小木偶的故事.doc

小木偶的故事导学案 教材分析本文是一篇略读课文，它按照事情发展的顺序讲了一个通俗易懂的、情趣盎然的童话故事。它以“笑”为线索展开故事情节：老木匠在小木偶的脸上添了一个笑嘻嘻的表情；小木偶因为笑嘻嘻而受冤枉，遭误解，被怀疑；直到女巫出现，赋予了他所有的表情，才让他真正获得了快乐。童话构思巧妙，让我们在同情小木偶遭遇的同时，不仅会发出和小木偶相同的感叹：生活是多姿多彩的，只会笑是不行的，酸甜苦辣、喜怒哀乐，都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。学习目标：1、认识“拽、茸、副”等6个生字。2、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动，并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。3、学习续编故事。学习重点：理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动。学习难点：朗读长句子，理解词义。学习准备：1、按课文前“连接语”中的要求预习课文。2、了解一点木偶的知识。3、准备与课文相协调的音乐及道具。教学过程：第一课时一、创设情景，引入新课同学们，你们喜欢笑吗?是啊!生活需要笑，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊笑多重要呀!可是我们看完了小木偶的故事，也许你会对笑有新的理解。二、初读课文，了解大意1 学生自由读课文，读准字音，读通句子。2、读后，我会完成下列练习。（1）划出下面词语中的错别字并在括号里写上正确的字：历害（ ） 撤谎（ ） 碉刻（ ） 一幅表情（ ） 木隅（ ） 可拎（ ） 磨杖（ ） 奋怒（ ）（2）按要求写叠词：ABB式： AABB式： ABCC 式： （3）给带点的字选择正确的读音，用“”画出。 A 小木偶拽（zhui zhi ）住了小红狐毛茸茸的大尾巴。 B 嗨（hi hi ）！真漂亮! C 小兔子龇（z zh）牙咧嘴做了个痛苦的表情。 D 小红狐一背（bi bi ）上背（bi bi ）包就拼命地逃跑。 E 小木偶兴冲（chng chng ）冲地大步向前走。3、小组同学互评互改。4、说说这篇课文讲了一件什么事？第二课时一、再读课文，深入理解。1、阅读课前的阅读提示，看看给我们提出了哪些要求？2、按照阅读要求读文，边读边合作完成下列问题：（1）小木偶离家后，在他身上发生了一些什么事？ （2）联系生活实际，说说自己对最后一段的体会。二、回顾方法，合作表演1、回顾方法，在总结方法基础上，学生合作试演。2、学生展示观众评议、教师指导学生再演配乐、带上头饰表演。3、同学们，在亲身经历小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的话要说，能告诉大家吗?4、小结：生活是丰富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒乐都需要我们去经历，去面对，这样才是完整的生活。三、续编故事，拓展深化 同学们，经小女巫的点化，小木偶现在会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。在以后的日子里，小木偶的身上又会发生什么事呢？请你们接着往下编故事。四、课外延伸推荐小木偶的故事的姊妹篇我不是一段普通的木头、我喜欢做我自己让学生阅读。第三课时完成作业。1、摘录课文中描写人物表情的词语： 2、火眼金睛（辨字组词） 曳（）茸（）副（）怜（） 拽（）饵（）幅（）令（） 魔（）丈（）撒（）狐（） 磨（）杖（）撤（）孤（）3、词语巧搭配（在括号里填上合适的词语） （）的刻刀（）的表情（）的腿 （）的大尾巴（）的背包（）的日子 （）地逃跑（）地挣扎（）地问 （）地