指挥海龟画图(说课稿).doc

指挥海龟画图（说课稿）一、 说教材：（一）内容：广东省中小学计算机试用教材 小学 第一册 第五章 第二节P45。 （二）地位与作用：是小学四年级学习LOGO画图语言的入门篇，就象小孩子学走路，迈好第一步是至关重要的。也为今后学习计算机的软件编程、读程培养逻辑思维奠定基础。 （三）教学目标：1、 知识目标（1） 使学生进一步了解LOGO语言的作用。（2） 理解小海龟画图的原理，学会应用基本的画图命令及命令格式。（3） 通过学会指挥小海龟画图练习，能画一些简单的图形。2、 能力目标（1） 通过边讲边练，加强学生的操作技能。（2） 通过设计画图，培养学生理解、逻辑思维能力，为未来科技发展培养人材。（3） 通过应用命令画图练习，培养学生“举一反三”灵活应用知识的能力。3、 情感目标：通过发现问题、解决问题的过程，培养学生的合作精神，增强学生的求知欲和对计算机的热爱。（三）教学重点、难点 依据：根据本节课教学内容要求，以及小学生年龄小、初次学习计算机语言的特点。 教学重点：LOGO画图的基本命令：FD、RT、BK、LT及相应的格式。 教学难点：小海龟画图的原理及命令格式。二、 说教材处理：（一）、学生状况分析及对策 学生状况：小学四年级学生年龄小，逻辑思维想象能力还较差，加之对计算机语言更加是一遍空白，难以直接授LOGO命令。对策：在新课引入时，进行较多的形象信息，来激发、带动学生的思维；另外，计划较多的时间给学生操作练习，以便加强学生记忆和促进学习积极性。 （二）、教学内容的组织及安排分为四个环节：1、应用小游戏、多媒体导入新课（使学生形成想象思维，理解小海龟是怎样利用命令来画图的）； 2、讲解画图命令FD、RT、BK、LT，并指导学生应用命令进行初步地画图（正方形）（使学生及时地吸收）；3、教师指导学生练习画正三角形、“工”字型等（使新的命令充分练习）；4、师生共同归纳总结画图命令的应用格式。三、 说教学方法： （一）、教法本节课以“边讲边练”为主线，通过“观察实践分析概括”国部曲，实现对每一个知识点的认识、理解、记忆。1、 观察范例结合引导探索方法，突出教学的重点FD、RT、BK、LT命令。2、 教师精讲，学生多练，充分体现以学生为主体、教师为主导的教学原则，打破教师讲，学生听，教师单向信息交流模式。3、 采用类比法，学生完成FD、RT、BK、LT命令的学习，使学生体验到独立获取知识的喜悦感和成功感。4、 通过“教”“扶”“放”“收”，突破教学重点和难点。（二）说学法： 教学是教师与学生交流的过程，选择良好的学法关键在于找到教法与学法的结合点，实现教、学的统一。1、 主动学习法：通过插入小游戏演示和动画让学生产生兴趣，再设疑引入，为讲边，让学生在获得感性认识的同时，教师层层引入，启发学生积极思维，主动探索知识，再边讲边练习，培养学生思维、想象及综合的能力。2、 反馈补救法：在练习中注意观学生以实现培优扶差，满足不同层次学生的需要。四、 说教学过程：教学程序及教学内容设计意图一、衔接导入师：LOGO语言，是可以用来做什么的软件？如何启动、退出？它的显示方式有几种？（学生回答，再操作，教师再黑屏锁定学生机）使学生的新旧知识能有机地衔接及应用二、新课导言师：在学习新课之前，我们来做一个游戏好不好？游戏的规则是：叫两名同学上来，一位拌演指挥官，一位拌演小士兵；然后由指挥官完全准确地指挥小士兵走出地上的正方形，小士兵要准确地听命令，且每走一步是正方形边长上等份的一小格。游戏导入创建轻松的学习情境，激发学生的积极。两名学生按规则做游戏，其余察看形象演示师：我们的小士兵是怎样走完地上的正方形？（学生答：是在指挥官的命令下）对！现在，就让你们大家都来做指挥官，但被指挥的是小海龟。这时，你再用说话的命令指挥，它听不听得懂？（学生答：听不懂）好！下面我们就一起来学习如何指挥小海龟画图。引导学生思维三、讲述新课第二节：指挥海龟画图概念：FD、RT、BK、LT、步数、角度。（一） 向前走：利用苦丁香(多媒体网络教学软件)进行屏幕广播a) 向前走：FD （frond：向前、前面）教学程序及教学内容1、使学生在探索中学习新知识；2、利英语单词，帮助记忆；设计意图b) 格式：FD 步数 （步数：就是走的距离长度）c) 让学生输入：FD 80 回车（二）向右转：a) 向右转：RT （Right：向右、右边）b) 格式：RT 角度 （角度：就是要旋转的角度）c) 让学生输入：RT 90 回车（三）用针指图片演示，启发学生利用这两个命令继续画完一个正方形。（四）、用同样的方式讲解BK、LT命令。 