荷塘旧事.第二课时.doc

荷塘旧事第二课时公开课 一、朗读导入1分钟1、往事如烟，丝丝缕缕都是情。往事如歌,听太多，依旧还是喜欢那一首。在我们每个人的内心深处都珍藏着一个五彩盒，今天让我们继续走进这片美丽的荷塘。从字里行间去感受它的美板指荷塘旧事。二、复习结构1分钟2、通过上节课的学习，我们知道了荷塘的那些美？板书景美 生活美 人美三、学习景美7分钟3、美丽的荷塘上面弥望的是甜甜的叶子，让我们一起走进课文去欣赏作者眼中的荷塘美景吧 ！4、自读（2-4段，找出你认为最能体现荷塘美景的句子，谈谈你的感受）（生找）这三句话有个共同点都是什么句？（比喻句）把什么比做什么？（把波动的春水比做繁星闪烁。把月牙泡比做一弯晶莹的新月，这是什么时间的荷塘美景？板：白天把荷花比做少女）这个那？板：晚上5、作者用生动的词语和形象的比喻把荷塘写的这么美，谁想读一读？（指名读）板书：比喻6、那晶莹的荷塘真让人留恋啊！想不想来看看这美丽的荷塘？（出示课件：荷塘的图片、配乐）指一个学生读。其他学生看。看到此情此景，你能不能用一个词语或诗来来形容这荷塘的美？（接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。皎洁无瑕 亭亭玉立 清香袭人 风姿绰约 玉洁冰清）四、学习生活美27分钟荷塘景美，荷塘中发生的故事更让人回味无穷，快速浏览课文5-8自然段，看看在荷塘发生了什么有趣的事？板书“狗刨比赛” 打水仗 7、这两件事分别给你留下了什么印象？你能用简单的词语概括吗？狗刨比赛给你的感觉是什么？有趣 打水仗的场面很怎么样？激烈 8、你对哪个故事最感兴趣？读一读，在你感兴趣的地方，做好批注。A、“狗刨比赛“找到第6段。为什么对狗刨比赛感兴趣？（生答：很快乐、悠然自得）带着快乐的心情读一读吧（生读）。B、那么“打水仗“的场面又一番怎样的情景？（第8段）C、相信你们都打过水仗，你们是怎么打的？（生说）情景怎样（热闹）我们打水仗是两个人打，你看作者和小伙伴们是多少人打？（两队）想想那情景更是（热闹）。 9、文中这是写什么的热闹？分别是写了什么的热闹？（水线、鸟声音、动作） 写我们的动作怎样热闹就可以，为什么还要写水线、声音、鸟啊？（反衬）师结：对！以水线、声音、鸟来反衬打水仗的热闹，这就是“侧面烘托”我们在写作中也要运用正面和侧面描写，使文章更精彩。板：正面侧面导语：荷塘这位恬静的母亲，用他那柔和的手抚摸着我们，让我们在这个摇篮中尽情嬉戏享受着生活的美。五、学习人美10、可是高兴之余什么意想不到的事发生了？板书：溺水得救10、当时的情况如何？（危险）11、课文里是怎样描述当时的溺水危险的情景那？（11 12 14段）12、当恐惧感紧紧抓住你，你会怎样？（害怕、恐慌、紧张）再读一读（男、女读）体会作者当时心里的害怕。 （课件）13、原来溺水是这么恐怖的一件事情，为什么会发生在我身上？（他越过了那道边缘线、不听劝告、认为自己见识多）他越过了水中的边缘线，同时也建立他与乡下小伙伴们心中的那道边缘线。14、危险的事情发生了，可就在这千钧一发的时刻小伙伴们想出了什么办法呢？生答（小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上）15、从这句话中你能体会到什么？（小伙伴们聪明机智，镇定自若、友谊的牢固、又表现了他们的团结）16、我被救上来了，可小伙伴们却哈哈大笑，你觉得此时小伙伴们在想什么？生答（以后要注意安全可把你救上来了）师结：是啊这是救人后的轻松的笑，这是善意的笑，这也是憨直纯朴的笑！18、如果说荷塘的美景是静态描写，那么荷塘的趣事就是？（动态描写）（板书：静 态 动态）小结：我一个傲气十足的小少爷是小伙伴们用什么化解了我心中的那条边缘线？板书：淳朴爱正如文中所说：课件（那笑声是多么憨直淳朴，我一直留恋那笑声！）齐读完成板书，边小结：是啊，正是因为有了这美丽的荷塘所以我认识了大自然和谐的美，正是因为这童年的趣事，让我认识了人类纯朴的爱，这美丽的荷塘承载了我儿时的欢乐。为什么多年以后那荷塘仍时时浮现在我眼前的原因：指着黑板学生概括（因为那里的景美、生活美、人更美）六、总结学法2分钟19、学完本课你都学了哪些写作方法？（生看黑板说）1分钟20、同学们，我们也经历了10多个春秋了，有让你难忘的回忆吗？（生答） 将这些回忆深深的印在脑海里吧，让它成为我们人生中最美丽的片段。 七、作业布置 1分钟荷塘旧事