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语文高考考前指导（供参考）一.文言文阅读1、实词理解：将给出的词义代入原文，不通就错，通顺不一定对。按现代汉语能解释通的，往往是错的，按最常见的义项解释的，也可能是错的，按次常见义项解释的，对的可能性比较大。从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了.可以运用一些实词推断方法解释实词：语法分析法、对句判断法、字形推断法、成语印证法等。2、文言文翻译，以直译为主，做到字字落实。可采用两招六式“留、删、换、调、补、贯”翻译。翻译时要估计出哪些是关键词语，关键词语不要糊弄过去，因为评分时关键词语是主要得分点。解释不通的字词往往可以考虑是否通假或者活用、是否有特殊句式等。翻译时最好先打草稿。3、翻译注意的重点放在古今异义词上，文言特殊句式一般是赋分点，尤其注意倒装句，一般语序要调整过来。翻译要有全局意识，要把译文放在原文中，看看与上下文能不能联系得上，与前后内容是否吻合。二、诗词鉴赏【答题模式】1、形象题：什么形象。形象具体特征。抒发的感情（或形象的意义）诗人自我形象:豪放洒脱的形象；忧国忧民、青衫泪湿的形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；归隐田园、钟情山水的形象；儿女情长的形象爱民惜才的形象2、意境题：描绘诗中展现的图景画面。概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。分析作者的思想感情。意境的特点有：苍凉悲壮、萧瑟凄凉、和谐静谧、高远辽阔、缠绵悱侧、淡雅高远、富丽堂皇、生机勃勃等3、思想感情题：A忧国忧民型:反映社会黑暗,揭露统治者的昏庸腐朽；边塞征战的壮烈,穷兵黩武的惨状,山河沦丧的痛苦；对百姓离乱的忧愁,对人民疾苦的同情；对国家民族前途命运的担忧；昔盛今衰的感慨,借古讽今的情怀。B志向理想型:建功立业的渴望,保家卫国的决心；宦海浮沉,仕途失意；年华消逝的感慨,壮志难酬的悲叹；理想不为人知的愁苦心情；怀才不遇的寂寞,报国无门的激愤；贬官谪居的怨恨,仕途失意的苦闷； 洁身自好,不与当权者合作；寄情田园,归隐山林（寄情山水的悠闲,退隐田园的淡远；厌恶尘世的高洁,归隐山林的快乐；厌离官场的险恶,归耕隐居的自在）。C思乡怀人型:羁旅愁思,思亲念友,边关思乡,闺中怀人。思想感情题：D生活杂感型:伤春悲秋之情；人生短暂,青春易逝的伤感,时不我予的焦虑；世事多变,沧海桑田；告慰平生的喜悦。E长亭送别型:依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；报负理想的悲愤。F其它类型:黍离之情,表达的是对物是人非的无限惋惜及悲痛之情；怀古之情；讽喻之情；咏景之情；宫怨之情,对宫女的同情,对自由的渴望,对青春空度的伤感,对统治者的控诉。思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 4、技巧题：准确指出用了何种手法。结合诗句阐释为什么或怎样运用了这种手法。此手法的表达效果（或传达出诗人怎样的感情）。5、语言特色题：用一两个词准确点明语言特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。指出表现了作者怎样的感情。语言特点：平淡、清新、绚丽、 质朴、明快、含蓄、婉约细腻、悲壮慷慨、直露、口语化、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、雄浑、豪放、飘逸、幽默风趣、辛辣、简洁、深沉、寓庄于谐等。 6、炼字炼句题：（指出最凝练传神的字。解释该字在句中的含义。）展开联想，把该字放入原句中描述景象。点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。【掌握一些常见术语】（1）、表达方式有：叙述、描写、抒情、议论、（说明）。叙述：倒叙、插叙；描写：人物描写、景物描写、白描、细节描写、正面描写与侧面描写（或直接与间接）、动静结合、化静为动、点面结合、虚实结合、虚实对比、化实为虚、化虚为实、上下远近高低、明暗、绘声绘色绘形、渲染烘托等抒情：直接抒情(直抒胸臆) 、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、因情设景、托物言志、怀古伤今、借古讽今、借人写己等）（2）、修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、借代、双关、反问、设问等。比喻的作用：生动形象，凸显特征；化抽象为具体，化深奥为浅显；引发联想，激发共鸣；表现作者的爱憎感情。