各年龄学前儿童心理发展的主要特征.ppt

第三章各年龄学前儿童心理发展的主要特征 教学目的 通过本章学习 了解婴儿生理 动作 心理发展的特点 理解教育从0岁开始的意义 熟悉先学前儿童生理 动作 心理发展的特点 初步掌握先学前儿童教育的方法 掌握学前儿童生理 活动 心理发展的特点 初步了解各年龄段幼儿心理发展的特点与差异 重点难点 重点 婴儿动作的发展 先学前儿童心理发展的特点 学前儿童心理发展的特点 难点 新生儿心理的发生 先学前儿童动作的发展 游戏 主要内容 第一节人生的第一年 婴儿期 一 初生到满月二 满月到半岁三 半岁到周岁第二节1 3岁 先学前期 一 学会直立行走二 使用工具三 语言和表象思维的发展四 出现独立性第三节3 6岁 幼儿期 一 3 4岁二 4 5岁三 5 6岁 第一节人生的第一年 婴儿期 一 初生到满月从初生到满月 称为新生儿期 一 适应新生活胎内 胎外环境有什么区别 新生儿适应变化了的环境 主要依靠低级中枢实现的本能活动 即无条件反射 二 依靠无条件反射吸吮反射 觅食反射 眨眼反射 怀抱反射 抓握反射 巴宾斯基反射 惊跳反射 击剑反射 迈步反射 游泳反射 巴布金反射 蜷缩反射 新生儿的无条件反射 在婴儿长大到几个月时会相继消失 儿童最初的本能活动是儿童最初学习的基础 三 条件反射出现和心理发生1 条件反射对儿童最初生活的意义条件反射既是生理活动 又是心理活动 2 形成条件反射的基本条件 3 条件反射出现的时间与特点儿童最早条件反射出现的时间 或者说第一个条件反射出现的时间 决定于开始训练儿童建立条件反射的时间 4 心理的发生儿童出生后第1个月 心理已经发生 四 认识世界和人际交往的开始1 认识世界的开始 2 人际交往的开端 二 满月到半岁从满月到半岁 称为婴儿早期 一 视觉和听觉迅速发展 二 定向反射的作用增加 三 手眼协调动作开始发生手眼协调动作 是指眼和手的动作能够配合 手的运动能够和眼球运动 视线一致 按照视线去抓住所看见的东西 手眼协调动作的发生 大致经历以下阶段 1 动作混乱阶段2 无意抚摸阶段3 无意抓握阶段4 手眼不协调的抓握5 手眼协调的抓握 四 开始认生 5 6个月的孩子开始认生认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化 感知辨别和记忆能力的发展 情绪和人际关系的发展 三 半岁到周岁从半岁到周岁称婴儿晚期 一 身体动作迅速发展儿童动作的发展和心理发展有密切关系 1 儿童动作发展的规律 1 从整体动作到局部 准确 专门化的动作 2 从上部动作到下部动作 3 从中央部分的动作到边缘部分的动作 4 从大肌肉动作到小肌肉动作 5 从无意动作到有意动作 2 坐 爬 站 走的发展坐 爬 站 走这些动作都是在6 12个月期间学习的 二 手的动作开始形成1 五指分工动作的发展2 双手配合3 摆弄物体4 重复连锁动作 三 语言开始萌芽 四 依恋关系日益发展 第二节1 3岁 先学前期 1 3岁称为先学前期 一 学会直立行走满周岁时 孩子开始迈步 但还走不稳 儿童逐渐学会 走 爬楼梯 原地跳 跑 攀登等动作 二 使用工具1 3岁儿童学习使用工具大致经过四个阶段 第一阶段 完全不按用具的特点支配动作 第二阶段 不再连续变换新方式 进行同一动作的时间有所延长 第三阶段 主动去重复有效动作 第四阶段 能够按照用具的特点来使用它 并且能够根据使用时的客观条件改变动作方式 1 5岁以后 儿童逐渐学会拿小勺吃饭 2岁以后 穿脱衣服 系扣子 洗手 用筷子吃饭 三 语言和表象思维的发展人类特有的语言 表象 想象和思维活动 是在2岁左右形成的 四 出现独立性独立性的出现是开始产生自我意识的明显表现 独立性的出现是儿童心理发展上非常重要的一步 也是人生头2 3年心理发展成就的集中表现 好动 爱做事 怎么办 闹独立 怎么办 第三节3 6岁 幼儿期 从3岁到6岁 是进入小学之前的时期 故称为学前期或幼儿期 一 3 4岁3 4岁是学前初期 也是幼儿园小班的年龄 其主要特点是 1 生活范围扩大2 认识依靠行动3 情绪作用大4 爱模仿 二 4 5岁4 5岁是学前中期 也是幼儿园中班的年龄 其主要特点是 1 活泼好动2 思维具体形象3 开始接受任务4 开始自己组织游戏 三 5 6岁5 6岁是学前晚期 也是幼儿园大班的年龄 其主要特点是 1 好问 好学2 抽象能力明显萌发