向后退：a) 向后退：BK（back:后面的，向后）b) 格式：BK 步数 （步数：就是走的距离长度）c) 让学生输入：BK 90 回车 向左转：LT（Left:向左，左边）a) 向前走：LT （Left：向右、右边）b) 格式：LT 角度 （角度：就是要旋转的角度）c) 让学生输入：LT 90 回车3、重点强调命令的格式，引导学生正面学习，突出教学重点；4、边讲边练，非常形象、直观、紧紧抓住学生的注意力，使教学重点、难点问题得以顺利解决；循序渐进，层层递进，环环相扣，强化重点，突破难点。四、学生操作练习1、 画出图：“ ”（教师引导分析，并扶助接受慢的学生）2、 画图：正三角形（教师引导分析，并扶助接受慢的学生）3、 画图：“工” （教师引导分析，并扶助接受慢的学生）1、通过练习，使学生熟悉、应用新的命令；2、并体会命令使用中应注意的问题；3、使学生实践中灵活应用新旧知识；4、在练习中使学生获得乐趣和成功感；五、归纳小结1、 师：同学们，通过这节课的学习，我们学会了应用命令指挥海龟画图。那么，我问你们：1、 向前走的命令是什么？向后走的呢？向右转的呢？及向左转的呢？教学程序及教学内容2、 命令与数值之间要_,同行内的_和_之间，都要有空格。五、 板书设计：为了把本节课的知识结构清晰地反映给学生，整个板书采用表格式，对比性强，清楚明了，使学生容易察看及把握知识点，深刻领会教学内容。省时省力来画图说课稿山东济宁市永丰街中心小学 翟海峰 一、教材分析本课内容是泰山版小学信息技术教材五年级下册第4课省时省力来画图如何使用logo重复命令。本课是在学生掌握logo的基本命令的基础上，已经学会了前进、后退、抬笔、落笔等基本命令，而本课是让学生感受到logo语言的魅力，体会重复命令既省时又省力的效果，也为学生学习以后的重复命令的嵌套打下坚实的基础。 根据本课的特点，基于对教材的理解和学生的认知水平的分析我把本课的教学目标定位为： 1、知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。2、能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。3、情感目标：在独立思考的基础上，培养同学之间相互协作，激发学生的创作灵感，让学生学会合作、学会思考养成积极进取的学习习惯。教学重、难点：重 点：重复命令REPEAT的功能及格式。难 点：让学生自己“悟”出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。教学资源及教具准备：教师：网络教室、教学课件、投影仪等二、说教学理念及教法皮亚杰的建构主义理论指出：学生获取知识不是通过教育而是学习者在一定的情景中，借助他人的帮助利用学习资料，通过自我建构重组的方式获得，因此本课我将以学生为主体，以大纲为依托对学生进行知识技能的传授加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息的能力的培养；以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究，以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容使学生在任务的过程中不知不觉的完成知识的传递、迁移和融合。三、教学对象分析及学法 所教学生是小学五年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力，这节课教学内容的关键是让学生学会边数与角度的关系，命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言也有了更多的认识，更深刻的理解。本课拟采用“小组合作”、“自主探究”、“汇报交流”等形式进行学习。教学程序本节课的教学设计，我采用“情境感知 揭示课题动手操作 探究新知大显身手 感受成功归纳总结 畅谈收获 ”四个环节。下面我就根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合五年级学生实际水平和生活情感汇报如下：四、教学过程 （一）、激情导入、揭示课题（4分钟） 师：同学们喜欢最游戏吗？我们一起做个游戏好吗？起立，请同学们遵照老师的口令，画一个图形，并仔细观察重复了几次是个什么样的图形呢？ （前进一步，左转90；前进一步，左转90；前进一步，左转90；前进一步，左转90）生:正方行，重复了4次。师：同学们这样画一个正方形是不是很麻烦呀？有更好的办法吗？神奇的LOGO就能帮助我们做出来。屏幕显示“repeat 4fd 100 rt 90”，请同学在LOGO语言中输入，看一看有何效果。