走进LOGO王国.doc

走进LOGO王国教材分析：本课选自泰山出版社小学信息技术五年级第三册下第一单元：神奇的LOGO王国中第1课走过LOGO王国初步认识LOGO语言。本单元让学生通过用LOGO命令画图，初步感知计算机程序语言的作用。本课是LOGO语言学习的起始篇，是让学生感知LOGO程序设计语言的第一个环节。学情分析：本节课是学生第一次接触计算机程序，对学生来说LOGO是新鲜事物。虽然五年级学生已初步具备了逻辑思维的能力，但利用程序绘图对学生来说还是具有一定难度，关键是要通过教师引导、讲解，调动学生学习主动性，参与性。让学生了解LOGO语言的特点，学会真正意义上的学习与思考。教学设计：一、教学目标知识与技能：1、使学生了解并掌握Logo启动及退出方法；2、掌握三种屏幕状态的切换及简单的基本命令3、能够初步运用Logo命令绘制基本图形。过程与方法1、在探索中加强学生自主探究、自主学习能力的培养。2、通过综合练习，加强学生编程思维能力的培养。情感态度价值观：让学生经历探索的过程，感受LOGO语言的魅力，激发学生学习的兴趣，培养对计算机的热爱。二、教学重点、难点重点：熟悉LOGO界面，初步掌握LOGO的基本命令。难点：LOGO基本命令的用法。三、教学准备LOGO程序、课件四、教学过程环节名称与需时具体内容设计意图展示作品导入课题3【教师活动】（1）今天老师带来了几幅特殊的作品，请你用心欣赏，仔细观察。 教师演示LOGO程序绘制图形。（2）谁来说说你发现了什么？ 引导学生发现小海龟。【学生活动】观看、交流【教师活动】这是谁？你认识它吗？这就是老师带给大家的新朋友，一只来自美国的小海龟。这些作品，就是老师指挥它完成的。你们想认识它吗？那就让我们一起走进LOGO王国去认识它吧。激发学生学习LOGO语言兴趣，并引出课题。尝试操作探究新知25尝试操作探究新知尝试操作探究新知【教师活动】引导学生打开LOGO程序。（1）LOGO西蒙尔教授专门为孩子设计的电脑语言。请你尝试找到并打开它。安装版的PCLOGO也可以在开始程序中找到。你能打开它吗？（2）你找到小海龟了吗？【学生活动】学生寻找LOGO程序并打开。【教师活动】指导学生认识LOGO窗口利用知识牵移引导学生认识标题栏、菜单栏、工具栏。（1）小海龟所在窗口是图形窗口，小海龟所在位置就是它在图片窗口中的家，也称为原点。（2）带有？的窗口是命令窗口。？是命令提示符，指挥小海龟工作的命令必须写在？的后面。【学生活动】学生认识LOGO窗口【教师活动】下面我们就来试一下，在？后输入命令TS回车，看看有什么变化？命令输入大小写都是一样的。这个命令就是将命令窗口最大化，也称为全文字屏状态。第二命令FS回车，你又发现了什么？这就是全图形屏状态。第三个命令SS回车。我发现有的同学不知该怎么办了，为什么？你是不是不知该在哪输入SS，不要紧。你继续用键盘输入SS试试。怎么样？又回到了混合屏幕了。如果我们输入BYE，小海龟能替我们干什么？谁来猜猜。大家来试试这个命令。你知道这个命令是干什么的吗？（关闭、退出）还有EXIT、QUIT 都有可以关闭程序。【学生活动】初步尝试命令的使用并退出LOGO。【教师活动】刚才这些事我们都是指挥小海龟来完成的。如果你不相麻烦小海龟也可以通过最大化、还原、混合屏幕按钮、关闭按钮来完成。【学生活动】学生体验LOGO操作。通过知识的迁移方法学生查找并打开LOGO窗口并认识窗口组成。通过尝试输入命令引导学生初步尝试命令输入方法及作用。