平法识图和钢筋算量说课课件.ppt

主讲人 汪菊建筑工程系2015 11 平法识图与钢筋算量 11G101图集应用 报告内容提纲 一 课程的性质 定位 目标 一 课程性质 平法识图与钢筋算量 课程是工程造价专业核心课程之一 它以建筑制图 房屋构造 施工技术 建筑结构 建筑工程计量与计价等课程为基础 在掌握工程识图和熟悉平法图集的基础上 使学生能看懂平法施工图 并能根据11G101计算钢筋工程量 二 课程定位 专业核心课程 造价必备知识 二年级上开设 课程关系 先修课程 建筑力学与结构 建筑识图与房屋构造 施工技术 建筑材料等后续课程 建筑工程计量与计价 工程造价电算化 相关实训 毕业实习在课程体系中发挥着奠定基础 贯通知识的 承前启后 作用 三 教学目标 教学目标 1 理解平法施工制图的表示方法 2 认识平法施工图标注的规定 3 认识图集对读施工图的作用 1 能够读懂结构施工图纸2 根据图集会计算钢筋的工程量 1 培养学生自学的能力 2 培养学生熟练使用 国家建筑标准设计图集 解决问题的能力 二 课程内容 二 课程内容 知识结构及教学顺序 二 课程内容 做中学 做中教 二 课程内容 二 课程内容 六安职业技术学院Lu anvocationaltechnologicalcollege 六安职业技术学院Lu anvocationaltechnologicalcollege 六安职业技术学院Lu anvocationaltechnologicalcollege 教材选用 11G101图集应用 平法钢筋算量 主编 陈达飞中国建筑工业出版社 二 课程内容 2020 1 29 17 可编辑 2020 1 29 18 可编辑 三 课程重点 难点 教学重点 教学重点 基础 板 梁 柱钢筋构造及钢筋长度计算 教学难点 利用图集各种构件的构造要求 得出锚固 搭接等长度进行算量 四 教学方法与教学手段 教学对象分析 建筑专业类学生特点是对理论课程不重视 专业基础知识较薄弱 学习热情不高 对施工现场的事例比较感兴趣 四 教学方法与教学手段 较好 习题 较差 解决实际问题能力 四 教学方法与教学手段 教学技巧的应用 多设计一些 悬念 多提问 巧提问 多设巧设疑问 注意启发学生 活跃学生的思维 调动学生的学习积极性 增加师生之间的互动交流 教学矫正必须以教学反馈为前提 在反馈信息的基础上制定恰当的矫正 回授措施 如个别性的问题个别订正 普遍性的问题可在课堂上教学矫正 另外要注意的就是要 及时 及时发现问题 及时解决 以提高课堂效率 反馈信息包括两个环节 一是收集信息 二是分析原因 信息的收集可采用多种途径 如作业 课堂小测验 提问 制作反馈卡等 要确保所收集信息的真实性 及时性 分析原因就是对所收集信息进行分析评价 以了解学生学习情况以及教学措施是否有效 注意启发学生 及时反馈信息 及时矫正 回授 另外 在学习新知识之前 要注意 教学导入 即通过复习有关已学过的知识而导入新的知识 起到承前启后的作用 在教学过程中 要注意理论联系实际 这样可以把抽象的理论知识实践化 使学生容易理解掌握 四 教学方法与教学手段 任务驱动 小组协作 任务驱动 理实一体 案例教学 四 教学方法与教学手段 四 教学方法与教学手段 模型演示 分组讨论 梁钢筋翻样与算量实训 平法梁图上作业法实训一 KL1的截面尺寸为250 700 第一 三跨轴线跨度6000mm 第二跨轴线跨度为1800mm 框架梁的集中标注和原位标注见上图所示 作为支座的框架柱KZ1截面尺寸为700 750 作为KL1支座的宽度为700mm 支座偏中情况 对于第一 三跨来说是偏内550mm 偏外150mm 计算KLI的各支座负筋 上部通长筋 构造钢筋 箍筋根数 下部通长筋 抗震等级为二级 C25混凝土 示例 任务驱动法 3 教师案例讲解 4 5 学生分组完成任务 任务评点评总结及作业布置 展示模型常规讲授 新课导入 1 2 共计两节课 五 教学资源 请利用网络资源平台搜寻到正确的梁平法标注图 选择图中的某一跨梁 用CAD进行梁配筋截面详图的绘制 并用QQ群或邮箱发给老师 六 教学特色 考核办法 平时成绩 期末考试 占课程考核总成绩的30 占课程考核总成绩的70 课堂互动 课堂演讲