨论的问题，小组展开讨论。学生讨论回答：1、以骨和软骨作为支架 2、鼻毛可以清洁空气、鼻粘膜分泌的粘液可以清洁、湿润空气、毛细血管可以温暖空气（可以补充鼻屎和鼻涕的由来）3痰在气管或支气管里形成，是粘液和灰尘、细菌病毒的混合物4呼吸道对空气的处理能力是有限的5北欧人鼻子大有利于预热空气组织全班一起总结：呼吸道的作用是什么?在学生回答问题的基础上，教师进一步总结，系统梳理并讲解：呼吸道不仅能保证气体顺畅通过，而且能对吸入的空气进行处理，使到达肺部的气体温暖、湿润、清洁。进一步提问：为什么有了呼吸道的处理，一些特殊职业者诸如纺织女工和环卫工人等还会患呼吸系统疾病?二备记录：可以播放婴儿哭的视频 教学过程讲解：呼吸道对空气的处理能力是有限的。既然呼吸道对空气的处理能力是有限的，那么空气中哪些物质是呼吸道处理不了的呢?向学生介绍关于PM 2，5的知识以及一些常见的有效的防护措施，如防尘口罩的选择。通过这些介绍，使学生获得一些保护自身健康的方法，同时关注空气质量与人体健康的关系。展示教材图4-28，提问：你们有吃饭时大声说笑被呛着的经历吗?为什么会出现这样的情况呢?回忆上一章我们所学过的消化系统的结构，与这节课学到的呼吸系统的组成，看看这两个系统有没有共同通道?讲解：咽是食物和空气共同的通道。为什么正常情况下食物和空气会各行其道呢?出示教材图4-27，结合动画，讲解会厌软骨与吞咽和呼吸的关系，点出人体结构中精细分工的神奇和美妙，以及吃饭时不能说笑的道理。补充知识：声音是在喉部的声带发出的。青春期要注意保护好声带四、课堂总结 总结本节课所学知识五、课堂检测1、下例各项试图论述用鼻呼吸的优点，但有一项不正确，应该是（ ） A鼻粘膜内的嗅细胞可以感受气味的刺激 B鼻粘膜具有丰富的毛细血管，温暖吸入的冷空气 C鼻毛能阻挡吸人的空气里的尘埃 D鼻粘膜分泌粘液可以清洁湿润吸入的气体2、吞咽食物和呼吸空气都必须经过的器官是（ ） A口腔 B鼻腔 C咽 D喉3、痰生成的部位是（ ） A、鼻腔黏膜B、喉腔侧壁 C、食道黏膜 D、气管和支气管黏膜六、板书设计第一节 呼吸道对空气的处理二备记录：补充知识：声音是在喉部的声带发出的。青春期要注意保护好声带教学反思教师要充分地备学生，而且要从学生地实际出发，区别对待，分层备课，精简讲授时间，为学生创造更多地自学、观察、操作、思考、表达、交流、表现地机会。在作业的设计上，要针对学生的