比拟的作用：突出事物的特征；赋予无生命事物以生命，赋予无情感事物以感情，使语言形象，生动活泼；便于抒情，激发想像，加强感染力反问的作用：强调内容，增强说服力；强化抒情，增强感染力；造成气势，增强表现力。（3）、表现手法：赋、比兴、对比、象征、用典、烘托、衬托（正衬、反衬、乐景衬哀情、哀景衬乐情）、渲染、联想、想像（4）、结构方法：开门见山、伏笔、铺垫、照应（前后照应、题文照应、首尾圆合）、卒章显志、重章叠句三、现代文阅读(1)、不要急着去做题，在进入题目之前，可以先读两遍文章。第一遍速快速浏览，整体感知文章，摄取各段大概意思，建立起对文章的整体认识，集中解决一个问题选文写的是什么？第二遍带着问题精读，仔细阅读、揣摩、参悟涉及到的词句。(2)、画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找重要的词句进一步理解文章的思路，结构层次。(3)、心中要有文体意识，找出画龙点晴的句子。作为托物言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们往往就是全文的主旨所在。（一）、小说阅读人物形象：身份定位多方面特征（职业、地位、爱好、兴趣、特长、经历、教养、气质、思想、关系等）。概括人物形象的方法：1、总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。2、找出小说中关于这个人物言行、外貌、心理描写的语句，分析其性格特征。3、找出作品中其他人物对这个人物的评价4、作品中作者的介绍或评价。5、放在一定的社会历史背景下去理解6、重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。人物形象的作用1、揭示或凸显主旨。2、次要人物对主要人物起衬托作用。3、若是线索人物，自然是贯穿全文的线索。刻画人物形象的方法：概括介绍（全景式描写）、肖像（神态）、 语言、动作、心理、细节描写（对人物形象特征、语言、动作、服饰等细致而富有表现力的细节作特写式的描写。）正面描写、侧面描写（他人的言行心理评价、衬托（正衬、反衬）确定主人公理由：1、有的作品标题就指明了主人公。2、最能传达主题思想的人物是主人公。3、与情节联系密切的是主人公。4、作者极力刻画的用墨最多的人物是主人公。5、其他人物衬托他、陪衬他、与他形成对比是主人公。概括情节的方法及注意事项1、理清小说的结构；寻找线索；抓住重要场面、重要事件。2、按照“何时、何地、何原因、何人何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，尤其是何人何事不能省）。3、避免前后情节的相互交错。4、要注意题干要求涉及的对象，做到前后一脉贯通。尤其要围绕主要人物概括情节。情节的作用环境描写的作用：自身的独立的审美价值：表现地域风光，交代故事发生的时间、地点等。 渲染气氛，奠定情感基调。荷花淀烘托人物形象，烘托人物心理。 推动情节的发展，铺垫、伏笔，预示结局。林教头风雪山神庙中的“雪” 象征或暗示：暗示社会环境 ，提示社会的本质特征。祝福的开头烘托作品主题题目的作用设置了悬念。题目就是小说的线索。为塑造和突出人物形象服务。推动情节的发展或转折，化解了人物矛盾冲突。突出主题，一语双关，对主题的表现起画龙点睛的作用。主旨概括思路(1)从小说的题目入手思考小说的主题。(2)从小说的情节和人物形象入手。(3)联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识在人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，达到揭示小说主题的目的。(4)从小说的精巧构思中把握作品的主题。在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；在没有认真阅读原文的前提下，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，评价作品缺乏针对性。主旨题答题模板：通过描写（叙述、塑造），表达了(赞扬了、鞭挞了、批判了、揭示了等)（二）、散文阅读重要词语及句子的理解：“还原”法：所谓还原就是指恢复事物的原状。对使用修辞方法的句子，作答的关键是将使用的修辞方法还原成没有使用修辞方法的意思明白的句子。包括：内容还原、还原情感、根源还原.比喻句喻体还原成本体 比拟句拟体还原成本体 借代句借体还原成本体 双关句探寻双关义 夸张句回归现实性表达 象征句找出象征的对象 反语句就要将褒贬互换 中心句：关键词；哲理句：深层或普遍含义结构句：根据所处位置上引下联散文的线索：有时间线索、空间线索或者时空线索；有物线（某一种事物作线索）、情线（以一种感情变化为线索）。写景叙事类散文多以时、空或时空为线索。借物抒情、托物言志类散文多以物线、情线为主。