春望　　　.doc

春望教学设计（简案）孝南区车站中学 祝爱丽教学目标1.通过闯关读诗，推敲关键词，理解诗歌内涵，品悟诗歌情感。2.通过类文积累和对比阅读拓展诗歌范围，锻炼学习能力。教学重点：通过闯关读诗，推敲关键词，理解诗歌内涵，进而品悟诗歌情感。教学难点：通过类文积累和对比阅读拓展诗歌范围，锻炼学习能力。课时安排：一课时教学过程：1、 诗歌导入三月三日空气新，长安水边多丽人。杜甫丽人行花萼楼前雨露新，长安城里太平人。 张说十五日夜御前口号踏歌词二首红尘白日长安路，马走车轮不暂闲。张元宗望终南山二、闯关读诗（一）第一关：读准字音1、 生僻字：搔 簪2、 点名学生读3、 播放录音4、 学生齐读（2） 第二关：读通诗意1、 解题2、梳理诗意（1） 国破山河在破 物是人非（2） 城春草木深深 反衬荒芜凄凉（3） 感时花溅泪，恨别鸟惊心拟人 移情于物（4） 烽火连三月，家书抵万金思乡怀亲（5） 白头搔更短，浑欲不胜簪搔 簪 ： 细节描写3、小组集中讨论，整理诗意（三）第三关：读懂诗人1、 介绍诗人纵向拓展阅读杜甫的诗歌成长史。会当凌绝顶，一览众山小朱门酒肉臭，路有冻死骨三吏三别2、 写作背景橫向拓展阅读杜甫“三吏”“三别”中的重点诗句，让学生全面了解“安史之乱”及其对唐代的影响。白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。（四）第四关：读出诗情感时伤世、忧国忧民、思乡怀亲（五）读出画面感1、 任选一联，想象画面，用自己的语言描述场景2、 背记诗歌三、探究学习（一）探究写法1、巧用修辞、移情于物“感时花溅泪，恨别鸟惊心”积累诗句：拟人： 羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。 移情于物：仍怜故乡水，万里送行舟2、细节描写“白头搔更短，浑欲不胜簪”积累诗句：细节描写：有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。（2） 对比阅读甲： 春望国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。乙： 闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。（1）下列赏析不准确的一项是（ ）（2分）A甲诗开篇即写眼前之景：虽山河仍在，可城破国陷，一片荒凉衰朽景象。一个“破”字，令人触目惊心；一个“深”字，让人满目凄然。B甲诗尾联写诗人忧愁渐深，头发愈少，简直连簪子也别不上。这种愁情是诗人与亲人书信中断，思念亲人所致。C甲诗全诗由景及情，情景交融，感情深沉，含蓄凝练，充分体现了诗人“沉郁顿挫”的艺术风格。D乙诗抒写诗人情感时运用了神态描写和动作描写的手法。（2）.乙诗尾联中连用了“巴峡”“巫峡”“襄阳”“洛阳”四个地名，请分析“即从”“穿”“便下”“向”这几个连接词的妙处（2分）（3）.甲诗写于安史之乱开始时，乙诗写于安史之乱结束时，两诗都写到了“泪”，请分析它们各自蕴含的情感。（4分）四、课堂小结1.“世上瘡痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜”，这就是诗圣杜甫。出示PPT：他的怜悯是无边的：上达君王，下