（也画出了一个正方形）这就是今天我们要学习的省时省力来画图如何使用logo的重复命令 （板书课题）【次环节设计目的是创设美好的学习环境，利用孩子们喜欢的游戏，通过亲身体验调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中认识重复命令】 （二）、动手操作 探究新知（20分钟 师：通过刚才指挥小海龟画正四边形你发现了什么呀？小海龟是怎样执行重复命令的？生答：小海龟重复了4次每一次旋转90师：repeat（重复命令）重复的次数 重复执行的命令 REPEAT 4次 FD 100 RT 90师：重复的次数=边数 你怎么知道旋转的角度是90呢？生答：（预设）1、 因为正四边形的角都是直角，所以是90。2、 因为正四边形的边是4条边，内角和是360所以旋转的角度是360/4等于90师：刚才我们用重复命令画了个正四边形，知道了它的边数是4条边，角度是90，如果画一个边长为100的正三角形呢？想一想它的旋转的角度是多少呀？【教师引导学生理解边数与及角度的关系】几何图形边数旋转公式每次旋转角度正三角形3360/3120正四边形4360/490正六边形正18边形正多边形边数360/边数 （生尝试操作，教师巡视）【通过学生画正四边形，理解小海龟的旋转角度，再利用知识的迁移法让学生计算出正三角形的旋转角度和边数，进一步突破难点】师：那名同学愿意试一试，看看和你们的想法相同吗？Repeat 3 FD 100 RT 360/3（展示作品，相互评价，并让学生说一说旋转的角度是多少）由此我们得出画正多形的命令为： Repeat 边数FD边长 RT360/边数 重复的次数就是边数旋转的角度就是360除以边数师：通过刚才的分析下面请同学们自己试着画出正六边形，正18边形、正60边形、正360边形。想一想小海龟画出的图形是什么样的？下面赶快验证一下吧。Repeat 6 FD 100 RT 360/6Repeat 18 FD 100 RT 360/18Repeat 60 FD 100 RT 360/60Repeat 360 FD 100 RT 360/360师：你发现什么了？生：边数越多，正多边形就越接近圆形。（三）、大显身手 感受成功（12分钟） 刚才的验证同学们发现了，边数越多正多边形就越接近圆形，真了不起，你们已经都成了电脑编程小高手了，那么老师出个考题考考你们，如何用重复命令画一个五角星呢？又如何计算旋转的角度呢？（课件出示）温馨小提示 1、重复的次数=角数 2、旋转的角度=180180/角数（小组内讨论，学生操作练习、教师巡视）展示学生作品教师小结及时评价并让学生说一说为什么旋转的角度=180-180/角数（四）、归纳总结 畅谈收获（4分钟）师：时间过的真快又到下课的时候了，通过这节课的学习你学得快乐吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？有那些收获？五、反思本节课我本着“以人为本”的原则，把探究的主动权交给学生，给他们多一些求知欲望，多一些学习的兴趣，多一些表现的机会，多一份创造的信心，多一份成功的体验，给学生一种到达成功彼岸的力量。总之，这节课体现了教师主导，学生主体，把学生探究、质疑、发现、研究等活动凸现出来，在教学中，倡导学生发现学习、探究学习，自主学习，同时生生评价，自我评价相结合，为学生创造成功体验的机会，给予孩子积极的评价，让他们体验成功的喜悦，展示学生作品，给学生展示才能的机会，增强了学生自信心。以上是我本人对本课的认识，不足或不当之处还请各位领导老师批评指正，谢谢。重复命令真奇妙说课稿阿城胜利小学 钱琳琳一、教材分析:（一）教材的地位和作用 用重复命令画图是小学信息技术第七册第四课内容。这一部分中，主要是让学生掌握logo语言的基本使用方法，学会一些绘图方面的技巧，渗透编程的思想，初步建立程序语言的概念，为高一级的学习打基础。它体现了全新的教育理念，注重对学生综合处理信息能力的培养，强调以学生为主体的信息收集、处理和应用的实践活动，让孩子们在发现中去学习，再在学习中去探索，做到玩中学、学中乐。 （二）教学目标1知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令并能用REPEAT命令自由创意。2能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高学生的计算能力、思维能力和推理能力、逻辑思维能力。3情感目标：在独立思考的基础上，同学之间相互协作，养成积极进取的学习习惯。