森林的歌声说课稿.doc

森林的歌声说课稿建国实验小学 谢春燕一、 说教材本课选自人音社小学音乐第八册第六课风景如画中欣赏课森林的歌声。森林的歌声通过音乐向学生展现了一幅美丽的丛林画卷，通过参与音乐让学生感受到自然的美，音乐的美。二、 说学生四年八册的学生已经快要进入五年级，他们的思维更加活跃，同事具有一等的逻辑性，孩子们喜欢创造，喜欢探索，喜欢通过活动获得感知。三、 说教法在整个欣赏过程里面均应用奥尔夫教学理念，并引入国家教育部推广的儿童音乐剧进课堂理念。用参与法、游戏法、小组合作法、律动法、多媒体情景创设等。四、 说学法小组合作法、游戏法、参与法等五、 说教学准备交互式电子白板、PPT、音乐编辑软件，钢琴等六、 说教学目标1、能从参与音乐活动的过程中感受音乐节奏的变化，并能参与音乐表演、具有一定编创能力。2、在欣赏过程中,用图谱的方法区分音乐主题，理解曲式结构。3、通过乐曲欣赏感受音乐美、自然美。七、说教学重难点教学重点：参与音乐表演、区分曲式结构教学难点：区分曲式结构措施：借助交互式电子白板、PPT、音乐编辑软件等现代教学设备，通过音乐游戏让学生参与到音乐中，从而解决难点问题，将重点问题轻松解决。八、说教学过程（一） 组织教学师生问好（二）导入创设置身森林的情景，在这个神秘的森林中住着王子和公主兄妹。让学生在穿越森林寻找公主王子的游戏中参与音乐、感受音乐。教师语言描述一片神秘的森林，学生闭上眼睛想象是什么样子。2、教师用蛙鸣筒敲击节奏，学生随节奏走进所创设的森林情景中。此时，交互式电子白板中PPT播放森林图片，使用PPT激光演示笔播放音乐，记形象，又方便快捷，摆脱键盘鼠标的束缚。这样设计1、培养学生想象力。2、让学生感受音乐的稳定拍、并训练学生自我空间感。（三）感受音乐1、初听引子部分要求学生随音乐节拍和情绪律动，感知音乐，让学生初步感知音乐。此时交互式电子白板中PPT播放森林图片，使用PPT激光演示笔播放音乐，记形象，又方便快捷，摆脱键盘鼠标的束缚。感受A主题2、初听A主题（森林中游戏）随教师用小跳步进行游戏，让学生感知音乐稳定节拍。课件播放音乐3、复听A主题由学生自己创编游戏，发挥学生编创能力。课件播放音乐。4、感受B主题（森林中的舞蹈）创设森林中有王子和公主，他们喜欢跳舞，在见到他之前，排练出一个舞蹈与他们共舞的情景，通过舞蹈熟悉乐句。、在律动中轻松感受乐句这一音乐元素。同事融入舞蹈元素，让学生更加关注音乐，更形象感受乐句变化。5、感受C主题（森林采花）a、初听C主题创设森林中菜花献给公主王子的情景，让学生感受高音6这一音乐元素，并能应用到律动中。学生在围城圈行走在高音A时做采花动作，教师用三角铁进行引导b、复听C主题学生离开教师三角铁引导在高音A出做采花的动作。让学生能准确感受高音A的出现，提高学生音乐听力。（四）、完整聆听、参与音乐1、完整初听a、学生随教师用图形记录乐段变化初听时出示图形谱，设问共用了几种符号记录音乐，教师为主题音乐取名ABC，聆听时用手律动区分不同主题音乐。这样可以让学生形象直观地准确区分主题音乐，通过聆听乐曲中有谁的叫声更加激发学生的聆听欲望。在这个环节使用交互式电子白板与PPT动画功能结合，让图形谱的符号随音乐节拍而出现，更加直观，更加生动，极大提高了教学效率。b、揭示课题教师通过设问，让学生说说在初次完整聆听音乐时听到的叫声。让学生学生猜乐曲名称，让后教师揭示课题，简要介绍乐曲创作的背景。让学生更加想了解乐曲并积极参与到音乐欣赏活动中，提高课堂效益。2、 处理主题音乐教师出示主题音乐色块乐谱，让学生辨别具体那条个主题音乐。2、再次聆听不同色块的题音乐，设问用的是什么乐器演奏。3、用唱名演唱色块中的主题音乐。4、引导学生了解主题音乐中的音乐元素（稳定拍、乐句、高低八度、高音 la），3、完整聆听，区分曲式结构用之前的律动引导，交互式电子形象出示图形谱予以辅助，要求学生根据不同音乐主题不同活动进行律动，并记清音乐主题出现的顺序。设问什么地方没有用符号标记。讲解回旋曲：式引子ABABCA尾奏。这样可以更加形象帮助学生区分曲式结构，轻松解决重点、难点。通过图式直观展示让学生轻松掌握回旋曲式这一音乐知识。4、参与表演音乐学生用教师创设的故事情节进行音乐表演，检验对音乐主题的掌握情况，通过音乐表演，让学生的学习注意曲线保持在高位，同时轻松检验学生是否掌握了音乐主题及曲式结构。（五）拓展创编1、学生分组对三个主题进行全新排列出自己的回旋曲