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文档简介

听课心得上周听了谢书霞老师的百分数一课，体会颇多。谢老师的课上给我的感觉是那么的轻松、洒脱。教学中始终以学生为主体，让学生主动的学。在本节课的教学中，谢老师主要体现了以下几个特点：1注重数学与生活相融合，培养学生的应用意识。谢老师有着博大的思想和睿智的想法，在课堂教学方面有着独到的见解，这节课给我最深的印象就是：百分数在生活中的应用太广泛了。投篮的命中率、小学生的近视率、城市的绿化率、神舟系列宇宙飞船发射的成功率等等无一不与百分数有着密切的关系。课后让人回味无穷：原来百分数在生活中无处不在呀！2重视课前调查。谢老师让学生在课前调查生活中的百分数，这样学生的能力不仅得到了锻炼，对新知识也有了一个预先的感知。百分数在生活中很常见，学生只要花一点时间，就可以获得调查成功的体验，同时，也达到了激起学生学习百分数的愿望。3.以学生为主体、主动的学习谢老师本着以学生发展为主的教学理念，着眼于学生的持续发展，注重教学目标的多元化。在价值目标的取向上，不仅仅局限于“百分数意义的理解与读写”这个知识技能目标，而是让学生从生活中的百分数去研究百分数的意义，让学生在学得知识的同时，增强了应用意识，了解了数学的生活价值，体验了问题解决的过程，使学生在情感、态度、价值观上都得到了发展。从开始给出3位学生喜欢球员的投篮次数，让学生判断谁的投篮水平高，让学生知道，看谁的投篮水平高，不能只看投篮次数，还要看投篮总次数。再给出这一条件后，让学生说谁的投篮水平高，在讨论这一问题时，学生说出各种方法，有比例的、有分数的等，学生的思维被激活了，在突破重难点上，谢老师通过实例让学生根据实例理解百分数的意义和百分数和分数的区别和联系。整堂课学生情绪高涨、兴趣盎然，一改往日应用题教学的枯燥、抽象之面貌，而是借用学生已有的知识经验和生活实际，有效地理解了这一类百分数应用题的数量关系和实用价值。百分数应用题属于分数应用题，基本内容也包括了三大类，一是求分率，二是求单位“1”的百分之几是多少，三是求单位“1”的量。这三大类的学习，一要让学生弄清每一类的数量关系以及三类之间的联系与区别，二要让学生运用所学知识解决生活中的一些实际问题，并体会到百分数在生活中的运用是十分广泛的。教师要创设民主氛围，鼓励解法多样化。民主、自由、开放的学习氛围是学生主动参与、敢于发表自己独特见解的前提条件。例题可以用两种方法解答，不同的学生有不同的思考方式和解决方法，为了使学生的个性学习发挥得淋漓尽致，教师并不限制思维路线，在出示情境问题后，多给学生一份“放手”的信任，少给一点“关爱”的指导，大胆地让学生在学习的海浪中自由搏击。让学生自己寻找问题解决的策略、学习的方法，有头脑、有个性、有能力的学生才能应运而生。这节课给我的感觉不仅仅是一节数学课，更是一节生活常识课，给人的感觉是“坐在小小教室里，了解天下大事件”
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