浅谈特色学校的实践与思考.doc

浅谈特色学校的实践与思考泗洪县四河中学 宋磊【摘要】世界上的任何一种事物，倘若没有了个性，就会顿失光彩和魅力。世界上的所有事物，如果都是“千人一面”，那将不可避免的陷入单调和平庸。就如同为名山，华山以“险”著称，泰山因“雄”闻名，娥眉则凭借“秀美”而饮誉天下。办学亦是同理。一所学校，只有在科学办学思想的指导下，客观冷静地分析学校的实际情况，发挥优势，选准突破口，革故鼎新，打造品牌，创建特色，才可能在教育改革大浪淘沙的洪流中鹤立鸡群，一枝独秀。 【关键词】 特色 教育 品牌 学校【正文】四河中学是一所农村普通初级中学，现有12个教学班。学生的综合素质相对薄弱，综合素质情况相对县城中学有很多不足，群众对学校情况缺乏了解，要赢得生存与发展，就必须摆脱普通中学的办学模式，走一条既符合本校实际，又能办出自己特色的新路子。河中人勇于开拓，早在3年前就提出了创建特色学校的办学策略，并在过去的3年中作了探索。一、特色学校及其目标定位我们强调的是，特色要在全面贯彻教育方针，全面提高教学质量，面向全体学生的前提下，创造一个良好的育人环境，树立良好的教风、学风、校风，同时，还必须在“特”字上下功夫，形成自己的几个特色：独特性、先进性、科学性和稳定性。1独特性是指从本校的实际出发，形成在教育上的个性风貌，即人无我有，人有我优，人优我精，这是特色学校的主要特征。2先进性是指学校有较高的教育教学质量和管理水平，同时学校的艺术教育和学生的艺术素养明显优于一般普高生，学校的艺术教育科学研究也处于领先地位。3科学性是指学校办学既符合教育方针、教育规律和教育实际，又顺应社会的发展趋势，形成较为完整的系统的办学思想和经验，并为人们所接受，产生明显优于一般普通高中的社会价值。4稳定性是指办学的个性和成果长期地显示、保持和发展，并经受得住时间的检验，成为学校的传统，具有较深的社会影响。它标志着教育个性的定型和学校特色的形成。由此可知，所谓特色学校就是在教育方面以其独特性、先进性、科学性、稳定性等区别于其他普通中学并能取得显著成绩，为社会所认可的学校。二、创建特色学校的途径方法策略1、突破“五育”创特色。 学校教育的内容比较广泛，一般来说，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育等是基本内容。学校可以抓住其中的某一“育”作为“突破口”，对学校实行整体优化，形成鲜明的品牌特色。 如德育方面，可以构建学校、家庭、社会立体的德育网络体系，创新德育平台，整合德育资源，坚持大德育观，从而形成鲜明的德育特色。也可以以行为养成教育为突破口，狠抓对学生日常行为习惯的培养和训练，从而打造特色鲜明的德育教育品牌。 又如智育方面，可以在教学管理，质量管理方面打造亮点，创建特色。比如江苏洋思中学，就大胆提出“没有教不好的学生、让每一位家长满意”的口号，在教学管理上狠下功夫，终于创造了每年高中升学率百分之百的教育奇迹。 再如体育、美育方面，可以选择学校自身的优势特长，打造“拳头”项目，实现整体优化。例如徐州市少华小学的“乒乓传统体育特色”，上海市卢湾第一小学的“艺术教育特色”等，都是从打造“拳头”项目开始最后发展成为“培养国手的摇篮”、“培育栋梁的沃土”，成为名副其实的素质教育示范学校，成功的实现了创建特色品牌学校的战略目标。 2、打造校园文化树特色。学校是育人的机构，校园文化是实施教育功能的重要载体。因此有人说，学校管理的最高境界不是行政管理而是文化管理，我想是不无道理的。我们常常看到，一些学校的标语、校训往往千篇一律“开拓创新、与时惧进”可以说这种缺乏目标导向性的文化是一种非常典型的“假、大、空”文化，是一种形而上学的浮浅文化。因此，四河中学必须打造一种独具特色的强势校园文化，使他的教育、启迪、约束、激励等诸多功能得到全面的彰显和充分的发挥。