培养学生丰富的想象力与创造力，促进学生自主、合作、探究能力的提高。 （三）教学重点掌握repeat命令的功能，并能灵活运用。（四）教学难点用重复命令REPEAT画正多边形的格式和技巧。二、教学对象分析通过前面几节课的学习，学生已经学会了logo语言绘图的基本方法，本节课的教学重点是重复命令的运用。这节课命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作，学生的认识过程也从形象过度到抽象，学生对LOGO语言有更多的认识，更深刻的理解。为了让学生学有兴趣、学有个性、学有创造，我采用“以学生为主体，以教师为指导”的教学策略。首先借助多媒体，为学生创设引人入胜的情境，以激发他们浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望；其次尊重学生的个性，为学生开辟自主学习的空间，引导和鼓励他们通过自主探求或与同学合作来获取新知，以培养他们的自学能力和协作意识；最后学以致用，为学生提供展示自我的舞台 ，让他们自由想象、自由创造，以促使他们的自我发展。三、教学策略1、教法设计根据教材内容和学生的实际情况，本课采用 “任务驱动”、“创设情境”、“问题探究”等教学方法，以逐个任务和问题驱动学生多动手、多思考、多实践，从而了解和掌握重复命令的方法与技巧。这样设计的理论根据是：一方面，信息技术课程本身的特点，要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主；另一方面，建构主义学习观认为，学习活动是发生在一定情境中的，学习要选择真实性任务，以解决学生在现实生活中遇到的实际问题为目标。教学时，采用情境导入，放手让学生分组讨论、实践，采用自学、探究的方式去尝试，教师巡回指导，帮助他们完成自主探索的学习。然后让学生交流，归纳总结出重复命令的规律。在教学过程中要充分发挥学生的主观能动性，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友的身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等地位，要注意分层次教学，在整个过程中教师只起到穿针引线的作用和启发点拨的作用，同时要对学生的表现进行评价。2、学法指导本课要求学生的学习方法有“主动探索法”、“自由创意法”。学习流程是“分析体验接受任务合作探究综合运用”建构主义认为，人的高级心理活动源于社会性相互作用。由于每个人在学习中都是以自己的经验为背景，建构对事物的理解，因此，只能理解到事物的不同方面，要使学习者超越自己的认识，感知与自己不同的理解，看到事物的不同的侧面，需要通过合作、竞争与讨论，在与他人的讨论、交流与竞争中，开阔视野，使自己对问题的理解更加全面、深刻，而且在讨论与竞争中，学生才能不断反思自己的思考过程，对某些认识进行重组和改进，完善自己的认识，促进建构能力的发展。故此，本课教学过程中，通过精心设计，让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、相互激励、探究实践等方式，自我探索，自主学习，培养学生善于发现问题、发挥团结互助精神和自主探究解决问题的能力，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，发展能力，训练思维。 3、层次要求要求学有余力的学生完成拓展性任务甚至完成挑战任务。对绝大部分同学要求完成基本任务，并尝试完成拓展性任务。个别综合能力较差的同学，只要求完成基本任务。注重个别学生指导。4、辅助手段在教学手段上采用多媒体辅助教学，使学生在充分感知的基础上，实现了多种感官的有机结合，从而使知识能多层次、多角度、直观形象地展示于学生的面前，这样既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率。四、设计理念在设计这节课的时候，我注重体现以下几个思想： 1、学科整合的问题。本课整合了数学、信息技术两大学科，同时注意了信息技术教育知识的学科特点，强调了教师的引导、启发作用。 2、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习，并且通过多种学习方式处理信息，掌握操作。 3、在体验感受中学习。这节课中很“放”地让学生探究。在探究中，学生肯定会有许多失败。正是在失败中，找到成功，让学生体验成功的喜悦。 