利用多种方法切换屏幕状态及关闭LOGO。通过学生PR的学习，使学生掌握命令格式，为后面命令的学习埋下伏笔。探索FD的使用方法，了解前进的方向。学习清屏复位，为后面绘图做准备。学习右转命令，并感知角度。采用“观察发现再操作”的方式，是为了把时间还给学生，并从中获得学习的方法。【教师活动】（1）小海龟多才多艺。下面我们先来看看它的计算本领，命令是PRINT意思是打印输出结果，可以简写为PR。命令的格式是先输入PR再输入算式。中间用空格隔开，回车小海龟开始执行。（2）下面我们就用这个命令来算道题，计算17515。（3）没有算出来的请举手。根据学生掌握情况。进行讲解。利用鼠标或上下左右键头移动到错误的命令上，修改好后，回车执行即可。（4）计算751+377【学生活动】使用PR命令计算17515、计算751+377【教师活动】现在你能指挥小海龟做算术了，你还想让它干什么？下面我们就来看看如何指挥小海龟吧。在小海龟在运动时，会留下痕迹，这些痕迹就组成了图形。下面我们就让它向前进画出一条直线吧。前进的命令是FORWARD简写为FD 。你能用FD 画出一条线吗？ 为什么画不出直线呢？看小海龟提示我们FD命令需要更多的内容。什么内容？步数。（板书）现在我们就让它前进50步看看。画出直线了吗？是朝着什么方向画的直线？再前进10步，小海龟前进了吗？。再前进200步。怎么回事？在混合屏幕下，大约海龟向上向下，最多走200步，向左、向右最多走450步。所以我们在画图时不能让小海龟前进的步数太少或太多。【学生活动】学生尝试使用FD命令，指挥海龟前进50步、10步、200步。了解前进的方向及线段的长度。【教师活动】美术课上我们可以用橡皮，擦去不需要的内容，现在我们怎么擦除这条线呢？这就需要一个新命令CS清屏复位。我们要养成及时清屏复位的好习惯。【学生活动】CS清屏复位。【教师活动】刚才我们用前进命令画了一条竖线，你能用前进命令画出一条横线吗？要画出一条横线必须要先怎么样？下面我们来学习一下向右转RIGHT简写为RT，命令格式是RT 角度。【学生活动】练习右转命令。【教师活动】绘制组合图形【学生活动】（1）语言描述图形画法。（2）绘制图形。（3）演示图形绘制。（4）修改命令。【教师活动】小海龟走了这么远，我让它回家会怎样？“家”用英文该怎么说？输入HOME。小海龟回家了吗？它是以两点间最短的距离回到的家，并在途中留下了一条痕迹。头指向哪儿。【学生活动】请同学们画出这个三角形。任务驱动巩固练习4【教师活动】你能用我们学过的命令画出这个正方形吗？老师想提醒大家：不要拿起图形就做，先分析该如何做？A、B、C、D从哪个点开始画最省时省力。【学生活动】（1）绘制正方形。（2）演示命令。【教师活动】展示利用重复执行命令的方法，绘制正方形。【学生活动】学生再次绘制正方形。通过任务驱动，练习综合使用命令。培养初步的编程思维方法。拓展练习巩固延伸5【教师活动】学习了这些命令后，我们就可以绘制出许多图形了，下面同学可以根据自已的兴趣来选择图形进行绘制。老师想提醒两点：一、先分析图形。二、利用重复执行命令可提高速度。【学生活动】学生绘图。拓展部分为学生有余力的学生提供了空间。使学生在探索中学会更多的知识。展示作品归纳总结3展示作品归纳总结【教师活动】由于时间关系我们只能做到这里了。谁能用最快的速度给大家现场绘制一幅图形。你对你今天的学习满意吗？【学生活动】（1）演示图形。（2）谈收获。【教师活动】今天我认识一种计算机语言LOGO，下面我们来回顾一下今天学