譬如，可以设想构建“书香校园”用唐诗宋词，用书画作品，用名人名言等布置装点我们的校园，让校园的角角落落迷漫着“书香之气”，充盈着读书之风，让书香飘满校园；可以遴选我们民族文化的精华，包括民间文化，构建具有民族特色的校园文化，如陕北的剪纸文化、四川的年画文化以及京剧等皆可因地制宜、巧妙利用；可以给每一栋楼、每一条路、每一间房、每一个地方取一个“智慧”的名字；可以在校园中设置一些充满人文关怀的温馨提示总之，学校要根据自身的历史传统、文化积淀和发展目标，认真遴选和提炼，努力形成“一校一景”、“一校一品”独具特色的校园，从而彰显办学特色和办学理念。 3、创新教育思想展特色。教育思想是一种观念上的、高层次的、带有指导性的方法。有些校长在长期办学过程中，通过不断的学习和思考，逐步形成自己独特的教育思想，并在学校管理、教育、教学过程中实践自己的教育思想，从而形成了学校的某种特色。我国教育改革的过程中，涌现出了不少促进个性发展的、有特色的教育思想，其中影响较大的有：上海的“成功教育”：他们教育理念是“不求人人升学，但求个个成功”。培养学生自信，让每一个学生以成功者的姿态走出校门。 四川的“愉快教育”：他们的教育思想是“让教师愉快的教，让学生愉快的学。”通过激发学生的学习兴趣来激活课堂教学，提高学习效率，形成办学特色。 上海建平中学的“合格加特长”的教育：他们将培养跨世纪的新型人才作为教育改革的突破口，将学校的育人目标确定为“合格加特长”，即在全面发展的基础上培养学生特长。 还有诸如江苏的“情知教育”，辽宁的“美乐教育”，魏书生的“自主管理”教育思想等也颇具特色。4、优化校本管理建特色。更新管理理念树特色。首先，陈校长大力更新管理理念，带领管理团队走出管理的深宫大院。彻底摈弃陈旧落后呆板僵化的保守思想，建立以认为本、科学民主的“服务型、人文化”管理理念。 优化管理模式显特色。要重新审视建构学校的管理模式。废除行政型的森严等级制度，改写长期以来管理者与被管理者对立甚至仇视的历史现状，建构一种决策科学、执行准确、反馈及时的新型管理模式，形成各司其职、各尽其能、协调统一、齐头并进的良好局面。 实行目标管理创特色。学校管理是一项精细的工程，方方面面、环环套套都必须按标准做精、做细，才能保证优质的教育工程。由此可见，实行目标管理、绩效管理，是创造教育精品工程的必然选择。让学校的每一个部门、每一个组织、每一个管理单位、每一个管理者，明白他们的目标任务工作标准，从而创建管理特色。三、阶段创建特色学校的困惑与思考07年起，我校便实施创建特色工程。我们的做法是在全校挑选一批有一定艺术天赋的学生，成立几个兴趣小组，艺术辅导老师对他们进行强化训练。我们期望以这一批学生的成长在社会上产生广泛的影响，几年的实践，这批学生在素质上得到了较好的发展。但是这种做法也存在一些问题：第一是普及面太窄，少数人“做戏”，多数人“看戏”，艺术教育很难形成氛围。第二是这些兴趣小组或特色班的学生，有些人没有多大的兴趣，学不学都由家长说了算。第三，这些孩子课余时间大多用于某一特长的培养，忽视了其它方面的发展。我们觉得有必要对特色学校进行思考。只有认识透彻，行动时才能避免盲目。1、立足本校，深入挖掘学校的物质资源、人文资源，用特色教育理论指导实践探索，从学校、教师、学生三方面体现四河中学的办学特色。2、学校是改革的组织者，“河中”这所特色教育就是将学校的基础性教育、艺术教育、发展性教育、活动教育成为一种最有效的教育模式。3、教师是改革的实践者，“河中”特色学校的教师就是要学识渊博，教有专长，师范浩荡，对待自己的教育事业做到敬业、勤业、创业、精业。4、学生是改革的作用者，“河中”特色学校的学生就是要身心两健，充满潜能，志向高远，“河中”的教育教学实践应让所有学生都成为合格而具有高尚情操的学生。创建特色学校是一项艰苦细致的而又具有创造性的劳动。只要树立正确的教育观念，发掘和拓展学校的优势，每所学校都能办成特色学校。但是创建特色学校不是最终目标，当特色学校都能培养出未来理想的人才时，特色学校便没有了特色，这是教育追求的理想境界。【参考文献】1. 阮