4、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性，不同对象分别对待使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。五、教学过程环节一：聪明游戏屋情境导入龟兔赛跑（课件），小兔子和小乌龟沿着边长100米的正方形跑道开始比赛。小兔子沿着跑道一直跑，而小乌龟却在跑了一条边后摇身一变，直接到达了终点。从而引出了学生的求知欲望小乌龟用的是什么本领呢？让小乌龟给我们介绍一下经验吧。（因为我有一个法宝，她叫REPEAT,她的功能是可以让命令重复操作，就是她帮助我战胜了小免子，取得了比赛的胜利。）同学们想知道REPEAT是怎样发挥她神奇功能的吗？这节课我们就来学习奇妙的重复命令REPEAT。（板书）设计意图：这样的情景创设符合小学生的心理特征，能调动学生的学习积极性，学生思维活跃，激发起探究新知的强烈欲望。达到了“课伊始，趣已生”的效果。环节二：新知小殿堂同学们分析小兔子跑的路线，让学生用语句写出来：fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90 fd 100 rt 90我们一起来看看这条语句当中，哪些地方是重复的，重复了几次。用课件直观的分析这段语句，总结出重复命令的格式：REPEAT 次数 需要重复的命令（板书）（课件）请同学们用REAPET命令到模拟程序中走出正方形，然后试运行。设计意图：现代教育理论认为，知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。采用“发现法”教学，让学生观看小兔子和小乌龟跑的路线，尝试发现（小乌龟跑的路线是小兔子跑的路线的四倍）总结汇报（要求学生说出发现结果，集体交流，引导学生总结出REPEAT的格式）实践操作（让学生在实践中运用已掌握的新知）。通过让学生自己发现、探索，点燃了学生求知的火花，最后让学生在实践中感受到初步的成功所带来的快乐。 环节三：智慧加油站以小组为单位，合作探究。分别用REAPET命令画边长为50的正三角形，正四边形，正五边形，正六边形。遇到问题小组之间研究探讨，尝试解决，也可参考教材11页。并填写下表：几何图形正三角形（）正四边形（）正五边形（）正六边形（）旋转角度前进步数（边长）重复次数（边数）命 令Repeat ( ) fd ( ) rt ( ) 通过学生汇报，总结如下：几何图形边数旋转公式每次旋转角度正三角形3360/3120正四边形4360/490正五边形5360/572正六边形6360/660正七边形7360/751.428571正多边形N360/N旋转角度=360边数 前进步数=边长 重复次数=边数 命令：REPEAT 边数 FD 边长 RT 360/边数(板书) 设计意图：小组合作，突破难点。培养小组探究能力，合作学习的能力，学生前面已经知道了如何用重复命令画正四边形，本环节通过小组探究，发现规律，解决问题。 环节四：创意无极限 有了repeat命令，小海龟就可以方便、快速的绘制出很多漂亮的图形，下面请同学们充分发挥你们的想象力，用REAPET命令进行自由创意，在模拟程序中试运行。比一比，看看哪个同学的想象力最丰富。 设计意图：教育家弗赖登塔说：“学习的唯一正确方法就是实行再创造”，把所学知识综合的创造性应用是我们的目的。创新课堂源于学生心灵的放飞。在信息技术教学中，留给学生充足的创作时间，能及时加深对知识点的理解和掌握，便于教师进行因材施教，及时得到信息反馈。 环节五：作品展示厅 展示学生的作品和程序，并说出为什么这样创意，在这个创意当中哪些地方用到了REAPET命令。并由组长填写本本课的评价表。评 价 表第 小组 组长 组员 项目名称评 价得 分在模似程序中走出正方形A：成功B：失败小组合作探究情况A：表现出色B：表现一般C：有待提高自由创意用到了Repeat命令A：用到B：没用到图形新颖，富有创意A：有创意B：一般解说思路清晰，符合逻辑A：表述清楚B：一般设计意图：为学生提供一个“将我所学，为我所用”的辽阔空间，每一个学生都渴望得到成功的体验。这一环节的设计同学们兴趣盎然，都急于展示自己的创意作品。并请学生进行自我评价和相互评价，锻炼学生的表达能力和评价能力。这样的设计，课堂气氛活跃，使学生及时运用所学的知识指导实践，知识点得到及时反馈，做到既面向全体，又突出了个性。 环节六：总结 1、这节课同学们有哪些收获？ 2、今天很多同学发挥了自己的想象力和创造力，创作了许多精美的作品，老师觉得好的作品来源于不断的创新和反复的实验。同学们想一想，重复命令当中是不是还可以有重复命令呢，下节课我们试着以奇数正多角星为主题，采用重复命令嵌套的方法来画图，会是什