观舞记教案(1).doc

观舞记教案 济源市北海中学 李艳莉一、出示印度美女图片导入：问学生：这些漂亮的姑娘来自哪个国家？对，我国的邻邦印度！世界四大文明古国之一，几千年的文明积淀使印度成为一个充满神秘色彩的国度。其中最耀眼的当属印度舞蹈艺术，源远流长，婀娜的舞姿，华彩的服饰，颈的轻摇肩的微颤，传达出神奇绚丽的民族风情，使人目不暇接，屏息凝神、如醉如痴。这节课让我们跟随冰心一同走进观舞记，透过优美的文字来领略这来自异域的飞动的神韵。二、出示学习目标三、预习交流：学习课文要做好课前预习、课堂学习、课后巩固三步。首先请小组代表展示预习成果。1、作者冰心简介2、重点字词识记3、品味精彩段4、读课文感受四、探究寻美：课文老师已经读了无数遍，可每读一遍我都会沉迷其中，回味无穷！如果只能用一个词一个字来形容本篇课文，你觉得用什么最恰当？（美） 追问：美在哪里？卡拉玛姐妹舞蹈美、冰心笔下语言美1、感受舞美：美的感受不是作者想象出来的，而是通过细致的观赏获得。作者运用生花妙笔把印度舞描绘得惟妙惟肖，美伦美奂的舞蹈令人叹为观止！那同学们想观看印度舞的表演吗？（展示印度舞蹈）一起来感受舞美！谈谈你此刻的感受： 美丽华贵的服饰；活力四射的舞蹈给我们带来奇妙的视觉冲击。如果让我们用语言来表达，可能会有些捉襟见肘了。语言大师冰心是如何做的呢？请同学们速读课文，在冰心眼里，这是一种怎样的美呢？从文中找出一个词来概括。冰心是怎样描述这种美的？我们自读课文，并把相关语句用横线画出来。这种“飞动的美”在文中哪些具体语段得到生动的描绘? 这些语段分别从哪些方面来写的？从身体、服饰、神态、动作、心理方面来表现了舞蹈飞动的美。身体：如长眉、妙目、手指、腰肢。服饰：如髻上的花朵、腰间的褶裙,繁响的铃声。神态动作：如细碎的舞步、轻云般慢移，旋风般疾转、六个忽而句、“如莲花的花开瓣颤.孔雀的高视阔步”、精彩的“蛇舞”。心理：如“她忘怀了观众，也忘怀了自己”。师生明确：外貌、服饰、神态、舞姿、心灵为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢之中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”?明确：卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来，但是仅有“飞动”还是不够的，还要有心灵的完全投入，才能达到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心浑然一体，超越形式的载体而进入了自由飞动的境界。真正的舞蹈，是心灵之舞，人舞合一，精妙绝伦。看到同学们的表情，与老师一样徜徉在卡拉玛姐妹美妙的舞蹈之中，就让我们拿起手中的笔来发现美、品味美吧。请同学们自由读课文1318自然段，自己去发现美的细节、美的画面，将发现的成果用“我发现 美，你看 ”的句式表述出来。示例:我发现卡拉玛姐妹的舞姿美，你看，细碎的舞步，繁响的铃声，细步从“轻云般慢移”到“旋风般疾转”，有一种飞动的美。2、品味文美：用语言来表现舞台艺术，是很困难的，需要高超的语言技巧。把视觉形象转化为语言形象，而又通过语言使读者发挥自己的想象，得到语言和舞蹈形象的双重审美的享受。做到这一点很难，可冰心做到了！小组探究：课文中，你发现哪些美的词语、句子、修辞等为作者塑造美的形象做出了大的贡献，请找出来。 同学们通过探讨，已悟出了冰心描写舞蹈的几种重要方法，请大家总结归纳。明确：展开丰富的想象，灵活运用排比、比喻、引用等修辞手法，使描写生动形象具体。从身体、服饰、神态、动作、心灵方面描写，使形象更丰满。多种句式的灵活运用。3、创造舞美： 卡拉玛姐妹表演的婆罗多舞是印度舞蹈的正宗，我们中华民族有着悠久的历史文化，那么有没有你最喜欢的本民族舞蹈？现在我们来欣赏舞蹈千手观音精彩片段，观后，请同学们借鉴冰心描写舞蹈的方法来说出自己所感受的美。 （教师利用多媒体播放千手观音片段、观后有意留下2分钟空白、让学生品位舞蹈之美。鼓励学生说出感受的美，哪怕只有一个词、一句话，要尊重学生的个体感受。）4、学会品美： 生活中，处处有着视觉形象之美：平面绘画、立体雕像、激烈的体育竞技场面、巧夺天工的自然景观.“心有多大，舞台就有多大。”只要你有一双发现美的慧眼、有一颗表现美创造美的匠心，我们每个人就都可成为美的天使。课后完成两个学习任务：（1） 交流、欣赏收集到的资料，每人写一篇练笔小短文，要求写出自己所感受到的美。（2） 收集积累古今诗文中描写歌舞的经典句子。 五、课堂小结，积累语言1、用一句话概括学习本课的感受。2、布置作业：背诵