光的折射教案1.doc

初中八年级物理上册第二章第四节光 的 折 射授课人：郭丽霞教学目标： 一、知识与技能 1、了解光的折射的现象 2、掌握光从空气射入水中或其他介质中时的偏折规律 3、知道光在发生折射时，光路的可逆性。 二、过程与方法 1、通过观察，认识折射现象 2、体验由折射引起的错觉 三、情感态度与价值观 初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象的热爱、亲近的情感。教学重点和难点：教学重点：知道光的折射规律教学难点：解释简单的折射现象教学方法：实验法、归纳法、讲解法教具准备：茶杯、筷子、硬币、适量的水 激光灯、水槽教学过程： 让学生做两个小实验，激发学习兴趣。 实验1：在茶杯中盛满水，把筷子斜插到杯子的底部，从侧面看水面，会发现水中的筷子看上去好像向上弯折了。实验2：在盛水的杯子中放入一枚硬币，移动杯子，观察到硬币的位置好像升高了。上述实验中，学生能看见水中“弯折”的筷子和“升高”的硬币，是由于光在水和空气的界面上发生了一种光现象，这就我们要学习的光的折射。（板书：光的折射）新内容学习：一、 光的折射问题1：我们已经学习了光的直线传播现象、反射现象以及光在反射时所遵循的规律。这些现象都是肖在同种均匀介质中传播的现象。那么光从一种人质斜入另一种人质时又将如何传播呢？ 问题2：光从空气斜射入水中，传播方向是否改变呢？ （让学生猜想） 问题3：光从空气斜射入水中，如果改变方向，是向界面偏折呢？还是向法线偏折？ （让学生猜想，通过学生猜想，激发学生想通过实验来验让自己的猜想否正确） 【由于学生条件的限制，教师只能作演示实验】 教师实验：让光从空气斜射入水中，学生观察到，在空气有反射现象发生，同时在水面处改变方向进入水中，进入水中的那部分光线向法线偏折。 师生共同分析得出结论： 【板书：光从一种介质斜射入另一种介质的界面时，传播方向发生偏折，这种现象叫做光的折射】 强调定义中“斜”、“入”、“另一种媒质”及“界面”几字的含意二、 有关折射的几个专用名词1、 把刚才光的折射现象的光路图画在黑板上。2、 介绍什么是折射光线和折射角？为了防止学生把折射光线与界面的夹解误认为是折射角，所以要特别指出，折射角是折射光线与法线的夹角。三、 光的折射规律四、 演示实验：（1）让学生观察：当光从空气斜射入水中，入 射角和折射角相比哪个大？ （2）随着入射角的增大（减小），折射角将如何改变？ 学生观察、教师引导学生总结归纳：【板书：（1）光从空气斜射入水中，折射角小于入射角。 （2）折射角随着入射角的增大（减小）而增大（减小）。从图中和实验可以看出：【板书：（1）折射光线、入射光线、法线在同一平面内。 （2）折射光线、入射光线分居法线两侧。】问题：让光垂直射入水面将会发生什么情况？学生猜想，教师实验：学生观察，进入到水中的光线，传播方向不发生改变。分析得出：【板书：当光线垂直射向人质表面时，传播方向不改变。】问题：当光线垂直射向人质表面时，入射角和折射角各是多少度？ （当光线垂直射向介质表面时，入射角为00，折射角为00.）问题：如果让光线逆着折射光线的方向从水或其他介质斜射入空气中，光线是否沿原入射光线射出呢？演示：让光从玻璃斜射入空气中。学生观察、分析总结：大折射现象中，光路是可逆的。【板书：在折射现象中，光路是可逆的。五、 用光的折射规律解释一些简单的现象：1、 盛满水的碗，放入筷子，筷子看上去好像变弯了。2、 盛满水的碗，看上去好像碗底变浅了。 3、放在杯底刚好看不见的小石头，加上水又会看得见。4、水中的小鱼看起来比实际浅。5、一笔三折。6、天空中的彩虹。7、海市蜃楼。六、 作业：动手动脑学物理：1、2、3、4题附板书设计：光 的 折 射定义：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。光的折射规律： （1）折射光线、入射光线、法线在同一平面内 （2）折射光线、入射光线分居在法线两侧在光的 （3）当光从空气斜射入水中（另一种介质）时，折射角小于入射角 空气中总折射现 （4）当光从水中（另一种介质）斜射入空气中时，折射角大于入射角 是大角象中： （5）当光从一种介质垂直射入另一种介质表面时，