开头段落的作用处在开头，一般是点明主旨，统领全文，引起下文（为下文作铺垫），与下文形成对比、抑扬，制造悬念，引起阅读兴趣等。如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情；如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启或引出下文，或与下文形成对照，或为下文作铺垫；如果开篇是景物描写，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是铺垫作用，从景物描写上看，它的作用是以衬托、勾勒环境，提供背景，或营造（渲染）某种气氛。 如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深省的作用；如果开篇即连续感叹，那么，首段还兼有强烈的抒情作用；中间段落的作用：一般为承上启下，前后呼应。1、中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用可能是承上启下（过渡）的作用。（近三年中间段从结构上考查多此类。）2、如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上一致，那么在表达上的作用一般是衬托（或烘托、铺垫）。如果中间段描述的次要物象与选文的主要物象在形象、意境或情感上不一致，其表达作用就是反衬。3、中间段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。结尾段落的作用一般为总结上文，点明题意，卒章显志 ；呼应开头，使文章首尾圆合；升华主题，发人深思；言有尽而意无穷，含蓄委婉等1、把握主题。虽说文学作品考查八大能力，但其中把握主题是核心。因此，不管题目怎样问，考生都要往主题上引。把握主题的方法是，找点题的议论句。它一般在篇首或篇尾（有些在篇中或标题之中）。2、同样的意思要用文中的关键句或关键词来答，因为高考答案都是从这个角度给出的。但是考生一般不能照抄关键句，要压缩精简，去掉修饰语，抽取内核,。3、以阿拉伯数字分点作答。一般来说，分值4分的题答案有两点，6分的题答案有三点。分点答题的作用是，阅卷老师能一目了然，防止误判漏判，考生答题能尽可能答出每一点，防止漏答。必须指出，答题“点”到为止，不必展开细答；某一点答得再深入，也不过是这一点的分，而其他点没有答出老师也不会额外开恩。四.作文（一）审题：围绕主要对象立意，或抓住关键句立意，正确、全面地把握材料主旨和内涵，避免任何偏题的现象,不能一味求新而出偏。（二）构思所谓构思，指的是：如何安排文章的结构，找到恰当的表现形式。选择文体、结构、思路。在草稿纸上打好腹稿。(三）拟题：“题好一半文”，拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，有些考生习惯先写正文再拟标题，文章写好后往往忘了补写标题。给文章设计题目，可遵循以下两个原则：（1）题目要尽量体现文章的主题，使人一看就基本上了解了文章的中心、主旨是什么，题目就是观点，不要让人看了不知所云，如坠入云里雾里。（2）题目的形式可以设计得新颖一些，起到引人注意的效果。开头：排比式、比兴式、抒情式、情境渲染式、悬念式等，一般应在第一段点题，最迟也在要前三段点题。对材料作文中材料的引出一定不能原文照搬或扩写，而要根据需要加以变化后引用。要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。这里的“写好”，包含两层意思，一是字要写好不涂抹，二是写成提摄全段大意的中心句。字数一定要写够数量或稍微超过50100字才好。书写字体大小适中，不要满格或太小，不能只占一个格的一个小角落。（四）表达1文章的中心、主题要突出。议论文：中心句、观点句交待文脉。记叙文：感叹句、抒情句画龙点睛。2文体选择既要体现自己擅长的文体优势，又要注意突出文体特征。在文体的选择上要慎重。每年考场上写诗歌、戏剧、日记或对话采访等类文章体裁的作文是有一些，但写得好、得高分的却是凤毛麟角，一万份也难挑出一份来。3、语言表达既要严密，又要有文采。作文一定要有文采，词语一定要讲究。这里讲的文采是一种运用语言的风格。高考作文中要杜绝滥用网络语言、“新新人类”的时髦语言，以免引起阅卷老师的反感。4要灵活采用合适的表现技巧。（1）反问句、排比句、感叹句的使用；（2）名言名句的选用；（3）全文要有一二句含有哲理意味的语句；（4）合理安排文章段落：有的同学在写文章时不注意划分段落，或永远都用“三段式”，这让阅卷老师阅读起来很费劲。说一句不中听的话，阅卷老师阅读时的心情可能就是你作文的分数，我们在写作时要多分几个段落，从而使自己的文章脉络清晰一些，也便于阅卷老师把握你文章的主题。（五）以下话题应当关注：1、我们在成长。2、生命与自然。3、人际关系和人生智慧。4、温暖就在身边。5、逆